《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計

1、1伊索寓言教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、學(xué)會本課 1010 個生字。 兩條綠線內(nèi)的 4 4 個只識不寫。 理解由生字組成的 ?詞語。3 3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。 教學(xué)時間：三課時第一課時一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識。1 1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或 教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。2 2、簡介伊索寓言及其作者。伊索是公元前 6 6 世

2、紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的 角色。 伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條 件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動物擔(dān)任。 這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時社 會上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。1 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。2 2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通 讀順句子。3

3、3、匯報初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐 貍”在一起連讀時，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會寓意。1 1、齊讀第一、二自然段。2 2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞 得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3 3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4 4、“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？5 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？6 6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸 的， 不好吃？

4、默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？ 你怎么理解這段話？提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同 學(xué)聽聽。四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。貍、葡、萄、饞、2第二課時一、 故事引入，提示課題。1 1、大家還記得我們熟悉的那個狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一 講。2 2、這個故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板課 題）齊讀課題。二、 初讀寓言，了解內(nèi)容。1 1、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么 故事？2 2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會寓意。1 1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來

5、”發(fā)生的 事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，進(jìn)一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）不禁哈哈大笑（捉弄村民）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）2 2、體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不 同情感。3 3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎?4 4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字?；?、貫、謊、糞、戒第三課時一、 故事引入，提示課題。1 1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來給大家講一 講。2 2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)，它也使 出了同樣的手法又來欺騙別人了， 不過，這

6、回它的計策可是失敗了，是誰這么聰 明呢？（板課題）齊讀課題。二、 初讀寓言。1 1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？2 2、自讀反饋。三、 細(xì)讀寓言，體會寓意。1 1、想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個故事有什么相似之處，又 有什么不同之處？2 2、 相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。 “故意” 點出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng) 了，而蟬沒有上當(dāng)。3 3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？蟬：“察覺,有詐” “摘下,扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）理解“有詐”。狐貍：“以為是蟬” “猛撲過去”（露出了真面目）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）驚慌失措（氣憤）村民：沒人幫忙（不相信）34 4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解