蘇科版八上物理探究實驗題專題訓(xùn)練

1、第1章 總復(fù)習(xí) 探究專題1.如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了一次性紙杯制成了一個“土電話”.（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明固體可以傳聲.實驗時先應(yīng)該處于繃緊狀態(tài)（松弛/繃緊）. （2）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動.他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的的直徑關(guān)系：acdb），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號a、b、c 或d）.若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、b、c（選填符號a、b、c 或d）.若

2、有同學(xué)選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過程中存在什么問題？沒有控制材料相同. 2.小明在吉他演奏中發(fā)現(xiàn)，琴弦發(fā)出的音調(diào)與弦線的長度、粗細和張力有關(guān)。于是他想（1）利用弦音計做研究，如圖所示，其中a、b、c、d四根弦線的張力相同。若他選擇b、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調(diào)與弦線長短的關(guān)系。若他要研究音調(diào)與弦線粗細的關(guān)系，則應(yīng)選擇a和b兩弦線做實驗。小明研究后得出結(jié)論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發(fā)出的音調(diào)越低；弦線越粗，發(fā)出的音調(diào)越低。（2）請你據(jù)如圖判斷，在張力相同的情況下，分別按住A點、B點、C點后撥動琴弦，發(fā)出的音調(diào)最高的是

3、按住A點，最低的是按住B點。3.下面四幅圖片是有關(guān)聲現(xiàn)象的四個實驗圖：如圖甲所示，當(dāng)瓶中空氣不繼被抽出時，可聽到振鈴聲 ，由此推理可知： 。如圖乙所示，敲鼓時用力越大，聽到的鼓聲越強此現(xiàn)象表明影響聲音響度的因素是聲源的 。 如圖丙所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒（兩次用的力一樣大），能夠聽出卡片聲音的 發(fā)生了變化，這個實驗用來探究 。如圖丁所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的 (選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸 。當(dāng)鋼尺伸出桌面超

4、過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于 。4.如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝有水，水面高度不同（1）用筷子敲打瓶子，發(fā)出的聲音是由于 的振動，如果能發(fā)出“dou（1）”“ruai（2）”“mi （3）”“fa （4）”四個音調(diào)，則瓶子排列順序是 （2）用嘴吹瓶口，發(fā)聲的聲音是由于瓶內(nèi) 的振動，如果也能發(fā)出“dou（1）”“ruai（2）”“mi （3）”“fa （4）”四個音調(diào)，則瓶子的排列順序是CBAD5.車間機床工作時發(fā)出響度達110 的聲音，波形如圖所示，Here One降噪耳機能阻止特定的頻率的聲音進入人耳，同時允許其他頻率的聲音（如工友的指令等）進

5、入人耳，工人在車間只要把耳機阻止聲音的頻率值設(shè)置為 Hz即可（解析：3/（24x10-5）=12500Hz）6.隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮聲學(xué)吸音效果小明同學(xué)想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大?。?）為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 ；（2）小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：你認為表中空格處應(yīng)填入 ；（3）小明實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻

6、裝修的是 ；（4）你認為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的 （寫出一個即可）第2章 總復(fù)習(xí) 探究專題1. 在“觀察水的沸騰”的實驗中,第5實驗小組記錄了如下的實驗數(shù)據(jù)：(1)從記錄數(shù)據(jù)看出,某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第_ min時的數(shù)據(jù)；(2)此時水沸騰的溫度為_ ，水沸騰時吸熱溫度_此時的大氣壓_標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；(3)在水沸騰過程中要_ (選填“吸熱”或“放熱”).(4) 如下圖是小組同學(xué)作出的水的沸騰圖像,其中正確的是_ 該實驗的數(shù)據(jù)紀(jì)錄中明顯錯誤的是_ min時刻。試分析引起這個明顯誤差的可能的原因：_。（5）在實驗中他們也發(fā)現(xiàn)了一個問題，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造

7、成這種現(xiàn)象的原因可能是，_。（給出一種原因即可）（6）酒精燈拿走后，杯中水又沸騰了一小會是因為：_。（7）燒杯加紙板蓋的目的是_（8）為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)_，觀察水是否繼續(xù)沸騰（9）實驗收集多組數(shù)據(jù)是為了_.2在“觀察水的沸騰”的實驗中，實驗裝置如圖甲所示：(1) 安裝實驗裝置時，應(yīng)先根據(jù)酒精燈及其火焰的位置，確定 _(選填“A”或“B”)位置;除實驗裝置圖中提供的儀器外，還需要_儀器(2) 某個實驗小組觀察到水在沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖乙中、所示，則圖_是沸騰前的情況，由此可以看出沸騰是一種_的汽化現(xiàn)象(3) 水的聲音在沸騰前_ (選填“較大”或“較小

