磁場(chǎng)高中物理教案及反思

1、磁場(chǎng)高中物理教案及反思高中物理磁場(chǎng)這一課包含的知識(shí)點(diǎn)眾多 ,如何做好物理教案是很多教師關(guān)心問(wèn)題。下面小編為大家?guī)?lái)磁場(chǎng)高中物理教案及反思 ,供各位教師參考。磁場(chǎng)高中物理教案教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)初中所學(xué)有關(guān)磁場(chǎng)知識(shí)(磁場(chǎng)的作用、磁感線(xiàn))2、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的3、知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線(xiàn)電流、環(huán)形電流、通電螺線(xiàn)管的磁感線(xiàn)分布情況4、理解安培定那么(左手螺旋定那么)能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作研究 ,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 ,觀(guān)察、分析和綜合能力 ,使學(xué)生嘗試、了解科學(xué)研究的根本方法重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生探究 ,老師講解 ,弄清條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線(xiàn)電

2、流、環(huán)形電流、通電螺線(xiàn)管磁感線(xiàn)分布情況難點(diǎn)：理解安培定那么教學(xué)方法：通過(guò)學(xué)生探究 ,教師演示實(shí)驗(yàn) ,多媒體展示 ,使學(xué)生了解各種磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)分布情況 ,理解安培定那么課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固初中已學(xué)過(guò)磁場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)：磁鐵有N、S兩極 ,同名磁鐵相互排斥 ,異名磁鐵相互吸引磁鐵間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的磁鐵在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng) ,磁場(chǎng)是一種物質(zhì)磁場(chǎng)的強(qiáng)弱 ,磁場(chǎng)在各點(diǎn)的方向形象地用磁感線(xiàn)來(lái)表示回憶練習(xí)用磁感線(xiàn)形象地描述條形磁鐵、蹄形磁鐵所激發(fā)的磁場(chǎng)引導(dǎo)回憶磁感線(xiàn)有以下特點(diǎn)：1、磁感線(xiàn)的疏密表示各點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱 ,磁感線(xiàn)在某點(diǎn)的切線(xiàn)方向即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向 ,也是小磁針在該點(diǎn)的N極指向2、

3、磁感線(xiàn)在空中不相交3、磁鐵外部磁感線(xiàn)方向是：NS磁鐵內(nèi)部也有磁場(chǎng) ,其磁感線(xiàn)方向：SN磁鐵內(nèi)部、外部磁感線(xiàn)條數(shù)一樣多 ,磁感線(xiàn)是閉合曲線(xiàn)二、講解新課1、引入新課：磁鐵能夠激發(fā)磁場(chǎng) ,使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。電和磁有許多相似之處 ,電流是否能在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng) ,使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢?探究課題 研究電流周?chē)欠翊嬖诖艌?chǎng)器材：小磁針一個(gè)、電池一節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)一根、橡皮擦一個(gè)(自備)探究方式：分組研究、觀(guān)察、討論現(xiàn)象：通電時(shí) ,小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)多媒體展示 奧斯特實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流能在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng) ,并對(duì)磁極產(chǎn)生作用2、講解磁極對(duì)電流的作用演示實(shí)驗(yàn) 演示磁極對(duì)電流的作用實(shí)驗(yàn)器材：電池兩個(gè)、線(xiàn)圈、蹄形磁鐵、電鍵、導(dǎo)線(xiàn)

4、、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)現(xiàn)象：通電后 ,靜止的線(xiàn)圈在磁極中發(fā)生了擺動(dòng)結(jié)論：磁極對(duì)電流可以產(chǎn)生力的作用(通過(guò)磁場(chǎng))3、講解電流和電流的相互作用多媒體展示 兩條平行直導(dǎo)線(xiàn) ,當(dāng)通以同向或反向電流時(shí) ,兩導(dǎo)線(xiàn)間相互作用為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀(guān) ,便于觀(guān)察 ,兩平行直導(dǎo)線(xiàn)用錫箔紙圓筒代替現(xiàn)象：通以同向電流時(shí) ,它們相互吸引通以反向電流時(shí) ,它們相互排斥結(jié)論：電流和的電流之間可以通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用小結(jié) 磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都可以通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用;磁極和電流都可以在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng)。4、講解各種磁場(chǎng)的方向、磁感線(xiàn)初中主要講解了條形磁鐵、蹄形磁鐵周?chē)艌?chǎng) ,本節(jié)課繼續(xù)討論電流激發(fā)的磁場(chǎng)

