小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法四十五 要學(xué)會(huì)立意、提煉中心素材

1、作文指導(dǎo)方法四十五：要學(xué)會(huì)立意、提煉中心 遇到或選取到一個(gè)作文材料，認(rèn)真思考此材料到底都可以表現(xiàn)、說(shuō)明什么，自己決定準(zhǔn)備用此材料來(lái)表現(xiàn)、說(shuō)明什么，這個(gè)思考的過(guò)程，就是提煉、確立中心思想的過(guò)程。 大家讀讀下面這個(gè)材料，想一想能從這個(gè)材料中提煉出怎樣的中心思想呢？或這個(gè)材料可以用來(lái)表現(xiàn)人物怎樣的品質(zhì)呢？ 粗心 上星期的一天，早上媽媽跟要上班的爸爸說(shuō)：“你下午回家的時(shí)候，別忘了買(mǎi)點(diǎn)菜?！卑职帧笆鞘鞘恰贝饝?yīng)著走了。下午5點(diǎn)多了，我和媽媽在家里左等右等也不見(jiàn)爸爸回來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸再不回來(lái)，我就到樓下的食雜店買(mǎi)面包。要不餓死我了?！蔽业脑?huà)剛說(shuō)完，就聽(tīng)有人 敲門(mén)。我想一定是爸爸。我跑過(guò)去把門(mén)打開(kāi)一看，

2、真是爸爸。爸爸手里 拎著一個(gè)大兜子，我想準(zhǔn)是什么好吃的。我接過(guò)兜子打開(kāi)一看，兜子里全是作業(yè)本。我小嘴一噘說(shuō)：“菜買(mǎi)了沒(méi)有？”爸爸一拍腦門(mén)兒說(shuō)：“呀， 我又忘記了?！?我說(shuō)：“忘了，忘了，作業(yè)本怎沒(méi)忘拿回來(lái)呢？”爸爸拍著我的頭說(shuō)：“誰(shuí)讓我是老師？”沒(méi)辦法，我和媽媽只好買(mǎi)面包吃了。這都怪我的爸爸粗心。 爸爸粗心，忘記了買(mǎi)菜，卻不忘要批改的作業(yè)本。這樣對(duì)比起來(lái)思考，就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)材料表現(xiàn)出了爸爸熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，廢寢忘食的品質(zhì)。 怎樣確立、提煉材料中的中心思想呢？ （1）要了解“中心”一般所包含的內(nèi)容。 小學(xué)階段，“中心”一般包含以下幾方面內(nèi)容：表現(xiàn)社會(huì)（或集體）的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻(xiàn)、尊老

3、愛(ài)幼等。表明自己受到了什么教育，明白了什么道理。抒發(fā)自己某種感情，如對(duì)大自然的贊美， 對(duì)損公利己行為的痛恨，對(duì)一種事物的喜愛(ài)等。表現(xiàn)他人的某種品質(zhì)， 如關(guān)心同學(xué)、工作負(fù)責(zé)、生活樸素、刻苦學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人等等。 （2）要養(yǎng)成認(rèn)真推敲材料、探究“根源”的習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)或選取到一個(gè)作文材料之后，總要透過(guò)材料的表面現(xiàn)象，反反復(fù)復(fù)地推敲、探究一番這個(gè)材料能夠說(shuō)明、表現(xiàn)什么，多想幾個(gè)“為什么”。這樣，就把“意”從材料中提煉出來(lái)了。 如： 以前自己家里沒(méi)有電視機(jī)，每晚總到別人家去看；好容易買(mǎi)了一臺(tái) 12 英寸黑白電視，全家人高興得了不得；后來(lái)，家里又買(mǎi)了一臺(tái)， 東、西屋各放一個(gè)，大人、孩子互不影響；現(xiàn)在，家里又

4、新購(gòu)置了一臺(tái)29英寸平面直角遙控大彩電，放在了客廳，那兩臺(tái)黑白電視機(jī)從此被冷落了。這個(gè)材料可以說(shuō)明什么呢？反復(fù)推敲、探究后，就可以得出這樣的認(rèn)識(shí)：家人的生活要求、標(biāo)準(zhǔn)逐步提高是因?yàn)榧彝ド钏饺找嫣?高是因?yàn)閲?guó)家改革開(kāi)放、富民政策好。這樣，材料的“意”就被提煉 出來(lái)了。 （3）要掌握寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物材料的一般的立意思路。 拿到寫(xiě)人的材料，要著力挖掘、探究材料中人物的思想動(dòng)機(jī) 他為什么這樣說(shuō)，為什么這樣做，他是怎么想的，為什么這么想，尋找出支配人物言行舉止的思想根源，進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來(lái)表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)，是贊揚(yáng)他某種好思想、好品質(zhì)，還是批評(píng)他某種錯(cuò)誤的思想、行為。拿到寫(xiě)事的材料，要著力探

5、求事件中所包含的思想意義，進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來(lái)說(shuō)明什么是能夠正面說(shuō)明一個(gè)什么道理，給人以啟迪；還是能夠從反面說(shuō)明吸取了一個(gè)什么教訓(xùn)。遇到寫(xiě)景狀物的材料，要發(fā)自?xún)?nèi)心地體驗(yàn)自己對(duì)這些景物有怎樣的情感，進(jìn)而 確定出描寫(xiě)景物時(shí)要表達(dá)的思想感情。 （4）要培養(yǎng)自己對(duì)生活的敏銳的感受力，要善于思索，善于發(fā)現(xiàn)。周?chē)罾锉緛?lái)存在著自身的規(guī)律和含義，誰(shuí)也沒(méi)注意它，看到它，但經(jīng)過(guò)你自己的觀察和分析，比別人更早地認(rèn)識(shí)了它，這就是“發(fā)現(xiàn)”了。發(fā)現(xiàn)，是提煉中心思想的一個(gè)重要方法。如： 有個(gè)小同學(xué)，她家過(guò)中秋節(jié)時(shí)，買(mǎi)了各式各樣的月餅，可誰(shuí)都不愛(ài)吃。她媽媽包了香香的餃子，可誰(shuí)也不多吃。這時(shí)，鄰居送來(lái)幾個(gè)玉米貼餅子，大家卻搶著吃。因?yàn)樗乙?、兩年都沒(méi)吃過(guò)玉米餅子了。大家越吃越想吃、愛(ài)吃。她想到過(guò)去天天吃玉米餅子，一年難得吃上幾次餃子?，F(xiàn)在天天大米、白面，倒又饞玉米餅子了。從這個(gè)變化中，她 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分深刻的主題：國(guó)家的政策好，農(nóng)民生活富裕了。 【思考練習(xí)】 （1）立意，提煉中心指的是什么？怎樣確立、提煉材料的中心思想？ （2）讀讀下面這兩個(gè)材料，想想各能表現(xiàn)什么中心思想，寫(xiě)出來(lái)。 爸爸的工作是搞進(jìn)出口貿(mào)易，主要負(fù)責(zé)東南亞地區(qū)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。一天晚上，狂風(fēng)呼嘯，電話(huà)鈴聲響起，緊急告之一批貨物滯留在港口。 爸爸二話(huà)沒(méi)說(shuō)，穿上大衣，匆匆走出家門(mén)。事后我才知道，爸爸如不及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)處理，