《找不到快樂的波斯貓》教案

1、一、教材分析：找不到快樂的波斯貓是語文S版第四冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文講得是：一只波斯貓向別人請教快樂是什么滋味。燕子說銜泥造窩最快樂的，蜜蜂說采花釀蜜是快樂的，青蛙說捉害蟲、保護(hù)莊稼是快樂的。波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而嘆息。課文通過這個(gè)有趣的小故事來反映第三單元的主題“快樂成長”，同時(shí)也告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，是沒有快樂的。二、學(xué)情分析：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。：三、設(shè)計(jì)理念：

2、1以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。 2以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快樂。 四、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。2理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。情感與價(jià)值觀：懂得只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙

3、的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。 五、教學(xué)流程： （一）情景激趣，導(dǎo)入新課。 1動(dòng)畫出示波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”2、師：同學(xué)們，你們看到的是是一只怎樣的波斯貓呢？生：不快樂的波斯貓師：是呀，這是一只找不到快樂的波斯貓。（教師書寫課題），請同學(xué)們和老師一起書寫課題，并和老師一起輕聲讀課題，注意“斯”的寫法。師：請同學(xué)們齊讀課題，說說讀完了課題你們知道了些什么？3、導(dǎo)語：這個(gè)美麗可愛的波斯貓為什么沒有快樂又為什么找不到快樂呢？現(xiàn)在，同學(xué)們帶著你們想知道的問題，用你們

4、的智慧去讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知 1學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。 2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。 3出示生字詞，學(xué)生開火車讀 4再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答） 5說說快樂的滋味是什么？ 6自讀第一自然段，說說自己知道了什么？ （三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。 1不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用劃出。 2學(xué)生自由朗讀，老師巡視。 3指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機(jī)板書燕子蜜蜂青蛙 4你知道它們的快樂是什么嗎？ 請三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。 請三位學(xué)生用簡單的語言

5、來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲 5齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？ 6學(xué)習(xí)第23自然段 學(xué)生自由朗讀。 思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。 完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。 自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書） 指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。 分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？ 學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂 7小組內(nèi)學(xué)習(xí)46自然

6、段 出示學(xué)習(xí)要求： a一起熟讀課文。 b討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。 c說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？ 小組內(nèi)學(xué)習(xí) 學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬） 8學(xué)習(xí)第79自然段 學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？ 填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。 學(xué)生質(zhì)疑。師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去 9你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？ 1O.多媒體出示兒童歌曲：勞動(dòng)最光榮，學(xué)生跟著一起唱。

7、并說說自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。 11學(xué)習(xí)最后一段。 討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。 12你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點(diǎn)什么昵？ （四）課外延伸，鞏固含義 1說說你這節(jié)課的收獲。 2以找到快樂的波斯貓為題編一段故事收藏分享評分教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）分角色朗讀，理解波斯貓和燕子、.蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。 （2）懂得只有辛勤勞動(dòng)服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂，依賴別人生活，靠他人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。教學(xué)重點(diǎn)：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、和青蛙卻覺得很快樂。 （2）認(rèn)識勞動(dòng)帶來快樂，懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造

8、快樂”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課找不到快樂的波斯貓，請大家拿起手和老師一起板書課題。 請學(xué)生齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué) 1、同學(xué)們，想一想上節(jié)課我們都學(xué)了什么？生：課文和生字 課文中講了什么？ 生：波斯貓找不到快樂，它去問了燕子、蜜蜂、青蛙。老師相機(jī)板書燕子、蜜蜂、青蛙。 2、開火車讀詞語 老師這兒有幾組詞請看！下面我們開火車讀好嗎？三、課文質(zhì)疑 1、好！現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書11課，自由朗讀課文，在不懂得地方劃上問號，并提出自己的問題，開始; 2、學(xué)生匯報(bào)好，想一想讀完課文后你有什么問題要問嗎？ 3、同學(xué)們剛才提了很多問題，大家提得很棒，其

9、中有兩個(gè)問題大家提得非常有價(jià)值： （1）波斯貓為什么找不到快樂？ （2）燕子、蜜蜂、青蛙他們的快樂各是什么?四、學(xué)文 1、這節(jié)課，我們就帶著這兩個(gè)問題一同學(xué)習(xí)課文，請看大屏幕，“我會(huì)合作”請聽老師的第一個(gè)任務(wù)：（1）讀課文用“”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話。用“”畫出波斯貓說的話。（2）同桌交流燕子、蜜蜂、青蛙的快樂各是什么？波斯貓為什么找不到快樂？2、學(xué)生匯報(bào)A指名讀 燕子說的話 蜜蜂說的話 青蛙說的話B那么大家讀了他們的話，知道他們的快樂各是什么嗎？ （板書：銜泥造窩 采花釀蜜 捉蟲保衛(wèi)莊稼）C（出示課件）讓學(xué)生讀一讀這三句話，看看這些句子中哪些詞語用的好，從中讀懂了什么？ D體會(huì)詞語“一口一口”“千千萬萬” 教師再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀燕子、蜜蜂、青蛙說的話。 得出結(jié)論燕子、蜜蜂、青蛙他們是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了快樂的生活。（板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂）3、學(xué)習(xí)波斯貓的不快樂 （1）波斯貓為什么找不到快樂呢？下面我們一起來了解一下波斯貓的生活。邊看邊交流。 (出示課件) （2）看到波斯貓的生活后你想對他說些什么？ 學(xué)生匯報(bào)4、學(xué)習(xí)波斯貓說的話（1） 剛才通過小組合作大家劃出了波斯貓說的話，請自由讀一讀，看看你讀懂了什么？（2）指名讀說體會(huì)（出示課件波斯貓說的三句話）5、學(xué)習(xí)課文最后一段 這只波斯貓找到