5、 ,研究電流激發(fā)的磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)方向和電流方向間關(guān)系。a：直線(xiàn)電流的磁場(chǎng)：多媒體展示 進(jìn)一步分析奧斯特實(shí)驗(yàn)直線(xiàn)電流的磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)是一些以導(dǎo)線(xiàn)上各點(diǎn)為圓心的同心圓 ,這些同心圓都在跟導(dǎo)線(xiàn)垂直的平面上。安培定那么：用右手握住導(dǎo)線(xiàn) ,讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致 ,彎曲的四指所指的方向即為磁感線(xiàn)的環(huán)繞方向。b：環(huán)形電流的磁場(chǎng)：探究課題 研究環(huán)形電流內(nèi)部、外部磁感線(xiàn)方向和環(huán)形電流方向關(guān)系。器材：小磁針一枚、電池一節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)一根、橡皮擦一個(gè)(自備)探究方式：分組研究、教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象：通電后 ,小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn) ,環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)內(nèi)部和外部小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反。安培定那么：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向

6、一致 ,伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線(xiàn)中心軸線(xiàn)上磁感線(xiàn)的方向。c：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)：多媒體展示 螺線(xiàn)管通電后 ,螺線(xiàn)管上、中、下部的小磁針偏轉(zhuǎn)情況。通電螺線(xiàn)管的磁感線(xiàn)和條形磁鐵的磁感線(xiàn)類(lèi)似外部是從北極出來(lái) ,進(jìn)入南極;內(nèi)部磁感線(xiàn)跟螺線(xiàn)管的軸線(xiàn)平行 ,方向由南極指向北極內(nèi)部、外部磁感線(xiàn)相連 ,形成環(huán)繞電流的閉合曲線(xiàn)安培定那么：用右手握住螺線(xiàn)管 ,讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致 ,大拇指所指的方向就是螺線(xiàn)管內(nèi)部磁感線(xiàn)的方向。小結(jié) 不僅磁鐵可在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng) ,電流也可在周?chē)臻g激發(fā)磁場(chǎng) ,電流的方向和磁感線(xiàn)的方向關(guān)系用安培定那么判斷。三、練習(xí)討論 通電螺線(xiàn)管通電后 ,螺線(xiàn)管長(zhǎng)度和通電

7、前相比 ,有無(wú)變化?如何變化?磁場(chǎng)高中物理教學(xué)反思本節(jié)講解了兩個(gè)重要概念一個(gè)是磁場(chǎng) ,另一個(gè)是磁感線(xiàn).本節(jié)的特點(diǎn)是比擬抽象 ,磁場(chǎng)是客觀(guān)存在的卻看不到 ,磁感線(xiàn)本身是不存在的 ,為了分析看不到的磁場(chǎng)用磁感線(xiàn)這一概念描述 ,而畫(huà)出的. 本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是建立磁感線(xiàn)的概念.強(qiáng)調(diào)磁感線(xiàn)是人們?yōu)樾蜗蟊硎敬艌?chǎng)而假定的一組曲線(xiàn) ,其實(shí)并不存在。本節(jié)的磁場(chǎng)、磁感線(xiàn)教學(xué)相比照擬抽象 ,磁場(chǎng)雖然存在但是看不到 ,也摸不著引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)空間想象就顯得很重要 ,所以必須做好演示實(shí)驗(yàn) ,同時(shí)利用投影 ,巧設(shè)提問(wèn) ,使學(xué)生的觀(guān)察方向化.通過(guò)改變小磁針位置觀(guān)察其指向的變化 ,通過(guò)鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布感受磁場(chǎng)的存在和磁場(chǎng)的分布.讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)磁場(chǎng).通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)學(xué)到探找科學(xué)規(guī)律的途徑.通過(guò)小磁針的不同轉(zhuǎn)向 ,說(shuō)明磁場(chǎng)的存在;通過(guò)鐵屑磁化后在磁場(chǎng)的分布形象看到磁體空間磁場(chǎng)的分布.人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)想到用一組曲線(xiàn)磁感線(xiàn).利用多媒體將現(xiàn)象重復(fù) ,組合;學(xué)生類(lèi)比理解很快明確各種情況下磁體周?chē)艌?chǎng)的分布 ,并用磁感應(yīng)線(xiàn)來(lái)描述。明確強(qiáng)調(diào)磁場(chǎng)的客觀(guān)存在和磁感線(xiàn)并不存在只是人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌?chǎng)想到一組假想的曲線(xiàn) ,讓學(xué)生會(huì)觀(guān)察并學(xué)會(huì)分析和歸納。這比記住什么是磁場(chǎng)、什么是磁感線(xiàn)更重要。磁場(chǎng)看不見(jiàn) ,摸不著 ,很抽象 ,因此 ,選用實(shí)驗(yàn)的方法 ,盡可能使內(nèi)容形象化。講授的關(guān)鍵是：第一、緊扣磁場(chǎng)的根本性質(zhì)磁場(chǎng)對(duì)