《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì).

1、.?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì).教材說明小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣對待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。設(shè)計(jì)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)目的1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎、“思二字。2、正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入課題。出示課件：圖一：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖二：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下快樂地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。二、回歸主體，自讀自悟。一學(xué)

3、習(xí)課文。1、分組：剛剛發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，老師要充分尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。老師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)展朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。二感知生字。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫助吧！，請摘到棗

4、子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫“怎和“思，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底的寫法。掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下根底。三朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？性格從哪里看出來？語言找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌?！澳汶m然不會結(jié)棗

5、子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！小棗樹怎樣？寬宏大量，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。四分組討論學(xué)習(xí)。1、如今，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。3、分組討論學(xué)習(xí)：每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用處等方面來說。通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氣氛，又為學(xué)生提供了展示自己個性的時機(jī)，同時又把競爭悄悄引入課堂。4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最得意。把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)展質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，老師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。三、學(xué)生互動。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。假如自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派