8、”)，這就是“響水不開”的道理(4)該實驗中水的沸點沒有達到100的原因是_。(5)水沸騰時，可以看到水面上不停地冒“白氣”，原因是_。(6) 水沸騰后，停止對水加熱，水_ (選填“能”或“不能”) 繼續(xù)沸騰，可知水沸騰的條件是_.(7) 如果要適當(dāng)縮短實驗時間，可以考慮以下辦法：_(8) 現(xiàn)有甲、乙兩組同學(xué)在某實驗室里做“水的沸騰”實驗，選用的實驗裝置相同，他們繪制的沸騰圖像 如圖丁所示，a、b圖像不同的原因是_(9)如右上圖所示,給一定量的水加熱,其溫度與時間的關(guān)系如圖中a圖線所示(實線部分),若其他條件不變,僅將水的量減少,則溫度與時間的關(guān)系圖線正確的是 _A.a B.b C.c D.d

9、3.如圖是“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實驗裝置。實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再將試管放入大燒杯的水中，用酒精燈加熱，觀察固體的熔化過程（l）將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再將試管放入大燒杯的水中進行加熱固體的好處是_ 為了使試管內(nèi)各部分受熱均勻，還需要進行的操作是_ 。應(yīng)選用顆粒_(填“較大”或“較小”)的固體物質(zhì)做實驗。（2）該固體熔化的圖像如圖，由圖像可知該物質(zhì)是_（選填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔化過程用了_min，BC段該物質(zhì)處于_態(tài)（3）實驗中需要的測量儀器是_和_。（4）如果該物體開始熔化，還沒熔化完時，把試管從“水浴”中取出，則固體_（繼續(xù)熔化/停止熔化）(5)

10、該物質(zhì)熔點是_，熔化過程的特點是_,熔化條件是_;（6）小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)熔化時間短，不便于觀察熔化時的現(xiàn)象，在不改變原來實驗裝置的情況下，請你告訴她一種延長物塊熔化時間的方法：_4如圖所示為一固體熔化、凝固曲線，回答下列問題 （1）此固體在熔化過程中不斷 _ （選填“吸熱”或“放熱”），但溫度 _ ，所以它是晶體 （2）此晶體從 _ 點開始熔化（3）EF段為 _ 過程，在這個過程中不斷 _ 熱5小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)的結(jié)論。(1)通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的_有關(guān)。(

11、2)通過_兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)。(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快。從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的_ (選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同；你認為哪個圖中的水蒸發(fā)速度快？答：_，理由是_。除了從影響蒸發(fā)快慢的因素比較蒸發(fā)快慢，換個角度比較蒸發(fā)快慢的做法是相同時間比較蒸發(fā)的質(zhì)量大小或_。6觀察“碘錘”中的物態(tài)變化（1）小明用圖甲的裝置實驗時，發(fā)現(xiàn)碘錘玻璃泡內(nèi)出現(xiàn)紫色的碘蒸氣，他認為是因為碘從

12、_態(tài)直接變成了_態(tài)，發(fā)生升華現(xiàn)象；（2）經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)：常壓下，碘的熔點為113.6，碘的沸點為184.25，酒精燈火焰的溫度約為400根據(jù)這些資料，小華認為小明所做的實驗，碘也經(jīng)歷了先_再_的物態(tài)變化過程，并不能得出碘升華的結(jié)論。（3）小華設(shè)計了如圖乙的實驗，你認為該實驗?zāi)苷f明碘升華嗎？_（選填“能”或“不能”），簡要說明理由_。第3章總復(fù)習(xí) 探究專題1在“研究平面鏡成像特點”的實驗中，如圖1所示：（1）在桌面上豎立一塊_M，在M前方放一支點燃的蠟燭A，另取一支與蠟燭A相同的、_ （選填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭B，除上述實驗器材外還需要的器材是_。（2）實驗中，要用刻度尺量出_，并比較大

13、小，實驗中要多次測量它們之間的距離是為了_。2在“探究光的反射規(guī)律”實驗中，把一個可繞ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板豎直放置在水平的平面鏡M上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面的O點，在硬紙板上便可描出入射光線和反射光線。（1）當(dāng)光束_射向鏡面時，反射光線與入射光線重合。當(dāng)入射光線從與反射光線重合的位置逆時針偏轉(zhuǎn)一定角度時，反射光線_。（選填“不”“順時針”或“逆時針”）偏轉(zhuǎn)。（2）為了探究反射角與入射角的大小關(guān)系，小明讓光束與ON成30角射向O點，測得反射光線與ON的夾角為_。記錄數(shù)據(jù)，他下一步操作應(yīng)是：_。（4）使一束光緊貼著白色硬紙板的AO面射向鏡面的O點，以O(shè)N為軸線，將硬紙板的OB面繞ON緩慢地向后

