再別康橋講課稿(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上再別康橋講課稿我們先來欣賞一組圖片。這條河，風(fēng)光旖旎；這座橋，風(fēng)景秀麗；這個(gè)人，風(fēng)流倜儻；這首詩，風(fēng)華絕代。你想欣賞這座橋，走進(jìn)這個(gè)人，感受這首詩嗎？我們來學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋。我們先來看這首詩的題目：再別康橋。哪個(gè)字是本詩的詩眼？（別）從“再”字可以猜到詩人曾經(jīng)兩度來到康橋?？禈?，是英國劍橋大學(xué)所在地。1921年徐志摩來到劍橋大學(xué)研究文學(xué)。在這里，他度過了一年多真正悠閑自在、貯滿詩意的新生活。他可以隨意地選科聽課，也可以在風(fēng)景秀麗的康河兩岸看書、賞景，或者下河劃船，盡情陶醉在大自然的美景之中。其間他邂逅了林徽音，并與她有過一段美好的戀情。1922年，徐志摩回國。19

2、28年，徐志摩重游英國。7月的一個(gè)傍晚，他一個(gè)人悄悄來到久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，沒有人認(rèn)識(shí)他，滿腔的熱情和對(duì)母校的眷念無以傾訴。前來尋夢(mèng)的詩人，悵然若失，于是在乘船歸國途中，揮筆寫下這首再別康橋。下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地朗讀這首詩。（生讀）為什么要輕輕地讀？（這樣才與詩歌的感情基調(diào)相吻合，與詩歌營造的靜謐的意境相吻合。）詩的開頭連用了三個(gè)“輕輕的”，有什么表達(dá)效果？（詩人不愿驚動(dòng)他心愛的母校，不愿打破她的寧靜與和諧，只想悄悄地與康橋作依依惜別。這里，詩人的感情溫柔細(xì)膩，詩歌的節(jié)奏輕柔舒緩，為全詩奠定了感情基調(diào)。）誰能把這種效果讀出來？（指名讀）不知同學(xué)

3、們注意到?jīng)]有，詩歌的末尾一節(jié)與第一節(jié)非常相似，只改動(dòng)了少數(shù)幾個(gè)詞語。那么，首尾兩節(jié)在表情達(dá)意上是否完全相同呢？（首尾兩節(jié)語意相似，都表達(dá)一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。但末節(jié)表達(dá)的依依惜別之情更深一層，讓人惆悵不已。）同學(xué)們醞釀一下情感，讀一讀。我請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀這兩節(jié)，看能不能把這種輕輕悄悄的感覺讀出來。嗯，有一點(diǎn)感覺。但是要注意，詩中流露出來的這種離別的傷感是淡淡的還是濃濃的？（板書：淡淡的離別的傷感）好，我們一起朗讀這首詩，帶著淡淡的離別的傷感。（師生齊讀）這首詩僅僅表達(dá)了對(duì)康橋的依依惜別之情嗎？（還有對(duì)康橋的熱愛與眷戀，而且是濃濃的、深深的。）（板書：深深的熱愛與眷戀）那么

4、，這種熱愛與眷戀之情在哪些詩句里面表現(xiàn)得尤為濃烈呢？（生揣摩，發(fā)言）如：1.那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。桃紅柳綠，柳樹不是綠色的嗎，為什么用“金”字形容柳樹？（因?yàn)橄﹃柊阉鹕挠鄷煘⒃诹鴺渖?。而且，用“金”字形容柳樹，具有喜慶色彩，與“新娘”的比喻十分吻合，夕陽金色額的光輝，正好像蓋在新娘頭上金色的頭巾。）把金柳比作新娘，表現(xiàn)了詩人的極度迷戀。試想一下，世上還有什么感情超過新郎對(duì)美麗如意、嬌羞可人的新娘的熱愛呢？2.波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。詩人沉醉于康橋美景，心旌搖蕩。3.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖?！罢袚u”，運(yùn)用擬人手法，寫出康橋?qū)υ娙说挠H熱歡迎。4.在康河的柔波里，我甘心做一

5、條水草。這是赤裸裸的宣泄對(duì)康橋永久、熱烈的愛戀。此刻，詩人只愿化身水草，依偎在康河的懷抱?？禈虻慕鹆?，康河的柔波，拜倫譚的清泉，一切的一切，都讓詩人沉醉其間，如夢(mèng)似幻。詩人沉醉在康河里，我們沉醉在他的詩里。讓我們閉上眼睛，想象自己已然化身徐志摩，在夏夜的星光下，漫步康橋，黯然尋夢(mèng)。（教師范讀）你的腦海里，是否出現(xiàn)了詩中描繪的畫面？請(qǐng)用充滿詩意的語言描繪一下。（映出要求）如：夕陽西下，清澈的康河靜靜地、緩緩地流動(dòng)著，那岸邊的楊柳，在微風(fēng)下，擺動(dòng)著自己的身姿，在夕陽的余暉下，仿佛一位婀娜多姿的少女，垂著長長的金發(fā)，披著絢麗的金紗。水中，倒映著她的艷影，讓人陶醉，讓人癡迷。（生寫作，展示）康橋的美景

6、令詩人無比眷戀，而即將到來的離別又令詩人萬分難舍?？晌矣X得，這首詩似乎還有一些別的情愫在里面。請(qǐng)以為同學(xué)讀第五小節(jié)，同學(xué)們看看是否有別的意味。提示：夢(mèng)指的是什么？夢(mèng)指美好的往事。往事如夢(mèng)，無跡可尋。生命中的某個(gè)人，某種感情，某些情景，都已成為過往，無處尋覓。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。詩人的心中有一種隱隱的落寞與惆悵。（板書：隱隱的落寞與惆悵）全詩通過云彩、金柳、青荇、柔清泉等意象描繪了康橋的美景，構(gòu)筑了夢(mèng)幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。讓我們?cè)僖淮屋p聲齊頌全詩，感受本詩之美。我們知道，徐志摩是新月派代表詩人，同學(xué)們看屏幕資料，了解一下新月派。下面請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)角度，談?wù)劚驹娛侨绾误w現(xiàn)新月派的詩歌主張的。（學(xué)生發(fā)言）徐志摩的新詩，以音樂美、建筑美、繪畫美鑄就了其清新空靈的獨(dú)特風(fēng)格。走進(jìn)再別康橋，我們能感受到清新如畫的風(fēng)光，淡淡如煙的哀愁，興奮熱烈的眷戀，和夢(mèng)幻般的惆悵。走出再別康橋，我們依然覺