2非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)

1、中考非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 11圍繞中考目標(biāo)對非連續(xù)性文本進(jìn)行訓(xùn)練。 2.對近期的非連續(xù)性文本訓(xùn)練進(jìn)行小結(jié)指導(dǎo)。 教學(xué)重點：學(xué)會篩選整合信息的方法。 教學(xué)難點：方法靈活運用。 課前作業(yè)：地震了怎么辦？ 過程： 一、明確要求，認(rèn)清特點 （一） 聚焦考綱： 對非連續(xù)文本，能綜合比較分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論。 考查能力要求： 篩選搜集、比較分析、歸納概括、綜合評價 、探究遷移 （二） 聚焦 20142014 浙江中考： 20142014 年的浙江省中考非連續(xù)性文本: 序號 地區(qū) 主題 分值 1 1 紹興 紹興市旅游集團關(guān)于“紹興人免費游紹興”實施細(xì)則 1313 分 2 2

2、寧波 圖書介紹 1414 分 3 3 臺州 童年都去哪兒了 1515 分 4 4 金華、 義烏 透視“打擊網(wǎng)絡(luò)謠言第一案”這把“火”滅得對 1212 分 5 5 麗水、 衢州 “書香浙江”網(wǎng)絡(luò)平臺操作指南 1212 分 6 6 舟山、 吉 力口八 糾結(jié)的校服 1111 分 7 7 臺州 童年都去哪兒了 1515 分 （三）試題特點（選材與題型等） 1 1 寧波 圖書介紹 辨正誤（6 6 分）、說意圖（4 4 分）、選薦語說理由 （4 4 分） 2 2 臺州 童年都去哪兒了 選不同（3 3 分）、說危害（4 4 分）、提建議（4 4 分）、 表看點（4 4 分） 3 3 金華 義烏 透視“打擊網(wǎng)

3、絡(luò)謠言第一 案”這把“火”滅得對 析原因（3 3 分）、說圖意（2 2 分）、選同項（3 3 分）、 表看法（4 4 分） 4 4 舟山 吉 W. W. 力口八 糾結(jié)的校服 陳問題（4 4 分）、選同項（3 3 分）、說理由（4 4 分） 5 5 麗水 衢州 “書香浙江”網(wǎng)絡(luò)平臺 操作指南 選配項（2 2 分）、辨正誤（4 4 分）、排步驟（2 2 分）、 表看法（4 4 分） 小結(jié)：11貼近生活 33形式多樣 22主題統(tǒng)一 44題型靈活（選擇題、簡答題、填充題、開放題 等） 二、專題訓(xùn)練，暴露問題 地震來了該怎么辦？ （2013年紹興） 【第 1111 題錯例】對象： 學(xué)生（小孩）， （對象

4、判斷正確給 1 1 分）理由：因為有材料中有 書 包（不要哭鬧）一 詞。”因為他們沒有足夠的防護措施知識 ”。（理由：內(nèi)容比較簡 單，語言比較淺顯，適合孩子閱讀；用了較多的語氣詞如“好可怕呀” “糟了”等，營造 情境；有些表達(dá)含有提醒、孩子的語氣，如“要記住喲” 。三條理由寫出其中任意兩條即 可，每條理由各 1 1 分，另外的理由只要言之成理也可酌情給分，但寫“書包”之類不給分。 ） 【第 1212 題錯例】“防護措施，共同強調(diào)”是找個安全的地方或保持冷靜或保護自己。 （正確 答：案保護頭部。評分標(biāo)準(zhǔn)：共 2 2 分。如答“避免被物品擊中”或只答“尋找安全的地方” 給 1 1 分。） 【第 1

5、313 題錯例】“首先要注意保持冷靜不慌張 （注意其他坍塌），其次要尋找可能的 出口”答案：確認(rèn)所處位置是否安全講究求救（或“等待救援” ）策略不放棄 希望（或“有堅強的求生意志”）評分標(biāo)準(zhǔn)：共 3 3 分，每空 1 1 分，意思對即可，意思錯誤或 字?jǐn)?shù)超過均不給分。 【第 1414 題】一般都能概括兩三條建議，失分主要在于概括不到位， 要點不全。 （答案：準(zhǔn)備急救包，放到方便拿到的地方。 在各個房間適當(dāng)放置墊子或枕頭。 走廊、門口不要堆放雜物，保持通暢，在家具擺放上考慮規(guī)劃家中逃生路線。 掛放的東西要加以固定，過重的東西不要放在高的地方。 對笨重的家具要進(jìn)行固定。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共 4 4 分。