14、折轉(zhuǎn)，在白紙硬紙板上_（選填“能”或“不能”）觀察到反射光線，此時反射光線的位置_（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。此現(xiàn)象說明：_。3“探究平面鏡成像特點”的實驗中。（1）如圖所示，點燃直尺上的A蠟燭，在直尺位于玻璃板的另一端慢慢移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像_為止，證明像與物的大小相同。在實驗中，隨著蠟燭的燃燒變短，蠟燭的像與用來找像的蠟燭_（選填“仍然重合”或“不再重合”），此時物體所成的像與物大小_（選填“相同”或“不相同”）。（2）為了探究平面鏡成像的虛實，先移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上_，證明平面鏡所成的像是虛像。（3）如果實驗中玻璃板放得沒有與桌面垂直，稍有傾

15、斜，剛實驗時會發(fā)生以下現(xiàn)象中的哪一種_ A、一定看不到玻璃板后的像B、若玻璃板向前傾，像會變長，玻璃板后的跳棋子不能與像重合 C、若玻璃板向后傾，像會變短，玻璃板后的跳棋子不能與像重合 D、像會上移或下移，玻璃板后跳棋子不能在桌面上與像重合（4）本實驗中用到的一個重要物理方法是_ 法，他將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小將 _（填“變大”、“不變”、“變小”）。（5）先用平面鏡做實驗，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭在平面鏡成一個很清晰的像，但用平面鏡有一個很難解決的問題，該問題是：_。（6）如果玻璃板與白紙不垂直，_（選填“能”或“不能”）找到像的位置。（7）一平而鏡與水平桌面成45°角固定在水

16、平桌面如圖2所小，一小球沿桌向平面鏡勻速滾去，則小球在平鏡里的像以桌面為參照物_ A做豎直向上的運動B做豎直向下的運動4為“探究平面鏡成像特點”，小勇選擇了如圖甲所示的實驗裝置。（1）除圖甲中所示的器材外，實驗還需要的測量工具是_；（2）小勇點燃了其中一支蠟燭置于玻璃板前，并把另一支沒有點燃的蠟燭放到玻璃板后面，不斷移動，直到_為止，然后在紙上標(biāo)出像與物的位置，量出數(shù)據(jù)（3）平面鏡成像的原理是光的反射。下列光路圖正確的是_ （4）實驗時，由于光線較暗，電池A在玻璃板中成的像不是很清晰，小明看到老師還給他們提供了小手電，并提示同學(xué)們可以用小手電照射，使成的像更清晰明亮，小明他們應(yīng)該用手電照射哪個

17、部位才能達成實驗?zāi)康腳 A電池A這邊的玻璃板 B鏡后電池B靠近玻璃板的一面C鏡前電池A靠近玻璃板的一面 D鏡前電池A遠離玻璃板的一面（5）小林從側(cè)方觀察，發(fā)現(xiàn)玻璃板中能看見兩個形狀相同的蠟燭的像，根據(jù)平面鏡成像原理可知，這是因為玻璃板的兩個面對光都有_作用而形成的。（6）進行多次實驗是為了_（選填“減小誤差”或“使實驗結(jié)論更具普遍性”）。（7）對蠟燭A、B的要求是_ （8）在比較物與像的大小關(guān)系時，蠟燭B替代的是_（選填“蠟燭A”或“蠟燭A的像”）。5為了探究光的反射規(guī)律，小明用如圖所示的裝置進行實驗，把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上（1）在實驗中使用白色硬紙板能顯示_，也能方便

18、測量_ （2）以法線ON為軸線，將自色硬紙板的F面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，此時反射光線的位置_（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化；（3）課后，某同學(xué)利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)記錄在表格中。經(jīng)檢查三次實驗中各角度的測量值都準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背。 你認為其中的原因應(yīng)該是_實驗次數(shù)入射角反射角115°75°230°60°345°45°第4章總復(fù)習(xí) 探究專題1小華想探究凸透鏡成像規(guī)律。實驗桌上有A、B、C三個凸透鏡，平行光正對凸透

19、鏡A照射，如圖甲，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距 。凸透鏡B的焦距為50cm，凸透鏡C的焦距未知。（1）小華想探究凸透鏡成實像的規(guī)律，應(yīng)選用 凸透鏡（選填“A”或“B”）。實驗過程中，他將點燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處時，移動光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出燭焰清晰的像，則該像是倒立、 （選填“放大”或“縮小”）的實像。若保持蠟燭和光屏位置不變，移動透鏡至 刻度線處，光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像。0cm501009080706040302010（2） 小明將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻線處，如下圖所示，當(dāng)燭焰在光具座上30cm到40cm刻線之間時，燭焰的像是放大、倒立的實像；當(dāng)燭焰在光

