三年級上冊語文教案8一串紅瓔珞 語文S版

1、8?一串紅瓔珞?教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識13個生字；借助工具書自學(xué)生字。理解“覬覦、寢食難安等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受“我的心理變化過程。3.理解故事內(nèi)容，懂得“老實是需要勇氣的這一深化的道理，培養(yǎng)老實正直的美妙品質(zhì)。教學(xué)重點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受“我的心理變化過程。2.理解故事內(nèi)容，懂得“老實是需要勇氣的這一深化的道理，培養(yǎng)老實正直的美妙品質(zhì)。教學(xué)難點：感受“我的心理變化過程。懂得“老實是需要勇氣的這一深化的道理，培養(yǎng)老實正直的美妙品質(zhì)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.老師今天給同學(xué)們帶來了一句名言。出示有關(guān)老實的名言：老實是力量的一種象征，它顯示著一個人的

2、高度自重和內(nèi)心的平安感與尊嚴(yán)感。艾琳卡瑟 2.同學(xué)們知道這句名言是講什么嗎？常言說得好，“犯錯誤不可怕，可怕的是犯錯后不知道改正錯誤。孩子們，知錯能改更是一種老實的表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的故事也跟“老實有關(guān)，有一個小男孩跟我們一樣，也犯過錯誤，不過他又是如何改正的呢？這節(jié)課就讓我們來理解關(guān)于他的故事吧！讓我們一起進(jìn)入今天的課題：一串紅瓔珞。學(xué)生齊讀課題。板書：一串紅瓔珞3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“瓔珞，同時簡單介紹“瓔珞：古代用珠玉串成的裝飾品，多用作頸飾。瓔珞原為古代印度佛像頸間的一種裝飾，唐代時，被愛美求新的女性所模擬和改進(jìn)，變成了頸飾。它形制比較大，在頸飾中最顯華貴。二、初讀課文，整體感知1.我們按

3、故事的開展順序看看課文講述了什么？2.自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。出示閱讀要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。2不動筆墨不讀書。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。3讀到感興趣的句子寫寫體會。3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。三、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音1.自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2.大家看，課文里走出來好多漂亮的雨傘，你能認(rèn)出它們的名字嗎？能和它們做好朋友嗎？生讀生字，注意正音。嫁 誘 澤 惶 恐 咽 唾 沫 謊 訓(xùn) 斥 坑 鏟1去音認(rèn)讀；2注音領(lǐng)讀。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的

4、記憶方法，如拆字法等。重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形?？梢杂脻h字添加筆畫的方式記住“斥；用形旁加聲旁的方式記住“嫁“惶“沫“坑“鏟等字老師適時引導(dǎo)學(xué)生還可以用理解字義再識記字形的方式記住“澤“咽“唾“訓(xùn)等字。4.重點認(rèn)讀：咽、坑“咽字多音字組詞?！翱幼肿笥覙?gòu)造，部首是“土，右側(cè)一個“亢，共七畫。5.詞語練習(xí)：1學(xué)生運用生字?jǐn)U詞。2老師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。四、情景朗讀，感知文本 一課文朗讀1.看來大家已經(jīng)和這些漂亮的禮物相識了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！生自由讀課文出示自讀要求：1先自由朗讀，后小組內(nèi)展示。2能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

5、不丟字，不添字，不重復(fù)。2.小組成員合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。老師相機指導(dǎo)。讀后評議。二感知文本1.再讀課文，誰來用一兩句話說說課文主要講了怎樣的故事？課文寫“我偷了外祖母的紅瓔珞卻不成認(rèn)錯誤，最后外祖母想到了讓“我保存紅瓔珞的方式讓“我自覺改正了錯誤。2.這個故事以“紅瓔珞為中心寫的，這到底是一串怎樣的紅瓔珞呢？快速朗讀課文1、2自然段，找出描寫紅瓔珞的詞句，說說它的樣子。出示句子：紅瓔珞由五顆殷紅如血的玉石串成，顆顆光潔圓潤、玲瓏剔透。對這串紅瓔珞，我覬覦已久。此時，它就躺在那張木桌上，閃爍著誘人的光澤。我幼小的心靈躁動起來。1出

