認知生理和環(huán)境等因素對情緒的綜合影響

1、認知、生理和環(huán)境等因素對情緒的綜合影響認知，生理和環(huán)境，對情緒的影響很大，它們整體致使情緒變化。而它們的綜合影響也與它們分別單一的影響有關。認知對情緒的影響：認知在情緒產(chǎn)生中起著重要決定的作用。認知在情緒中的作用在于判斷評估刺激物是否符合個體的需要，從而產(chǎn)生肯定的或否定的情緒。在沙赫特和辛格（Schachter Singer，1962）的一個實驗中探討了認知因素和生理喚醒狀態(tài)對情緒的作用。他們給被試注射一種藥物，并告訴他們這是一種稱為"SuProxin"的復合維生素，目的是測定這種新藥對視力的影響。但實際上注射的是腎上腺素和食鹽水。注射腎上腺素能引起心跳加快、血壓升高、手發(fā)

2、抖、臉發(fā)熱等情緒生理反應。被試分為三組：正確告知組、錯誤告知組和無告知組，分別給以不同的指示語。對于正確告知組，即告訴他們注射這種新藥會出現(xiàn)心跳加快、手發(fā)抖、臉發(fā)熱等反應。對于錯誤告知組，有意錯誤地告訴他們注射這種新藥可能無感覺、會發(fā)麻、發(fā)癢、頭痛等。對無告知組，主試什么也沒有告訴他們。注射食鹽水的所有被試都列為無告知組。然后，人為地安排了兩種實驗情境：一種是"欣快"的環(huán)境，一種是"憤怨"的環(huán)境。所謂欣決環(huán)境，是由主試的助手（這個助手是受過訓練的，他和被試一起，被試以為他也接受同樣的注射，在同樣的情況下參加實驗）同被試一起唱歌、玩耍和跳舞。所謂憤怒環(huán)境，

3、是主試的助手當著被試的面對主試要他填寫的調查表，表示極大的憤怒，不斷咒罵、斥責并把調查表撕得粉碎。實驗后，主試向被試詢問當時的內心體驗。結果顯示誤告知組的反應最容易受助手的高興所感染，正確告知組的反應不容易受環(huán)境氣氛的影響，無告知組的反應則介于上述兩組之間。同樣，他們對憤怒的環(huán)境的反應也是一樣的。 這個實驗說明，注射腎上腺素雖然引起了典型的情緒喚醒狀態(tài)，但它的單獨作用卻不能引起人的情緒；同樣，環(huán)境因素也不能單獨決定人的情緒。在這里，認知對人的情緒的產(chǎn)生，起著決定性的作用。處于生理喚醒狀態(tài)的錯誤告知組，因對其自身的生理狀態(tài)不能作出恰當?shù)恼f明，他一方面環(huán)視周圍環(huán)境，以求得某些說明的線索，同時又認為

4、自己之所以體驗到這種生理反應，乃是由環(huán)境的氣氛所致，于是就把自己的生理狀態(tài)與環(huán)境線索相適應說成是"歡樂"或"憤怒"。正確告知組由于已經(jīng)具有說明自己的生理反應的信息，便不去尋找環(huán)境中的線索。無告知組從主試那里什么信息也沒有得到，完全按自己的評價作出反應。于是沙赫特認為，情緒是認知因素和生理喚醒狀態(tài)兩者交互作用的產(chǎn)物。這就是沙赫特的情緒生理認知理論。實際上，在沙赫特的實驗中，認知對情緒可能有三種作用，即：對情緒刺激的評價和解釋，對引起喚醒原因的認知分析，對情緒的命名以及對所命名的情緒的再評價。生理對情緒的影響：現(xiàn)代生理學的研究強調中樞神經(jīng)機構在情緒發(fā)生中的作

5、用。許多研究成果證明情緒的特殊體驗的特點在很大程度上取決于丘腦、下丘腦、邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結構的機能。大腦皮層則調節(jié)著情緒和情感的進行，控制著皮層下中樞的活動。丘腦是較早被發(fā)現(xiàn)的情緒中樞。20世紀二十至三十年代，美國心理學家凱侖（WBCaNNoN）針對詹姆士蘭格學說提出了情緒的丘腦學說。他根據(jù)丘腦受損傷或丘腦活動在失去大腦皮層的控制時，情緒變得容易激動或發(fā)生病理性變化這樣一些事實，認為丘腦在情緒的發(fā)生上起著最重要的作用。他說：“當丘腦過程被激動起來時，專門性質的情緒才附加到簡單的感覺上?！痹S多研究已經(jīng)確證了下丘腦在情緒形成中的作用。本世紀五十年代和六十年代初期，歐德（JOldS）和米爾納（PMIl

