10、《驚弓之鳥》教案

1、10驚弓之鳥第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。知識鏈接：楚國是戰(zhàn)國時候的1個國家，在今河南邊以及北邊部、河北南部、陜西東部以及山西南部，離此刻有兩千多年了。一、 自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識字情況，指名讀詞語。更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）更

2、羸 魏 國 射 箭 打 獵 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究1、自主識字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。（2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件什么事？ 4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語的意思。三、課堂小結(jié)簡要復(fù)述課文內(nèi)容。四、拓展延伸我會把這個故事講給別人聽！五、課堂檢測1拼一拼，寫一寫。 l n shè jiàn dà yàn bi cn ( ) ( ) ( )

3、( ) yù hé wèi uó dn pn mìn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，組成詞語。慘（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） 瓶（ ） ?。?） 煎（ ） 3、快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥 比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群六、課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。3、學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、用自已

4、的話說一說“驚弓之鳥”的意思。2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。2、句段練習(xí)?！八w得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是 。（2）因為它 ，所以飛得慢；因為它 ， 所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就 ；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以 。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個 的人。3讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，三、課堂小結(jié)更羸真是一個（ ）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測1.先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短2.根據(jù)意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（