三年級上冊音樂課件－第四單元《采山謠》｜蘇少版

1、（二胡獨奏）（二胡獨奏）江西民歌江西民歌作品介紹作品介紹八月桂花遍地開八月桂花遍地開試著徒手模仿試著徒手模仿二胡演奏姿勢，二胡演奏姿勢，隨音樂的起伏隨音樂的起伏律動！律動！作品介紹作品介紹（童聲合唱）（童聲合唱）李士威李士威 詞詞黃宇新黃宇新 曲曲作品介紹作品介紹秋天來了，山里的景色多美啊！秋天來了，山里的景色多美?。『屯瑢W們交流一下賞景的體會吧！和同學們交流一下賞景的體會吧！ 試給試給采山謠采山謠分段，然后用分段，然后用顏色、線條等方式來表示各段落。顏色、線條等方式來表示各段落。答案答案 聽聽，你答對了嗎？聽聽，你答對了嗎？（河北吹歌）（河北吹歌）作品介紹作品介紹不妨試著用自己的不妨試著用自

2、己的嗓音模仿嗩吶音色，嗓音模仿嗩吶音色，相信你一定行！相信你一定行！嗩吶在模仿人物嗩吶在模仿人物對話，你聽出來了對話，你聽出來了嗎？想想，他們嗎？想想，他們可能在說什么？可能在說什么？范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏分角色分角色配樂朗配樂朗誦歌詞誦歌詞或隨音或隨音樂表演。樂表演。五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏分角色分角色配樂朗配樂朗誦歌詞誦歌詞或隨音或隨音樂表演。樂表演。簡譜簡譜結束句結束句和每段和每段的結尾的結尾有什么有什么不同？不同？五線譜五線譜結束句結束句和每段和每段的結尾的結尾有什么有什么不同？不同？范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏樹爺爺樹爺爺還會給還

3、會給誰寫信？誰寫信？編入歌編入歌詞唱唱詞唱唱吧！吧！五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏樹爺爺樹爺爺還會給還會給誰寫信？誰寫信？編入歌編入歌詞唱唱詞唱唱吧！吧！簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏地導入導入五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏導入導入秋天紅艷艷秋天紅艷艷節(jié)奏訓練：節(jié)奏訓練：簡譜簡譜導入導入五線譜五線譜節(jié)奏訓練：節(jié)奏訓練：導入導入簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏導入導入用怎樣用怎樣的的情緒情緒才能唱才能唱好這首好這首歌？唱歌？唱唱試試！唱試試！地？五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏導入導入用怎樣用怎樣的的情緒情緒才能唱才能唱好這首好這首歌？唱歌？唱唱試試！唱試試?。磕愣紩男┣锾斓母枨?？你都會唱哪些秋天的歌曲？給大家展

4、示一下吧！給大家展示一下吧！3簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏仔細聽仔細聽聽、學聽、學學歌曲學歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏仔細聽仔細聽聽、學聽、學學歌曲學歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏 領唱，領唱， 齊唱，試一試，唱一唱齊唱，試一試，唱一唱是否勞動的氣氛和詼諧的風格更濃？是否勞動的氣氛和詼諧的風格更濃？五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏 領唱，領唱， 齊唱，試一試，唱一唱齊唱，試一試，唱一唱是否勞動的氣氛和詼諧的風格更濃？是否勞動的氣氛和詼諧的風格更濃？在美麗的秋天里，你最喜歡什么？在美麗的秋天里，

5、你最喜歡什么？唱一唱，畫一畫，再說給大家聽聽吧！唱一唱，畫一畫，再說給大家聽聽吧！3單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部給給溜溜山歌溜溜山歌再創(chuàng)編一段歌詞，再創(chuàng)編一段歌詞，唱唱，聽聽自己的歌。唱唱，聽聽自己的歌。五線譜五線譜簡譜簡譜小提示小提示歌曲的襯詞部分不要改變，歌曲的襯詞部分不要改變，可選取生活、學習等活動中的內容來

