三年級上數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算_人教新課標(biāo)_第1頁
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文檔簡介

1、<<分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算 >>教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的:1.在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的根底上,使學(xué)生經(jīng)歷簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的探究過程,初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,加深對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、語言表達(dá)才能、抽象概括及觀察類推才能。3.讓學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),探究簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn):同分母分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的算理。五、教學(xué)過程:一喚起與生成師:孩子們,看過?西游記?嗎?生:看過。師:誰來說說你對豬八戒的

2、印象怎么樣?生:貪吃。生:自私、貪吃。生:胖、得意、懶師:看來大家對豬八戒的印象特別深化,今天,他也到我們的課堂上湊熱鬧來了。播放課件豬八戒把這個(gè)西瓜平均分成?咱們一起數(shù)數(shù)平均分成多少塊?生:1、2、3、4、5、6、7、8。師:你能用分?jǐn)?shù)來表示其中的1塊,2塊,或更多塊嗎?生:1塊可以用表示。板書:師:2塊用那個(gè)分?jǐn)?shù)表示?生:。板書師:它里面有幾個(gè)?生:2個(gè)。師:表示其中的幾塊?生:4塊。師:它里面有幾個(gè)?生:4個(gè)。師:7個(gè)是多少?生:。師:他表示其中的幾塊西瓜?生:7塊。師:老師想表示這8塊西瓜,用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?生:。板書:師:這8塊西瓜合起來是多少個(gè)西瓜?生:1個(gè)西瓜。師:也就是說=?生

3、:1板書:= 1二探究與解決1.師:同學(xué)們對前面學(xué)過的知識(shí)掌握的真不錯(cuò),咱們接著往下看:播放課件:豬八戒吃了2塊,孫悟空吃了1塊西瓜。前面我們是用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示2塊西瓜的?生:。師:也就是說豬八戒吃了這個(gè)西瓜的,孫悟空呢?生:吃了這個(gè)西瓜的。師:課件出示:圓形直觀圖及 根據(jù)這兩個(gè)信息你能提出哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題?生:他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?生:豬八戒比孫悟空多吃這個(gè)西瓜的幾分之幾?生:這個(gè)西瓜還剩幾分之幾?老師板書學(xué)生提出的問題師:剛剛同學(xué)們提的這些問題都非常有價(jià)值,你們會(huì)解決嗎?生:會(huì)。師:我們先來解決第個(gè)問題,誰會(huì)列算式?生:+。師:+得到這個(gè)西瓜的幾分之幾呢?如今請同學(xué)們拿出手

4、中的圓片,用彩筆分別涂出豬八戒和孫悟空吃的西瓜,看看他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?然后考慮:你是怎樣計(jì)算+的?最后把自己的想法和小組內(nèi)的其他同學(xué)說一說。學(xué)生按要求操作。師:誰到前面來把自己的勞動(dòng)成果展現(xiàn)給大家?生:豬八戒吃了2塊,孫悟空吃了1塊,合起來是3塊,就是。師:他這樣理解可以嗎?生:可以。師:你理解的非常正確,分析的也很清楚,謝謝你!誰還想到前面來說自己的想法?生:這2塊是豬八戒吃的,就是,這1塊是孫悟空吃的。師:2塊是幾個(gè)?生:2個(gè)。師:再加一個(gè)是?、生:3個(gè)。師:就是?生:就是。師:能再完好的說一遍嗎?生:2個(gè)加3個(gè)是5個(gè),就是。師課件出示:+=的圓形直觀圖誰能根據(jù)直觀圖再說說試

5、試?生:師:誰還想試試?生:師:誰再說說試試?生:師:讓我們一起用洪亮的聲音讀一讀吧。課件出示:2個(gè)加3個(gè)是5個(gè),就是。師生齊讀。師:脫離直觀圖孩子們,讓我們靜靜地想一想:剛剛我們是怎樣計(jì)算+的?生:師:+同學(xué)們會(huì)計(jì)算了,那+你們會(huì)計(jì)算嗎?課件出示:帶直觀圖的練習(xí)+師:誰來說說等于多少?你是怎么想的?生:師:真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。如今請同學(xué)們拿出答題紙做第1題。學(xué)生做題。師:誰想到前面來跟大家說一說你怎樣計(jì)算的?生:2.師:同學(xué)們真聰明,能解決兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加的問題,并知道怎么計(jì)算。如今我們來解決第個(gè)問題,誰會(huì)列算式?生:板書:師:能根據(jù)前面計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加的經(jīng)歷,試著計(jì)算一下嗎?生:2個(gè)減1個(gè)是1

6、個(gè)。師:他這樣理解可以嗎?生:可以。 師:你能用學(xué)過的知識(shí)解決新問題,真了不起!板書: 師:誰還想說說試試?生:師:同學(xué)們會(huì)計(jì)算了,那-你們也能行嗎?請同學(xué)們翻開課本96頁,將例2填完好。學(xué)生獨(dú)立做題。師:誰到前面來把你的填法和大家交流一下?生:師:有不一樣的填法嗎?同學(xué)們真了不起。讓我們再做幾道練習(xí)題吧。請同學(xué)們將答題紙上的第2題完成。師:誰到前面來說說你是怎樣計(jì)算的?生:3. 師:有了前面的根底,第個(gè)問題我們很輕松就解決了。接下來我們來解決第個(gè)問題,誰會(huì)列算式?生:1-師:哎,這道題比較特殊,你們會(huì)計(jì)算嗎?自己動(dòng)腦筋想想,然后小組之間互相說說。學(xué)生考慮并小組交流。師:誰來說給大家聽聽?生

7、:師:板書:=同學(xué)們真厲害,這樣的題都難不倒你們,相信下面的題你們肯定也能行。課件出示帶直觀圖的練習(xí)題:一個(gè)圓,去掉,還剩幾分之幾?生:師:你說的頭頭是道,真像個(gè)小老師!其他同學(xué)會(huì)了嗎?下面老師來考考你們,請同學(xué)們拿出答題紙做第3題。學(xué)生做題。師:誰想到前面來和大家交流一下你是怎樣計(jì)算的?生:師:有不同意見嗎?同學(xué)們學(xué)的真扎實(shí)。剛剛通過大家的努力,這三個(gè)問題我們都順利解決了,綜合起來就是我們今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。板書課題:分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。三訓(xùn)練與應(yīng)用1.師:下面老師想檢驗(yàn)一下你們,對自己有沒有信心?請同學(xué)們拿出答題紙做第4題。學(xué)生做題。師:誰把你的答案跟大家說說?生:2.師:全部做對的同學(xué)們請舉手?同學(xué)們在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些題都做對,你們真厲害!如今我們來做答題紙上的最后一道題。學(xué)生做題。師:誰想把自己的想法和大家說說?生:師:有不同意見嗎?生:沒有。四小結(jié)與進(jìn)步師:剛剛我們一起研究了分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,從你們

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