6、NER）倡導的用埋藏電極的方法進行“自我刺激”的實驗，提出在下丘腦、邊緣系統(tǒng)及其臨近部位存在著“獎勵”和“懲罰”中樞，有的著作描述為“快樂”和“痛苦”中樞。當刺激這些部位時就會產(chǎn)生愉快的或不愉快的情緒。實驗是這樣裝置的：在實驗老鼠的腦的相應部位埋藏著電極，另一端與一連接電源開關的杠桿相聯(lián)。當按壓杠桿時，微弱的電沖動就可以傳達到腦。實驗結果說明，當老鼠學會按壓杠桿從而得到電刺激以后，它就不斷地去按壓杠桿以得到刺激。當電極安在背部下丘腦時，老鼠按壓杠桿的頻率高達每小時五千次，它們可連續(xù)按壓 15至20小時，直到精疲力盡，進入睡眠為止。這些部位被標示為獎勵或快樂中樞。具有這樣效果的部位在下丘腦，邊緣

7、系統(tǒng)和丘腦許多部分都存在，其中以下丘腦最為明顯。對另外一些部位，動物會按壓杠桿去截斷電刺激。這些部位就被標示為懲罰或痛苦中樞。把這樣的刺激運用于病人的報告顯示，病人好象也喜歡這種引起愉快感覺的刺激；當給予刺激時，他們出現(xiàn)高興和微笑，并愿意去按壓給刺激的杠桿。網(wǎng)狀結構在情緒的構成中起著激活的作用，它所產(chǎn)生的喚醒（ARouSal）是活躍情緒的必要條件。本世紀的很多科學家及醫(yī)生都對此提出了理論假設和生活醫(yī)療等的事例。一般人所接受的觀點是麥克林（PDMacLEaN）在本世紀四十年代末提出的“內臟腦”的概念。麥克林認為情緒過程是被皮下機構調節(jié)的，而評價、認識等過程則是大腦皮層的機能，只有大腦皮層能評價經(jīng)

8、驗的感情性質，并組合這些情緒為怕、怒、愛或恨。大腦皮層促成感情體驗，下丘腦促成情緒表現(xiàn)。大腦皮層是皮層下部位以及整個有機體的最高調節(jié)器。以阿諾德闡和詹姆士蘭格的理論為主。環(huán)境對情緒的影響：情緒是活動時的興奮心理狀態(tài)，是人們對事物情景或觀念所產(chǎn)生的主觀體驗和表達。情感則是在情緒的基礎上產(chǎn)生的對人、物關系的體驗，屬較高級復雜的情緒。外界環(huán)境對情緒的影響甚大。新生兒因不適應宮外環(huán)境，常表現(xiàn)出不安、啼哭等消極情緒，哺乳、撫摸、抱、搖等則可使其情緒愉快。隨著年齡增長，這種影響會有一定的減弱，但任然影響著人的情緒。例如以下這個實驗，關于溫高濕低氧環(huán)境對人情緒的影響研究：（天津大學,浙江理工大學）1. 試驗

9、 1.1 受試人員 參加實驗的志愿者為天津大學在校學生，在天津地區(qū)生活2年以上，可以不用考慮人體的耐熱差異性。選取的樣本都是體質較好經(jīng)常參加運動的，且無任何疾病史的男性人員，聽力正常，均為右利手。年齡在2125歲。測試人員都沒有去過高原地區(qū)，在試驗前應具有良好的睡眠及飲食。樣本容量為150人，樣本的平均年齡、身高、體重和體表面積分別為22.8歲、1.73±0.05m、66.5±3.8公斤、1.75±0.08m2。試驗人員的著裝統(tǒng)一更換，所有人員穿著短袖襯衫、長褲、襪子和鞋。 1.2 試驗過程 建立高溫高濕低氧試驗環(huán)境艙，環(huán)境艙模擬缺氧環(huán)境，選定2000，2500，

10、3000m和對照高度10m(天津地區(qū)實際海拔高度為10m)，在每一個高度被試者做2次測試，分別為進入后的5min和60min，問卷完成大約需57 min，完成所有測試離開環(huán)境艙。環(huán)境艙內高溫高濕環(huán)境一致，相應的海拔高度則不被受試者所知。艙內環(huán)境條件為：噪聲60dB(A)左右，氣溫38，相對濕度80%，微風。實驗時受試者均可自由補水，實驗時間均在14:0017:00，以排除晝夜節(jié)律的影響，受試者兩次測試時間間隔大于48 h。實驗前組織受試者進行測驗問卷的操作練習和熟悉試驗環(huán)境，要求能正確理解指導語和熟練操作，使被試者了解實驗目的和過程以取得真誠合作。以10m海拔高度測試的相應參數(shù)作為對照值以消除

