(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)新人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小猴子下山課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 大店鎮(zhèn)昌圩小學(xué) 李宏艷 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1 讀準(zhǔn)本課 8 8 個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦” 7 7 個(gè)字。 2 2看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 1 .讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。 2 2讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、 以圖導(dǎo)言激趣： 教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖 上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題： 1313.小猴子下山。教師 接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多 好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

2、。 二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1.1. 借助漢語拼音，注意把句子讀通順。 2.2. 再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。 3.3. 自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。 4.4. 同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。 5.5. 抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。 6.6. 做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。 三、 圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。 1.1. 指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 2.2. 再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？ 3.3. 出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。 4.4. 根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。 5.5. 讓

3、學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下 山都做了些什么事？結(jié)果是什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西 就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。 2.2. 能做到正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.1. 看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？ 2.2. 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西， 最后會(huì)一無 所獲。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入： （電腦出示小猴子下山圖：自己畫出） 師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方 呢？

4、 學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1 1）玉米地圖 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2 2）桃樹底下 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3 3）瓜地里 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4 4）樹林圖（有小兔子） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5 5）電腦出示上述四幅圖。 提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？ 二、 學(xué)習(xí)第一自然段： 1 1 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什 么？ 2 2指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。 3 3 根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出： 電腦出示：小猴子來到了什么地方？ 它看見了什么？ 它是怎樣做的？ 4 4 電腦出示： 小猴子走到 _ 。他看見 _ 非常高興，就 _ 。 教師

5、引讀，以問促讀。 5 5 結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。 “又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。 6 6師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高 興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀 一讀。 7 7 結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語?？勺寣W(xué)生帶頭飾用動(dòng) 作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。 讓學(xué)生說 說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。 8 8 正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。 二、學(xué)習(xí)課文第二自然段： 1 1 學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

6、 （1 1） 自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？ （2 2） 完成填空： 小猴子走到 _ ， 他看見 _ ， 非常高興，就 _ 。 插圖理解： “又大又紅、 扔、 摘”這幾個(gè)詞， 可結(jié)合動(dòng)作表演理 解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。 （4 4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。 2 2 結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。 3 3 以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。 4 4 提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。 (使學(xué)生 體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察 圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再 讀課文內(nèi)容。

7、三、 學(xué)習(xí)第三自然段： 1 1 學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。 2 2 教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。 (1) 指名讀第三自然段，說出每句話的意思。 (2) 出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。 小猴子 _ 個(gè)桃子，走到_ 看見 _ ，非 常高興，就 _。 提問：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。 (3) 結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語。小猴子為什么又 扔了桃子，去摘西瓜呢？ (4) 正確、流利，有語氣地朗讀這段。 (5) 請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、 心情及心里活動(dòng)。 四、 學(xué)習(xí)四、五自然段。 1 1 自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手 回家去？電腦出示：課文中 P94P94 頁 2 2 幅圖 2 2 教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3 3 請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。 4 4組織學(xué)生討論： 小猴子只好空著手回家去了， 小猴子會(huì)想些什么？說些 什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎？ 五、 進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。 1 1 采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話： (1) 看圖講故事。 (2) 戴頭飾表演。 (3) 采取想