《一個蘋果》教學(xué)案例

1、一個蘋果教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 2有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。 3學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 課前準(zhǔn)備 觀看電影上甘嶺，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程 一、激情談話，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們， 前段時(shí)間我們觀看了上甘嶺這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅(jiān)守陣地，困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到

2、一口水，干渴程度可想而知。就在這時(shí)，一個火線運(yùn)輸員給他們送來了一個蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。） 2齊讀課題，質(zhì)疑問難。 （學(xué)生有可能提出：一個蘋果時(shí)從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題？） 二、自讀課文，整體感知。 1自由讀課文，解決生字、詞。 重點(diǎn)檢查： 卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。） 2默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。 第一次： 火線運(yùn)輸員連長步話機(jī)員小李傷員小藍(lán)司號員衛(wèi)生員連長。 第二次： 連長步話機(jī)員小李小胡小張 三、感情朗讀，探究文本 同學(xué)們，這

3、個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要） 1自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。） （1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。 （ 2）全班交流： 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如：     （課件出示以下句子） 連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?步話機(jī)

4、員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”    傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！?火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！?小結(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時(shí)每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。 2討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？ （1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？ （火線運(yùn)輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果

5、遞給了連長；連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。） （2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？ （每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別

6、人。）  （戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。） （3）分角色朗讀課文112自然段。 小結(jié)：最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個。這是為什么呢？ 3指名讀1315自然段。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？ （1）引導(dǎo)學(xué)生將“這會兒，不用說一個一口氣吃完”與“這樣一個挨一個蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的感受？ （在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。） （2）同桌互相朗讀14、15自然段體會體會志

7、愿軍的這種崇高的精神。 4齊讀最后一段。 （1）理解重點(diǎn)語句，體會戰(zhàn)士們的心情?！拔覄傁朊畲蠹艺J(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。 （“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。為什么不說話？因?yàn)槊總€人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。） （2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂） 四、總結(jié)全文，升華情感。 1學(xué)到