6、寫出五條中的任意四條即可，一條 1 1 分，另外的建議只要符合文中“室 內(nèi)”防護要點也可酌情給分， 但對雖符合生活邏輯和科學(xué)常識， 卻不能從文中閱讀推斷所得 的建議不給分。） 【病因診斷】 審題不清，篩選方向錯誤；篩選、整合信息能力弱；概括不到位，提取要點不全；缺乏 聯(lián)系文本回答的意識。 三、方法指導(dǎo)，矯正改進(jìn) 1.1. 整體感知，理解文意，整合信息。 2.2.比較聯(lián)系、綜合信息、推理判斷。 3.3.探究評價， 遷移信息，解決問題。 11整體感知，理解文意，整合信息。 此類題考查學(xué)生對文本信息的分析歸納，整合信息的能 力。 整合全部材料信息。例題：美林藥品說明書11用簡要的語言概括上述材料的內(nèi)

7、容。 上述材料主要介紹了美林的性狀、適用癥、用法用量、不良反應(yīng)、 注意事項及藥物相互作用 等方面的知識。 答題方法首先查看標(biāo)題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖 表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。 整合局部材料信息。例題：地震來了怎么辦？1313.被困”部分共 8 8 條，為便于記憶， 現(xiàn)將有關(guān)信息 進(jìn)行整合，請你根據(jù)內(nèi)容提示， 完成下文。（每空不超過 1010 個字）（3 3 分）【糟 了，被困住了，無法逃出】：請保持冷靜、 清醒，不要哭鬧，這樣才不會很快地把氧氣 消 耗光；注意其他坍塌，確認(rèn)目前的位置是不是安全； 尋找可能的出口； 盡量朝向 有光線或

8、空氣流通的地方， 等待救援；吹哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律的聲響，等待救援 如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援； 如果空間安全，體力不支時，可 以試著睡覺，這樣能降低 憂慮，可以減少氧氣和能量的消耗； 要有堅強的求生.意志，不 要放棄希望。 被困時，首先要注意 ，如果存在坍塌隱患， 應(yīng)盡快尋找可能出口；如果空間 安全，則 要減少氧氣和能量的消耗。其次要盡量朝向有光線或空氣流通的地方，可吹 哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律聲響，對食物和水盡量節(jié)約使用。當(dāng)然 ， 也許更為重要。 答題方法仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。在信息區(qū)間 篩選關(guān)鍵句，提取有效信息，分條歸納作答。

9、 2.2. 比較聯(lián)系、綜合信息、推理判斷。 此類題考查學(xué)生對文本信息的分析推理判斷能力。 例如：美林藥品說明書 3.3.下列做法正確的一項是（ ）（ 3 3 分） A A 半夜，張小明體溫 3939C，媽媽倒 出清澈如水 的美林，喂小明。 B B .陳琳感冒發(fā)熱，吃了 999999 復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C C.王方身體發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學(xué)，十二點回家喝了一次，下午五點到家又 喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。 D D .李偉偉是個壯小子， 才八個月大，就有 2121 斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼， 喂了他 4 4 毫 升的美林。 【答題方法】 答題時 要在文本中找到每個選項

10、的出處， 仔細(xì)比較選項與原文的差別， 注意有 無偷換概念、 以偏概全、 混淆時態(tài)、 答非所問、 無中生有、 強加因果等問題。 依“題”索“文 ”， 辨別異同，推理判斷。 3.3. 探究評價，遷移信息，解決問題 。此類題考查的是學(xué)生信息轉(zhuǎn)換的能力，得出有意義結(jié)論 的能力。 例題 1 .1 .地震來了怎么辦 14.14.目前科技還無法做到準(zhǔn)確預(yù)報地震，平時做好充分準(zhǔn)備，才 能將地震可能造成的災(zāi)害減到最低。 根據(jù)“在室內(nèi)” 部分的內(nèi)容，你能對室內(nèi)布置提出一些 建議嗎？（ 4 4 分） 準(zhǔn)備急救包，放到方便拿到的地方。 在各個房間適當(dāng)放置墊子或枕頭。 走廊、門口不要堆放雜物，保持通暢，在家具擺放上考慮

11、規(guī)劃家中逃生路線。 掛放的東西要加以固定，過重的東西不要放在高的地方。 對笨重的家具要進(jìn)行固定。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共 4 4 分。寫出五條中的任意四條即可，一條 1 1 分，另外的建議只要符合文中“室 內(nèi)”防護要點也可酌情給分， 但對雖符合生活邏輯和科學(xué)常識， 卻不能從文中閱讀推斷所得 的建議不給分。 【答題方法】答題時要緊扣材料，提出建議要合理，具有操作性，然后分條組織答案。 例題 2.2.針對【專家看法】 中尼爾波茲曼的觀點，請你站在兒童的立場，發(fā)表不同的觀點，講 明相應(yīng)的理由。 （4 4 分）（ 201 4201 4 年臺州童年都去哪兒了 ） 現(xiàn)代傳媒不一定使童年過早 “消逝”。因為它可以讓兒童看到一個豐富多彩的世界， 反而可以 增強兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲等。 【答題方法】 此題從反思評價角度設(shè)題，主要考查聯(lián)系材料，進(jìn)行綜合比較，得出觀點的能 力。這是一道駁論點的題。 首先擺出與專家不同的觀點， 綜合材料信息， 給出