《恐龍世界》教學設計

1、恐龍世界教學設計濮陽市南樂縣谷金樓集小學 姚麗然一、 教學目標1、了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。2、在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。二、 教材分析恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。 “恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學

2、習的興趣。教學中可充分利用相關的視頻、資料和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。三、教學方法：上課之前我用百度搜索在網(wǎng)上搜索恐龍的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于恐龍的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。通過百度搜索在網(wǎng)上搜索一些恐龍的生活環(huán)境圖片、恐龍簡筆畫、用各種材料制作的恐龍作品，讓學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解各種恐龍的不同特征，并培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新、探究意識。四、教學思路及設計理

3、念1、先讓學生欣賞視頻，帶學生進入一個神秘的動物王國，激發(fā)學生興趣，自然導入新課2、提出三個問題：（1）恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？（2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過你還了解了恐龍的哪些知識？3、利用恐龍的圖片讓學生了解恐龍的生活環(huán)境與種類，以及恐龍的特征有哪些。4、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路，讓學生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的，引導學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生組織畫面的能力。5、創(chuàng)作練習，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養(yǎng)學生合作意識，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。6、展覽作品并講評，讓學生自己評選出最好的作品，并

4、且講評，師可以把美好的作品以拍照的形式給學生留下來，讓學生體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生評價能力，最后總評。五、 教學過程(一)導入新課師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天老師就帶你們走進一個神秘的動物世界，它會是什么呢？請同學們仔細欣賞欣賞恐龍世紀視頻片段師：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種-恐龍， 它是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，

5、你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？學生：師：這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘?！窘沂菊n題，板書：恐龍世界】 (二)探究新知師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師為大家準備了一些恐龍圖片，請同學們相互欣賞一下，你們有興趣嗎？欣賞不同種類的恐龍的圖片師：同學們通過欣賞恐龍圖片，你發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些特點？學生回答：（主要特征：（1）體型很大；（2）一般后腿粗壯有勁；（3）身體脊柱成流線型）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答：（有的有甲、脖子很長、有的有牙齒有的沒有，有的后腿粗而有的四條腿都很粗、有的頭上還長角等）師小結：同學們觀察的真仔細，能夠介紹的這么詳細，真的很不錯

6、！從這些恐龍的圖片中我們發(fā)現(xiàn)一般恐龍都有這些特征那就是就是：身體較大、后腿粗而強壯、身體成流線型。教師板書：身體較大 后腿粗而強壯身體成流線型師：另外，我們還發(fā)現(xiàn)不同種類的恐龍還有各自的特點，比如：霸王龍有尖利的牙齒；馬門溪龍有長長的脖子；而劍龍的身上又長有像劍一樣的硬骨板等等。師：下面我看看我們的同學能不能通過這些圖片與資料來告訴我：你認為恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？生：回答問題師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好（2）教師隨機小結：（三個問題的小結）師：剛才同學們通過認真的觀察的確實收獲不小師：現(xiàn)在你對恐龍有了更進一步的認識呢？如果是那現(xiàn)在我們用就用最快的速度勾勒出恐龍的外形。師：把你最喜

7、歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征（體型較大、后腿粗而有勁、身體流線型（著重強調(diào)），看誰畫的又快，又生動形象。老師也要來和你們一塊比賽 開始（學生創(chuàng)作）師：你看老師的已經(jīng)畫完了，你們呢？好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？生：回答師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內(nèi)容。教師指名學生簡述作品表現(xiàn)的內(nèi)容師：剛才這幾個同學說的也非常好。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮

8、想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。(三)學生創(chuàng)作，教師巡視師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。(四）展評作品，教師總結師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?，給大家展示一下你的作品。1、學生自評2、生生互評3、師生互評（1）是不是突出了所畫恐龍的主要特征。（2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？（3）有無環(huán)境添加？（4）整體效果如何？（評價3幅作品）（五）學生談收獲，

9、教師總結1、讓學生說一下自己在這節(jié)課學習中的收獲。2、教師小結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的繪畫作品，在學習過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為同學們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種學習精神，學到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的？希望課后同學們通過百度搜索去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題，好嗎？同學們繼續(xù)努力，下課！（六）教學反思由于恐龍離我們的年代已經(jīng)十分久遠，而它又是一種至今讓人有種種猜測的動物，許多孩子對它很感興趣，充滿著強烈的好奇心。為了讓學生們能對恐龍有更多直觀的了解，感性的認識，課前讓學生們充分