6、創(chuàng)編?？蛇x取生活、學習等活動中的內容來創(chuàng)編。簡譜簡譜伴奏伴奏五線譜五線譜伴奏伴奏 本單元以色彩斑斕的秋天為切入點，用本單元以色彩斑斕的秋天為切入點，用“歌謠歌謠”串聯(lián)串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。通過演唱歌曲會人與自然的和諧。通過演唱歌曲樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄、秋秋天紅艷艷天紅艷艷溜溜山歌溜溜山歌，使學生熱愛生活，熱愛大自然，使學生熱愛生活，熱愛大自然，喜歡民族音樂；通過欣賞喜歡民族音樂；通過欣賞八月桂花遍地開八月桂花遍地開、打棗打棗，使學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們獨特的魅力。本單使學生了解二胡和河北

7、吹歌，喜歡它們獨特的魅力。本單元的設計力圖在興趣盎然的活動中讓學生學到一些基礎的元的設計力圖在興趣盎然的活動中讓學生學到一些基礎的音樂知識，并給學生營造一個自主學習的氛圍，進一步發(fā)音樂知識，并給學生營造一個自主學習的氛圍，進一步發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力。揮學生的想象和創(chuàng)造能力。聽聽唱唱動動總總聽聽唱唱動動總總 在聆聽中感受二胡的優(yōu)美與表現(xiàn)力，在聆聽中感受二胡的優(yōu)美與表現(xiàn)力，使學生產(chǎn)生對民歌民樂的興趣。使學生產(chǎn)生對民歌民樂的興趣。八月桂花遍地開八月桂花遍地開 使學生感受河北吹歌的風味和嗩吶的音色特使學生感受河北吹歌的風味和嗩吶的音色特點，有想像地感受嗩吶模仿人物對話的情景，增強學點，有想像地感受

8、嗩吶模仿人物對話的情景，增強學生的聽辨、模仿能力。生的聽辨、模仿能力。打棗打棗采山謠采山謠 感受童聲合唱表現(xiàn)力，讓學生感受秋天動人感受童聲合唱表現(xiàn)力，讓學生感受秋天動人的景色和豐收的喜悅；感受歌曲情緒，能根據(jù)情緒劃的景色和豐收的喜悅；感受歌曲情緒，能根據(jù)情緒劃分樂段。分樂段。 讓學生在學歌的過程中體會到人與讓學生在學歌的過程中體會到人與自然的友情與關懷；能根據(jù)自己的想像創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自然的友情與關懷；能根據(jù)自己的想像創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；初步掌握和認識全音符。創(chuàng)新能力；初步掌握和認識全音符。 指導學生用優(yōu)美、舒展的聲音表達指導學生用優(yōu)美、舒展的聲音表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情；此歌的節(jié)奏

9、變化學生被美景陶醉和對秋天的喜愛之情；此歌的節(jié)奏變化學生不易把握，教師要重點指導。不易把握，教師要重點指導。 教學時注意滑音的演唱，唱出勞動的教學時注意滑音的演唱，唱出勞動的氣氛和詼諧的風格；讓學生認識和初步掌握十六分音符。氣氛和詼諧的風格；讓學生認識和初步掌握十六分音符。聽聽唱唱動動總總 樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄秋天紅艷艷秋天紅艷艷溜溜山歌溜溜山歌 通過這項活動顯現(xiàn)學生感受美和創(chuàng)造通過這項活動顯現(xiàn)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，注意活動中不可缺少音樂的因素。美的能力，注意活動中不可缺少音樂的因素。 初步接觸并感受多聲部節(jié)奏和旋律合初步接觸并感受多聲部節(jié)奏和旋律合成的音響效果。注意學習創(chuàng)作從易到難的原則

10、，聲部成的音響效果。注意學習創(chuàng)作從易到難的原則，聲部之間要求節(jié)奏準確、聲音和諧。之間要求節(jié)奏準確、聲音和諧。 讓學生先學會歌曲，再嘗試創(chuàng)編歌詞。讓學生先學會歌曲，再嘗試創(chuàng)編歌詞。通過活動讓學生熟悉旋律，加深對民歌風格的體驗，通過活動讓學生熟悉旋律，加深對民歌風格的體驗，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。挖掘學生的創(chuàng)造潛能。聽聽唱唱動動總總音樂游戲音樂游戲我的創(chuàng)造我的創(chuàng)造露一手露一手 溜溜山歌溜溜山歌 秋天紅艷艷秋天紅艷艷 采山謠采山謠 樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄八月桂花遍地開八月桂花遍地開打棗打棗 這是根據(jù)一首同名民歌改編這是根據(jù)一首同名民歌改編的二胡獨奏曲。原歌曲以國內革命戰(zhàn)爭時期根據(jù)地人的二胡獨奏曲。原歌曲以

