《地球的公轉(zhuǎn)》校本研修評課記錄

1、地球的公轉(zhuǎn)校本研修評課記錄公正中學(xué) 史地政組李主任：今天我們聽了關(guān)曉巖老師的這節(jié)課，就這節(jié)課談一談自己的看法。希望大家各抒己見，提出改進(jìn)意見。先請關(guān)老師自己談一談關(guān)于這節(jié)課的一些想法。關(guān)曉巖：地球的公轉(zhuǎn)歷來是地理教學(xué)中的一大難點(diǎn)，是很多地理老師出課時經(jīng)?；乇艿膬?nèi)容。我之所以選這節(jié)課除了因?yàn)檫@是正常的進(jìn)度外，我也想挑戰(zhàn)一下自己。看看能否用一節(jié)課的時間完成本節(jié)內(nèi)容，突破這一難點(diǎn)。這節(jié)課我沒有使用課件，在我看來讓學(xué)生觀看課件不如讓他們動手實(shí)踐。為了節(jié)省時間我在課前把這節(jié)課要用到的表格和板圖都在黑板上畫好。課上我除了演示外還將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以組為單位，動手操作，真正理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。但是從

2、這節(jié)課的效果看不能令我滿意，時間還是很緊，沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間。在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)不是所有的學(xué)生都能理解所學(xué)內(nèi)容，還是有一部分學(xué)生存在困或。希望大家給我提出寶貴的意見。范老師：我雖然是地理老師，但教齡不是很長，有很多地方關(guān)老師都比我做得好，比我有經(jīng)驗(yàn)，值得我學(xué)習(xí)。從這節(jié)課看，關(guān)老師在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)有了明確的認(rèn)識。關(guān)老師最值得我學(xué)習(xí)的地方就是她的板圖，每幅圖畫的都非常的標(biāo)準(zhǔn)，與教材中的相同，還能利用板圖，拓寬學(xué)生的知識面，比如在介紹太陽高度角時，用直觀的板圖，學(xué)生很容易的就理解了。這節(jié)課的不足，我感覺就是課堂容量過大，而這節(jié)課的前一節(jié)學(xué)習(xí)的應(yīng)該是地球的自轉(zhuǎn)，自

3、轉(zhuǎn)一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和難度都比這節(jié)課要少要小。那么能不能打破這節(jié)課的完整性，將這節(jié)課的前置作業(yè)部分移到上一節(jié)課學(xué)習(xí)，同時留下懸念。這樣效果是不是會好一點(diǎn)。李老師：我是歷史老師，歷史與地理有很多方面是相通的。關(guān)老師的這節(jié)課，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，例如在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，讓學(xué)生扮演太陽和地球，進(jìn)行自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣既增強(qiáng)了趣味性，又加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的現(xiàn)象時，關(guān)老師用自制教具，模擬太陽光線，直觀地顯示出太陽直射點(diǎn)的位置變化，以及極晝極夜的產(chǎn)生，她用的這個方法，既簡單又直觀，巧妙地突破了難點(diǎn)，而且還讓學(xué)生動手操作，進(jìn)一步驗(yàn)證公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。這種方法確實(shí)比課件還要說明問題，

4、都可以申請專利了。這部分知識我原來也是一知半解，知其然，不知其所以然，通過這節(jié)課我也真正的理解了?？磥碇灰蟿幽X，就能想出好的方法。這節(jié)課的問題，正如小范老師所說的，量太大了，沒有合理的分配時間，雖說邊學(xué)邊練，但沒有集中練習(xí)和鞏固的時間，學(xué)生還不能很好的把這部分知識納入知識系統(tǒng)。我建議，可不可以不學(xué)五帶的劃分，挪到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。杜老師：我是教政治的，關(guān)老師一直都是我的師傅，經(jīng)常指導(dǎo)我的教學(xué)。從這節(jié)課看，她教學(xué)語言精準(zhǔn)而幽默。比如在確定地軸的空間指向時，她非常幽默而圓滑的躲過這個不是重點(diǎn)的難點(diǎn)，她是這么說的：“地球在公轉(zhuǎn)時，地軸指向北極星附近，而且它的空間指向保持不變。也就是說地球始終是斜著身子

5、繞太陽公轉(zhuǎn)，至于地球?yàn)槭裁匆@么運(yùn)動，這個你別找我，你問月亮去，都是月亮惹的禍。只要大家牢記：地軸的空間指向保持不變就足夠了?！睂W(xué)生笑了，聽課老師笑了，學(xué)生印象深刻了。關(guān)老師的板書和板圖設(shè)計(jì)的都很合理，并且邊學(xué)邊畫，與學(xué)生一道，將實(shí)驗(yàn)時的立體的東西，變成了平面圖形，再配合肢體語言，更加準(zhǔn)確的說明問題，學(xué)生理解得非常好。這節(jié)課的不足嘛，我沒怎么覺得，如果說需要改進(jìn)的話，是我更需要改進(jìn)，縮小與我?guī)煾档木嚯x。蘇老師：我也是教歷史的，我在板圖方面做得不好，看了關(guān)老師的板圖后，我真的自愧不如。其實(shí)歷史教學(xué)中也會用到很多地圖，因?yàn)楫嫴缓?，所以我很少去畫，今后我要大膽嘗試，努力改進(jìn)歷史教學(xué)。這節(jié)課的不足是學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的時候，有個別學(xué)生積極性不高，只是看別的同學(xué)在操作，自己根本不上手，這一點(diǎn)老師可能沒注意到，也就是說，學(xué)生的參與率沒達(dá)到百分百。李主任：咱們這次研討，我是讓大家找毛病，不是讓大家唱贊歌。下面我說一說。這節(jié)課從總體上看，確實(shí)是成功的，地球的公轉(zhuǎn)，確實(shí)很難，關(guān)老師不是因?yàn)橛杏職獠胚x這節(jié)課，而是她胸有成竹了才選這節(jié)課。不足嗎是有的時候老師講的