《夏天》第二課時 教案教學(xué)設(shè)計

1、.?夏天?第二課時 教案教學(xué)設(shè)計?夏天?第二課時教學(xué)目的：1、 有感情地朗讀課文，理解“雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象，感受大自然的美。2、 能用“像像和“有人有人造句。3、 積累并運用描寫雨后美景的語言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節(jié)的歌呢？2、 是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢？夏天最大的特點就是經(jīng)常會下雷雨，板書：雷雨3、 今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。4、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙模恐该f板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前？哪幾

2、節(jié)是寫雷雨時？哪幾節(jié)是寫雷雨后？板書。二、學(xué)習(xí)“雷雨前1、 下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么？指名說非常悶熱、難受、無精打采。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。2、 討論交流。指名說。1句子：太陽像個大火球。 a.這里把太陽比做了什么？說明當(dāng)時的天氣怎樣？誰能讀出當(dāng)時的感覺？ b.你還從哪些地方看出來？2句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！a.為什么從這里可看出來？b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著卷兒，小花也無精打采，難受得低下了頭，小作者還擔(dān)憂湖水被也被烤熱了，小魚也被煮熟了。c.誰

3、能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。d.蜻蜓為什么要低飛？e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。3正當(dāng)我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來三、學(xué)習(xí)“雷雨時1、 蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了.夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節(jié)。2、 討論：1先風(fēng)，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。 2下起來急而大。板書：急而大，從哪里看出來？3、 能

4、通過朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來嗎？自己試指名試。四、學(xué)習(xí)“雷雨后1、 夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風(fēng)停了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽出來了天邊掛起了一條彩虹2、 雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么？板書：風(fēng)光清新宜人。3、 你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細(xì)地讀一讀，找一找。4、 反響交流。1句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。2句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多快樂。 a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？3湖邊有人乘涼，有人漫步。 a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和漫步，你覺得會有哪些人呢？ b.你能用“有人有人來造句嗎？公園里，操場上4湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學(xué)生。 a.把湖水比做什么？為什么？ b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學(xué)生，還能照出什么？5你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。 小鳥指什么？彩虹指什么？ 小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像來說一句話嗎？ 那么美的句子又該怎樣讀呢？指名讀最后一句5、指導(dǎo)朗讀。雨后風(fēng)光清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后風(fēng)光讀一讀。齊讀4、5、6小