11、國內革命戰(zhàn)爭時期根據(jù)地人民的革命斗爭和生活為題材，反映了人民群眾對工農(nóng)民的革命斗爭和生活為題材，反映了人民群眾對工農(nóng)政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀。樂曲用二政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀。樂曲用二胡演奏，仍保留了胡演奏，仍保留了“八段錦八段錦”的曲調輪廓，又發(fā)揮二的曲調輪廓，又發(fā)揮二胡的音響特點與演奏技巧，將由衷的贊頌和熱烈的氣胡的音響特點與演奏技巧，將由衷的贊頌和熱烈的氣氛交織在一起，表現(xiàn)得十分生動感人。氛交織在一起，表現(xiàn)得十分生動感人。八月桂花遍地開八月桂花遍地開 這是一首富有山歌味的童聲合唱。以這是一首富有山歌味的童聲合唱。以dodo為為主音的五聲調式，主音的五聲調式，ABA

12、ABA三段結構。三段結構。A A段為四四拍。前四小節(jié)段為四四拍。前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱“秋天來了秋天來了”與合唱與合唱“來了來了“相互呼應，營造出山谷回聲的音響效果；相互呼應，營造出山谷回聲的音響效果；B B段為二段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱。曲調輕快活潑，四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱。曲調輕快活潑，生動的表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是生動的表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A A段的段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們

13、陶醉在秋天和諧的美景之中。郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。采山謠采山謠 原是一首民歌，從一個側面反映了北原是一首民歌，從一個側面反映了北方人民豐富多彩的生活，具有強烈的生活氣息。樂曲方人民豐富多彩的生活，具有強烈的生活氣息。樂曲運用樂器演奏模擬人聲，生動活潑、對比鮮明，表現(xiàn)運用樂器演奏模擬人聲，生動活潑、對比鮮明，表現(xiàn)了人們在生活和勞動中的喜悅心情。宏大明亮的嗩吶了人們在生活和勞動中的喜悅心情。宏大明亮的嗩吶聲，高而清脆的口笛聲，低而帶有鼻音的聲，高而清脆的口笛聲，低而帶有鼻音的“把攥子把攥子”等，相互對應。隨著樂曲不斷反復，演奏者頻繁變換等，相互對應。隨著樂曲不斷反復，演奏

14、者頻繁變換模仿樂器，不同音色、音區(qū)的旋律片段縱橫交錯，豐模仿樂器，不同音色、音區(qū)的旋律片段縱橫交錯，豐富了演奏效果，極富表現(xiàn)力。富了演奏效果，極富表現(xiàn)力。打棗打棗 這首歌曲曲調優(yōu)美，具有描繪性，這首歌曲曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞采用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調景。歌詞采用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調以有規(guī)律的變化，描繪樹葉以有規(guī)律的變化，描繪樹葉“飄飄飄飄”，以先蕩高后飄落的，以先蕩高后飄落的動態(tài)，然后均勻地盤旋，下句與全曲的結束音都穩(wěn)定的落動態(tài)，然后均勻地盤旋，下句與全

15、曲的結束音都穩(wěn)定的落于主音于主音do上。插入的上。插入的“噢！噢噢！噢”是孩子聰明的領悟，引出是孩子聰明的領悟，引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)用巧妙的比喻贊因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)用巧妙的比喻贊美樹葉有情，旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，全曲洋溢美樹葉有情，旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，全曲洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。著人與自然的友情與關懷，感人至深。樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄 是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲。二是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲。二四拍，二段體。歌曲反復突出秋天四拍，二段體。歌曲反復突出秋天“紅艷艷紅艷艷”的色彩的色彩特點，曲調的前半部分，兩短兩長，兩兩對稱，活潑特點