6、示紅瓔珞圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會紅瓔珞“光潔圓潤“玲瓏剔透“散發(fā)著誘人的光澤的美麗樣子。2躁動：因急躁而活動。3瓔珞對外祖母有多重要，從哪些詞語可以體會出來？出示句子：紅瓔珞是外祖母當(dāng)年的陪嫁物，也是她唯一的首飾。外祖母把它看成了生命里的一部分，平時總是戴在身上。只有做重活兒時，外祖母才會小心翼翼地把它取下來，放好。1從“陪嫁物“唯一“生命里的一部分“總體會瓔珞對外祖母的重要。2“只有“小心翼翼“放好等詞語體會瓔珞對外祖母的重要。3.面對這樣美麗的紅瓔珞，“我有了不好的想法。認(rèn)真朗讀課文第3至11自然段，看看從“偷拿紅瓔珞到歸還紅瓔珞這一過程中，“我都經(jīng)歷了怎樣的內(nèi)心情感變化過程？畫出表示“我心情的

7、詞語。體會“我當(dāng)時的內(nèi)心感受。交流句子。讀一讀，品一品。1我下意識地將握紅瓔珞的手捏緊，背向身后。2我內(nèi)心一陣惶恐，使勁咽了口唾沫，輕聲說：“沒，我沒拿。我不敢正視她的目光，忙低下頭：“我真的沒動過它。3接下來的幾天，外祖母的話一直在我腦際里盤旋，讓我寢食難安。我懊悔自己當(dāng)時沒有英勇地成認(rèn)錯誤，我想告訴她是我偷了紅瓔珞，又怕招來訓(xùn)斥。最后，我干脆把它們埋進(jìn)了屋后的土坑里，可我仍然心事重重。4我拿起小鏟，跑向屋后，把那兩顆紅瓔珞挖了出來，用水洗干凈，將它們串了回去。紅瓔珞重新煥發(fā)出燦爛的光輝。這時，我感覺懸在心頭的那塊石頭終于落了地。4.小組討論：“我開場時扯謊，可是后來為什么又會改正錯誤呢？預(yù)

8、設(shè)：剛開場沒有勇氣，后來是外祖母巧妙地給了“我一個改正錯誤的時機。為什么外祖母要謝謝“我替她保存紅瓔珞？因為“我在外祖母的引導(dǎo)下，主動歸還了偷拿的兩顆玉石，紅瓔珞項鏈又重新煥發(fā)出燦爛的光輝。5.誰能借助課文中的詳細(xì)描寫說說故事中的這位外祖母？預(yù)設(shè)：外祖母明明知道是“我拿的，但是并沒有直接指出來，甚至外祖父都勃然大怒了，她還是制止了他。只是對“我說要做個老實的孩子。外祖母看出“我心事重重，又沒勇氣成認(rèn)錯誤，所以給了“我一個改正錯誤的時機，是給了“我面子。善解人意、懂得教育孩子的外祖母！小結(jié)：老實是一個人最重要的名片，更是人與人之間交流的橋梁，還是那句話：“犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能主動

9、改正。五、感悟進(jìn)步1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和想法？用簡要的語言說一說。預(yù)設(shè)：姐弟倆懂事孝順，愿意為家人分憂。犯下了錯誤要英勇承擔(dān)，主動成認(rèn)錯誤。做人應(yīng)當(dāng)老實，只有自己下定決心改正錯誤，才能真正做一個老實的人。2.師引導(dǎo)表達(dá)：正如外祖母所說的，“一個老實的人是需要勇氣的。在我們成長過程中，有哪些老實英勇的故事呢？請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，從記憶里拾撿起這些勇氣的片段向大家分享。3.話說人物：你覺得“我是一個怎樣的孩子？你覺得外祖母是一個怎樣的人？請結(jié)合課文說一說。六、拓展延伸出示老實守信歌。學(xué)生齊讀。?老實守信最重要?。同學(xué)之間不張揚，朋友之間不猖狂，家長面前不扯謊，老師面前不夸大。做錯

10、事情要改正，說錯了話要成認(rèn)，承諾的話要遵守，容許的事要做到。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝

11、。七、課文小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。文中外祖母是一個仁慈、寬厚、有智慧的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外祖母，給別人改正的時機。我們也要學(xué)習(xí)文中的“我，知錯能改，才能心中無愧。要練說，得練