11、或減少疲勞、噪聲等其他因素的影響實驗由同一主試者主持，固定指導語，規(guī)范操作程序，以減少誤差。 1.3 評價方法 采用美國心理學家Mcnair等編制的情緒狀態(tài)問卷(profile of mood states，POMS)4,5。POMS共有65項表達不同情緒情感狀態(tài)的形容詞經(jīng)因子分析歸納為六類情感要素，即緊張焦慮（Tension-Anxiety，T）、憂郁沮喪（Depression-Dejection，D）、憤怒敵意（Anger-Hostility，A）、疲憊惰性（Fatigue-inertia，F(xiàn)）和困惑迷茫（Confusion-Bewilderment，C）。五項消極情緒狀態(tài)和有力好動（Vi

12、gor-Activity，V）一項積極情緒狀態(tài)每一項情感狀態(tài)的右側均附有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”五檔分級，分別表示所處某種情感狀態(tài)的程度，即“一點沒有”、“略有一點”、“中等程度”、“相當明顯”、“極明顯”，各項測試結果均以得分進行量化表示，其中V 項以得分高為好，其余各項以得分低為好。采用Spielberger等編制的狀態(tài)特質焦慮問卷(State-Trait Anxiety Inventory，STAI)6中的狀態(tài)焦慮量表(SAI)，STAI每項均為14級評分。SAI的分級標準為：1完全沒有，2有些，3中等程度，4非常明顯。共20個題目，按要求記分并采取統(tǒng)計學處理，采用SPSS

13、統(tǒng)計學軟件包進行方差分析，以P<0.05為顯著性界限。 2.       結果 高溫高濕條件下，不同高度缺氧暴露1h對POMS和SAI分值的影響見表1。在2000m高度急性缺氧暴露lh后，疲憊惰性(F)的分值顯著升高而有力好動(V)的得分明顯降低(P<0.05)，其他幾個因素的分值則無統(tǒng)計學差異(P>0.05)。上升到2500m和3000m高度lh后緊張焦慮(T)和疲憊惰性(F)、憂郁沮喪（D）的分值隨著高度的增加而增加，并達到顯著水平(P<0.05或P<0.01)。而憤怒敵意(A)得分始終無顯著變化，困

14、惑迷茫(C)的分值只在3000m暴露時才顯著高于地面水平。有力好動的分值則隨著高度的增加呈明顯降低之勢(P<0.05)。隨著高度的增加，SAI的分值表現(xiàn)為和POMS中緊張焦慮的得分相一致的趨勢，即隨著高度的增加而顯著升高，在2000m停留1h已明顯高于地面對照水平(P<0.05)。 表1 不同高度低氧暴露1h時POMS和SAI分值的變化 因子 10m 2000m 2500m 3000m 緊張焦慮(T) 2.79±1.42 4.29±1.33 5.45±1.91 8.15±5.15 憂郁沮喪（D） 1.12±1.16 3.76

15、7;1.43 4.87±1.59 7.15±1.68 而憤怒敵意(A) 1.29±1.26 2.18±2.33 2.55±2.68 2.91±2.51 有力好動(V) 22.08±2.39 17.79±3.48 15.59±4.12 14.98±2.34 疲憊惰性(F) 1.38±0.59 3.47±1.22 4.12±2.14 6.35±3.27 困惑迷茫(C) 3.54±3.12 3.98±3.21 4.79±3.11 6

16、.93±3.98 SAI 19.98±5.96 25.35±7.12 31.23±10.24 32.25±11.57 表2 2000m高度低氧暴露1h時POMS和SAI分值的變化 因子  10m 暴露時間(min) 5 10 緊張焦慮(T) 2.79±1.42 5.79±2.56 4.29±1.33 憂郁沮喪（D） 1.12±1.16 4.75±1.94 3.76±1.43 而憤怒敵意(A) 1.29±1.26 1.28±1.34 2.18±2.33 有力好動(V) 22.08±2.39 23.21±5.16 17.79±3.48 疲憊惰性(F) 1.38±0.59 1.42±1.29 3.47±1.22 困惑迷茫(C) 3.54±3.12 3.25&