16、，曲調的前半部分，兩短兩長，兩兩對稱，活潑而富有活力。下半部分句首拉開，與前面形成對比。而富有活力。下半部分句首拉開，與前面形成對比。結束時又回到開頭的感覺中，上下段結束音都落在結束時又回到開頭的感覺中，上下段結束音都落在dodo音上，起到前后呼應的效果。音上，起到前后呼應的效果。秋天紅艷艷秋天紅艷艷 是一首安徽民歌，因它的歌詞多次出是一首安徽民歌，因它的歌詞多次出現(xiàn)襯詞現(xiàn)襯詞“溜溜溜溜”而得名。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。而得名。全曲由兩個加入襯詞的樂句組成。宮調式，一段體結構，二四拍，音域為一個八度。歌詞富宮調式，一段體結構，二四拍，音域為一個八度。歌詞富有勞動生活的氣息，它以有勞動生活

17、的氣息，它以“獨木不成材，單線難搓繩獨木不成材，單線難搓繩”的的生動比喻，告訴人們團結起來力量大，大家擰成一股繩，生動比喻，告訴人們團結起來力量大，大家擰成一股繩，沒有辦不到的事。歌中大量的插白和襯詞事漢族民歌特別沒有辦不到的事。歌中大量的插白和襯詞事漢族民歌特別是勞動號子的特點。歌曲的形式短小精悍，生動活潑，唱是勞動號子的特點。歌曲的形式短小精悍，生動活潑，唱中有說，領中有合，情緒活躍、風趣，使人們在輕松愉快中有說，領中有合，情緒活躍、風趣，使人們在輕松愉快的歌聲中受到教育。的歌聲中受到教育。 溜溜山歌溜溜山歌 河北吹歌河北吹歌放驢放驢、小二番小二番、 八月桂花遍地開八月桂花遍地開舞蹈（視頻

18、）舞蹈（視頻）合合 唱唱曲譜（文本）、曲譜（文本）、打棗打棗曲譜曲譜 秋秋秋天的文學作品、秋天的文學作品、秋天的歌曲、秋天的歌曲、秋葉的作品秋葉的作品 秋秋 天天mp3mp3 豐豐 收收 之之 歌歌mp3mp3 秋天多么美（秋天多么美（flash） 同學們，這些樹葉作品漂亮嗎？同學們，這些樹葉作品漂亮嗎？你們也來畫一畫、做一做吧！你們也來畫一畫、做一做吧！河北吹歌河北吹歌河北吹歌河北吹歌合唱合唱 河北吹歌：河北吹歌：中國傳統(tǒng)吹打樂之一中國傳統(tǒng)吹打樂之一, ,流行于河北省，約有流行于河北省，約有200200年以上的歷史。吹歌通常是在迎親、喜慶、迎神、送殯等場年以上的歷史。吹歌通常是在迎親、喜慶、

19、迎神、送殯等場合演奏，年節(jié)時為民間歌舞伴奏。合演奏，年節(jié)時為民間歌舞伴奏。 河北吹歌以吹管樂器為主河北吹歌以吹管樂器為主, ,輔以打擊樂器及弦樂器，故有輔以打擊樂器及弦樂器，故有“吹歌吹歌”之稱。樂隊組合有兩種基本類型。一是以管子、海笛為之稱。樂隊組合有兩種基本類型。一是以管子、海笛為主，輔以絲弦主，輔以絲弦, ,再加一種打擊樂器；另一種是以嗩吶為主，加上再加一種打擊樂器；另一種是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。一組打擊樂器。 河北吹歌的演奏形式生動活潑，音樂格調清新剛健，富有地河北吹歌的演奏形式生動活潑，音樂格調清新剛健，富有地方色彩。演奏曲目多為短小的曲牌方色彩。演奏曲目多為短小的曲牌, ,旋律性強旋律性強, ,節(jié)奏明快節(jié)奏明快, ,大多采大多采自民歌和戲曲唱腔，樂曲中往往出現(xiàn)自民歌和戲曲唱腔，樂曲