20、具座上0cm到30cm刻線之間時，燭焰的像是縮小、倒立的實像。則當(dāng)燭焰在光具座上45cm刻線處時，燭焰的像是放大的 像。 2.小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對太陽光，用一個光屏在透鏡的另一側(cè)移動， 直到光屏上得到一個最小最亮的光斑，測出光斑到凸透鏡的距離為 10cm，則該透鏡的焦距為_ cm（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不 能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：_（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在圖中的 A 位置上，光屏在 B 位置上，為了找到清晰的像，應(yīng) 將

21、光屏向_（填“左”或“右”）移動（4）依次改變蠟燭的位置，移動光屏，直到找到清晰的像記錄的數(shù)據(jù)如表在 1-4 次實驗中，所成的像為倒立、_的實像此現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用有_第 6 次的像比第 5 次的_（填“大”或“小”）3.佳佳在實驗室進行“凸透鏡成像規(guī)律”的探究（1）如圖所示是佳佳實驗中的情景，此時光屏上出現(xiàn)了倒立、等大清晰的像，測量可得凸透鏡的焦距f為_cm凸透鏡對光線具有_作用（2）佳佳將光屏放到80cm刻度處，為了在光屏上承接到清晰的像，把蠟燭向_（選填“左”或“右”）移動，此時成像的性質(zhì)在實際中的應(yīng)用是_（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）（3）若在實驗（2）基礎(chǔ)上，將蠟燭和光屏

22、的位置互換，光屏上會出現(xiàn)一個_（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的_（選填“虛像”或“實像”）（4）佳佳又在實驗（3）的基礎(chǔ)上，把他的近視眼鏡放在燭焰與凸透鏡之間若想在光屏上重新得到清晰的像，應(yīng)將光屏_（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡（5）實驗過程中蠟燭由于燃燒而變短，則光屏上燭焰的像將向_（選填“上”或“下”）移動（6）小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是（ ）A與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定B光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小C零刻

23、度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測出物距和像距D若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距（7）光源“F”放在15cm處，其大小如圖所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像為 。（此凸透鏡焦距為10cm）4如圖所示，在自制水滴顯微鏡的實驗中：（1）應(yīng)使紅箭頭、小水滴、凸透鏡在同一_ 上，且始終保持凸透鏡是水平的，眼睛離凸透鏡不要太近。 （2）透過圖中的小水滴應(yīng)該能看到一個_、_的箭頭，如果箭頭離小水滴的距離為1.6 cm，則小水滴的焦距最好在_范圍內(nèi)。第5章總復(fù)習(xí) 探究專題1.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝

24、置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的數(shù)字是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示數(shù)字分別表示“小時：分：秒” (1)該實驗測小車平均速度的實驗原理是：_，需要用到的測量工具有_ 和_(2)在小車能下滑的情況下，使用的斜面的坡度_，(選填“較小”或“較大”)其目的是：_(3)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度VAC 偏_（填“大”或“小”）；可以看出小車在做_（選填“勻速”或“變速”）直線運動(4)若s2的路程正好是全部路程的一半，小車通過下半段路程的平均速度vAB=_m/s2如圖甲是某同學(xué)設(shè)計的測量平均速度

25、的實驗,圖乙是某教師的改進實驗:將一塊含鐵小重物(涂黑部分)密封在灌滿水的長直玻璃管內(nèi)。當(dāng)長直玻璃管豎直后,迅速移去玻璃管頂端的小磁鐵,小重物開始下落,分別測得小重物到達15 cm、30 cm、45 cm處所用的時間,實驗數(shù)據(jù)如表:(1)該實驗原理是_;要完成該實驗,需要用到的主要測量工具是_和停表。(2)分析表中數(shù)據(jù)(不考慮實驗誤差),從最高處下落到玻璃管底部的過程中小重物_(選填“是”或“不是”)做勻速直線運動。(3)為求小重物在第一次實驗時整個下落過程的平均速度,某同學(xué)采用了下列兩種計算方法:方法1:v=st=0.45m2.82s= 方法2:v=st=0.15m1.00s+(0.30-0.15)m(1.92-1.00)s+(0.45-0.30)m(2.82-1.92)s÷3=以上兩次計算方法正確的是_(選填“方法1”或“方法2”)。(4)在甲實驗中,為了測量鉛筆沿硬紙板下滑的平均速度,應(yīng)使紙板較長且保持較_(選填“大”或“小”)的角度。(5)與甲實驗相比,乙實驗具有能保證物體做直線運動、便于觀察實驗過程等優(yōu)點,但還有繼續(xù)改進之處,你的改進建議是_(寫出一點即可)。3.在測量紙錐下落速度的實驗中，小明用每隔相等時間曝光一次的