《三只蝴蝶》——說課稿

1、 三只蝴蝶 說課稿 今天我說課的題目是大班語言三只蝴蝶,下面我將從說教材、說教法和說學法、說教學過程四個方面來對本課進行說明。一、說教材 今天，我說課的內(nèi)容是大班語言三只蝴蝶，選自統(tǒng)編教材。三只蝴蝶是一篇童話故事，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認知水平，故事主要采用了擬人手法，講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。這個故事的中心思想是同伴之間要團結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下同伴，而要共度難關(guān)。 從教材編排看，文中角色較多，且語言生動、趣味性強，可以有意識地訓練幼兒對短劇的朗讀、理解能力

2、以及復(fù)述故事的能力。 從教材結(jié)構(gòu)看，故事圖片小節(jié)內(nèi)容相仿，且短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼兒表演的最佳范例。同時課標也明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓練之一，表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。 從教材主題思想看，首先，故事表達的主題思想是友愛團結(jié)，共同患難。人生中少不了團結(jié)、有愛、互助這些道德品質(zhì)，而幼兒從小培養(yǎng)團結(jié)友愛、與人合作的意識與習慣，將來才能成為一個善于理解他人、團結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時，除了注重文學因素外，還應(yīng)該注重思想性和時代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅

3、膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來。三只蝴蝶這個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取，應(yīng)該以靈活機動、變通式的方法來應(yīng)對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。綱要也明確指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。所

4、以結(jié)合綱要要求、新時代人才培養(yǎng)要求及故事內(nèi)容特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的整個活動。活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事內(nèi)容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。 2.培養(yǎng)幼兒感受朋友間相親相愛的友好情感?；顒又仉y點： 培養(yǎng)幼兒感受朋友間相親相愛的友好情感?；顒訙蕚洌?1.PPT課件、故事三只蝴蝶教學圖片。 2.紅、黃、白三只蝴蝶頭飾。 3.紅、黃、白三朵花頭飾。 4.太陽公公、烏云頭飾。 二、說教法 根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。 1.直觀演示法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點來用的。按照循

5、序漸進的教學原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。并進行動畫展示，播放原版三只蝴蝶動畫，通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進一步理解故事深意，達成教學目標。 2.討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案。此方法主要運用在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，故事情節(jié)會如何發(fā)展，讓幼兒展開討論。 3.講述法：在第二環(huán)節(jié)，由教師講述改編的三只蝴蝶。通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立互幫互助、團結(jié)友愛的人生觀。在講故事時，我注意控制語速、語調(diào)和抑揚頓挫的變

6、化，使幼兒理解角色感情。 4.提問法：此方法主要運用在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)，如：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？此方法通過引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思考，嘗試解決問題。 三、說學法 整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學習方法。 觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。 討論談話法：是幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與想法，是幼兒練習說話的好機會。 表演法：是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習對話，充分體現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出

7、的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。 四、說教學過程： 本課時我分四個環(huán)節(jié)來進行： （一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、啟發(fā)思考 良好的開端是成功的一半，為了最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動力，我會以故事為導(dǎo)入引起幼兒的興趣。在故事開始前，告訴幼兒今天要認識3位新朋友，拿出紅、黃、白蝴蝶的道具，在講述三只蝴蝶故事情節(jié)時，逐步出示圖片。在講到紅花姐姐拒絕黃、白蝴蝶進去躲雨處打住，以創(chuàng)編故事的形式，讓幼兒展開想象，接下去會怎樣。并在黑板上貼上花園其他樹木花草的道具。這個環(huán)節(jié)，改變了以往簡單的完全照搬式的復(fù)述，而是一個問題多種答案，給幼兒很大的想象空間。在幼兒回答時，以團結(jié)互助互愛為教學目標進行適當?shù)?/p>

8、提問與引導(dǎo)，使幼兒能更好理解、創(chuàng)造、并將自己的創(chuàng)造表達出來，不僅讓幼兒懂得同伴之間互相關(guān)愛的情誼，還要初步培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。 （二）講述教師改編故事三只蝴蝶 在這一環(huán)節(jié)進行前，先對第一環(huán)節(jié)幼兒的創(chuàng)編故事進行總結(jié)，再給幼兒講述自己續(xù)編的故事。在講述時，對幼兒進行提問，讓幼兒猜測下文，并學會復(fù)述故事中多次出現(xiàn)的句子，加深理解同伴之間相親相愛、團結(jié)互助的情誼。 （三）表演環(huán)節(jié) 為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版三只蝴蝶的故事。指導(dǎo)7位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。通過這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學習內(nèi)容，增加趣味

