三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8.2圓圓的沙粒（第2課時(shí)）北師大版

1、 ?圓圓的沙粒?第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“真誠(chéng)、下定決心、坦然、嘲笑、異想天開、議論紛紛等詞語(yǔ)體會(huì)人物的情感。3、理解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而理解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。4、領(lǐng)悟“只有朝著預(yù)定的目的，堅(jiān)決不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美妙的愿望，從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目的，發(fā)奮前進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)朗讀時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只有朝著預(yù)定的目的堅(jiān)決不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)愿望。的道理。 2、抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)填補(bǔ)課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、通過(guò)

2、讀人物對(duì)話體會(huì)人物說(shuō)話的心情。 2、初步理解“比照的寫作手法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、比照導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、觀察珍珠和沙粒的圖片，理解：“有用之材。2、導(dǎo)入課題。認(rèn)讀詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)回憶課文的主要內(nèi)容。3、過(guò)渡：作者以“時(shí)間順序?qū)懗隽松沉Ｗ兂烧渲榈倪^(guò)程。沙粒在變成珍珠前發(fā)生了什么樣有趣的事情呢？二、品讀感悟、比照感悟一指名朗讀，初步感悟沙粒的精神。1、我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的1-5自然段，其他同學(xué)找出沙粒的語(yǔ)言和做法。2、結(jié)合沙粒的語(yǔ)言、做法及同伴的表現(xiàn)考慮：這是一顆       的沙粒

3、。二學(xué)生反響，讀中理解感悟沙粒“有夢(mèng)想、堅(jiān)決等品質(zhì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你是從哪里看出來(lái)的？指名說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)撥。板書預(yù)設(shè)：這是一顆“真誠(chéng)、有理想、有信心的沙粒。1、指導(dǎo)朗讀沙粒說(shuō)的話。體會(huì)沙粒的真誠(chéng)、自信、有理想。2、再讀感悟。相機(jī)板書：夢(mèng)想預(yù)設(shè)： 這是一顆“很有決心、堅(jiān)決的沙粒。1、你從哪兒讀出來(lái)的？我從第三自然段讀出來(lái)的。2、它在怎樣的情況下，這樣做的？指導(dǎo)朗讀。三種不同提示語(yǔ)的同伴嘲笑句式，引導(dǎo)感悟此句。理解：“異想天開的意思，用“不但不，反而的句式練習(xí)說(shuō)話。3、理解“坦然。4、 理解“議論紛紛，感悟沙粒的堅(jiān)決。1讀同伴的話，補(bǔ)充資料，再讀。2理解“議論紛紛，想象同伴們還會(huì)說(shuō)些什

4、么？5、面對(duì)著不理解，面對(duì)著嘲笑，聽著大家的議論紛紛，沙粒是怎樣做的呢？它動(dòng)搖了嗎？朗讀：“圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚6、從這句話中我們體會(huì)到沙粒意志是多么堅(jiān)決呀！這是一顆怎樣的沙粒？堅(jiān)決、不動(dòng)搖7、指導(dǎo)寫“搖。想一想它爬出來(lái)會(huì)怎么樣？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者

5、也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。三分角色朗讀1-5段的內(nèi)容。如今我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文第1-5自然段的內(nèi)容。讓我們?cè)俅胃惺苣穷w圓圓的沙粒為了夢(mèng)想、毫不動(dòng)搖的勇氣吧！三、比照感悟，沙粒變珍珠后同伴們的態(tài)度。1、出示圖片從課文的10-12自然段描寫珍珠的詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)朗讀采珍珠姑娘說(shuō)的話。3、比照朗讀同伴的話。明白嘲笑別人是不對(duì)的，應(yīng)該考慮與觀察。    4、對(duì)于沙粒為了自己的夢(mèng)想，堅(jiān)決不移的鉆到蚌殼中最后變成了珍珠，你有什么疑問(wèn)嗎？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽

6、空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?四、想象感悟沙?！皥?jiān)持不懈的精神。1、配樂(lè)朗讀第二部分內(nèi)容。2、師出示圖片，朗讀，渲染氣氛。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3、在這漫長(zhǎng)的歲月里，沙粒會(huì)想些什么，又會(huì)做些什么呢？生說(shuō)。師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。五、演一演六、總結(jié)全文。七、作業(yè)。1、續(xù)寫?圓圓的沙粒?2、推薦閱讀：?一只貝?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必