9、性，同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。 （四）觀看原版故事視頻，對比總結(jié) 讓幼兒觀看原版故事三只蝴蝶的視頻，引導(dǎo)幼兒對比原版故事的結(jié)局與幼兒自編故事結(jié)局，總結(jié)兩者不同：原版是通過外界（太陽公公）幫助，三只蝴蝶才能繼續(xù)玩耍，但幼兒自編故事是三只蝴蝶自己解決了躲雨的問題，但不變的是三只蝴蝶的友誼。并通過情境假設(shè)的方法，假設(shè)今后小朋友玩積木、分點心等情景下鬧矛盾，大家應(yīng)該怎么解決。讓幼兒學以致用，貫徹同伴友愛互助的精神，并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問題的能力。 活動名稱：三只蝴蝶活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事內(nèi)容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。 2.培養(yǎng)幼兒感受朋友間相親相愛的友好情感?；顒訙蕚?

10、 1.PPT課件、故事三只蝴蝶教學圖片。 2.紅、黃、白三只蝴蝶頭飾。 3.紅、黃、白三朵花頭飾。 4.太陽公公、烏云頭飾?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分 1.教師：“小朋友們好，今天有三位新朋友要來我們班做客，看看它們是誰呀！（分別出示三只蝴蝶的圖片）我們一起來歡迎它們吧?！?2.教師：“這三只蝴蝶給我們帶來了一個好聽的故事，請小朋友認真聽?！倍⒄归_部分 1.教師有感情的講述故事。 教師借助圖片，注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語速和語氣，還可以適當?shù)丶由弦恍﹦幼?，幫助幼兒感知故事情?jié)的發(fā)展變化。 2.結(jié)合圖片，通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (1)故事的名字是什么？ (2)故事圖片上都有誰？它們正

11、在做什么？后來發(fā)生了什么事？（鼓勵幼兒大膽并勇敢地表達.) (3)它們分別遇見了誰？說了什么？ (4)最后誰出來了？結(jié)果怎么樣？3.角色游戲請三個小朋友分別扮演紅、黃、白三只蝴蝶，再請三個小朋友頭戴相應(yīng)的花分別做三朵花。又請一個小朋友扮演烏云，還請一個小朋友扮演太陽公公，老師講背景故事，小朋友分角色演故事中的人物，學說故事中的對話，讓幼兒參與到故事中去，提高幼兒的學習興趣。三、結(jié)束部分活動小結(jié)：故事的名字叫三只蝴蝶，講的是紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶三個好朋友團結(jié)友愛的故事?；顒臃此迹?在活動前我做了大量的準備工作，制作了PPT課件、三只蝴蝶頭飾及紅黃白三朵花頭飾、太陽公公和烏云頭飾等等。由于活動前

12、準備充分，整個活動顯得生動、有趣，充分調(diào)動了幼兒的積極性。生動形象的故事課件展示時，幼兒的目光全被吸引過去，幼兒思路緊跟老師的思路走，小朋友回答問題、故事表演也很精彩。在本次活動中，主要培養(yǎng)了孩子們以下幾點目標：一、培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力 本次活動的重點是讓幼兒學說故事中的短語“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走?！痹谟^看錄像和幻燈的時候我讓幼兒反復(fù)強調(diào)學說這句短語，在教學中我充分利用了肢體語言使幼兒一下就學會故事中的短語。二、培養(yǎng)了幼兒的表演能力。 本次活動的難點是讓幼兒在會講故事的基礎(chǔ)上再進行分角色表演。通過分角色的表演過程中又加深了孩子們對故事的理解，不但表演能力得到發(fā)展，口語表達能力又得到了訓練。三、滲透了幼兒的友愛教育。 在掌握、理解這個故事中，滲透了幼兒間的友愛教育。如提問“在平時玩玩具做游戲的時候你是怎么做的呢？”讓幼兒懂得了朋友間要相互關(guān)心相互幫助。 在活動的延伸部分讓幼兒跟著音樂自由的快樂學蝴蝶在花前舞蹈，培養(yǎng)了幼兒的美感，更能體現(xiàn)課堂上的多樣化。 總體來說今天的教學任務(wù)達到了我預(yù)期的效果，三只蝴蝶通過共同欣賞圖畫、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句，在故事中體會了好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，使孩子們明白了朋友要互相關(guān)心，互相愛護的道理。小朋友喜歡美麗