三年級上冊數(shù)學教案2.5 智慧廣場_青島版

1、2.5 智慧廣場教學內(nèi)容: 青島版教材P21，智慧廣場。教學目的:1. 知識與才能： 使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。 2. 過程與方法：聯(lián)絡學生的生活實際，訓練學生的有序考慮才能和全面考慮問題的習慣。 3. 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。n 重點、難點：教學重點：結(jié)合詳細情境，可以進展有序的考慮，掌握搭配的方法。教學難點：學會分析有序考慮的方法，使思維更加富有條理性。n 教學準備老師準備：課件學生準備：學具卡片、記錄本n 教學過程一新課導入：師：笑笑和我們在一起已經(jīng)學習了三年多了，是再熟悉

2、不過的朋友了，今天她想和我們在座的每一位同學握一次手，同學們想一想，一共需要握多少次？ 生：和我們?nèi)嗟耐瑢W握手一共需要握40次。 師：今天是笑笑的生日，在這特別的日子里，笑笑想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的時候遇到了一個難題，想讓你們幫幫他，你愿意嗎？出示課件：衣服，兩件上衣，三件下裝。設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的探究欲望，使學生體會到數(shù)學和生活親密聯(lián)絡，有助于培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光看問題。二探究新知1、穿什么衣服 ？初步感知生活中的搭配 師：笑笑從衣柜里拿出兩件上衣、三件下裝，要配成一套衣服，你們幫幫她，有多少種不同的搭配方法？

3、60;交流一套衣服指的是什么。 師：按照這樣一套一套的去搭配你們猜一猜，可以搭配出多少種不同的穿法？生用學具卡片，擺一擺，小組長選好記錄員，記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄在記錄卡上。 2、匯報展示 生1：我們這組搭配了5種穿法。用一件黃色的上衣配綠裙子，用一件紅色的上衣配黑裙子生2：我們這組搭配了6種穿法。用一件黃色的上衣配黑裙子，黃色的上衣配藍裙子，黃色的上衣配綠裙子，紅色的上衣配黑裙子，紅色的上衣配藍裙子，紅色的上衣配綠裙子。3、精講點撥 師：可是這組排了5種，他們出現(xiàn)了什么問題？問題在哪？ 生：這組同學肯定是在排的時候排掉

4、了，沒有排全。 師：也就是說出現(xiàn)了“遺漏的現(xiàn)象，所以我們在搭配的時候要注意不遺漏。板書：不遺漏 師：我們可以按照一定的順序搭配，先用黃色的衣服去配下面的三種下裝，又用紅衣服去配下面的三種下裝。板書：有序  方法一：先選上裝，一件上裝分別與三件不同的下裝搭配，就是3 種不同穿法，另一件上裝與三件不同的下裝搭配，又是3種。2×3=6種板書方法二：先選下裝，一件下裝分別與三件不同的上裝搭配，就是3 種不同穿法，另一件下裝與三件不同的上裝搭配，又是3種。2×3=6種設計意圖：為學生提供充分的探究時間，使學生水到渠成地掌握搭配的規(guī)律，思維由詳細

5、過渡到抽象。 三穩(wěn)固新知：師：笑笑又從她的衣柜里拿出了一條花褲裙，如今又可以怎樣搭配？又有幾種不同的搭配方法？把你們的搭配方法記錄在答題卡上。 方法一：用連線的方法，發(fā)現(xiàn)了有8種不同的搭配方法。 方法二：用字母表示搭配方法 方法三：我是用黃色的上衣服搭配下面的四種下裝，又用紅上衣搭配下面的四種下裝，所以也搭配出了8種穿法。 方法四：我發(fā)現(xiàn)增加了一條花裙褲，就增加了兩種穿法，所以一共有8種不同的搭配方法了。 方法五：用了2×4=8種   4+4=8種 師：這個同學的想法很特別，這里的2和4分別表示

6、什么呢？ 生：2表示兩件上裝，4表示四件下裝 。一件上衣可以與下裝搭配出4種，兩件上衣就是兩個4了，所以一共是8種。 師：通過給笑笑搭配服裝，讓我們明白了生活中有很多搭配的問題，其實搭配它是一門學問，只要找到了正確的搭配方法，很多問題都可以解決了。板書課題：搭配中的學問設計意圖：通過由易到難的練習加深對搭配中的學問的學習。四達標反響1. 琪琪星期天可以去看電影、去野生動物園、去書店買書。但時間只允許他做兩件。你把琪琪星期天可以做的兩件事列出來，看有幾種情況？1. 小紅一家四個人爸爸、媽媽、哥哥和小紅中每兩個人照一張照片，可以照多少張照片？2. 小明有3頂帽、2條圍

7、巾，可以有幾種不同的搭配方法？ 4某校要從3名男同學和2名女同學中，各選出1人代表學校參加“少兒戲曲大賽，有多少種不同的組隊方案？答案：11去看電影、去野生動物園2去看電影、去書店買書3去野生動物園、去書店買書。共有三種情況。2.3+2+1=6種3.3×2=6 4.3×2=6 五課堂小結(jié)因為你們的幫助，笑笑順利選擇了適宜的衣服。那同學們，你們在幫助笑笑的過程中又學到了什么知識呢？學生討論匯報。師總結(jié)，強調(diào)：在生活中遇到搭配服裝選擇道路這類問題，要按照一定的順序全面考慮，才能不重復、不遺漏地找到各種方案。設計意圖：讓課堂小結(jié)讓學生學習到的知識系統(tǒng)化，另外把問題帶入生活，把學到

8、的方法帶入生活來解決生活中的問題。六布置作業(yè)一、早餐有多少種搭配？飲料和點心只能各選一種二、妹妹有三張數(shù)字卡片，分別是4、7、8，請你幫她算一算可以組成幾個不同的兩位數(shù)？其中最大的是多少？最小的是多少？三、五年級有4個班參加足球比賽，每兩個班級之間要進展一場，一共要進展幾場比賽？四、星期天，小麗到小婷家約她一起去博物館。從小麗到小婷家有3條路可走，從小婷到博物館有4條路可走。小麗去博物館一共有多少種不同的走法？五、如今有韭菜、蘿卜和大蔥與豬肉、牛肉、羊肉三種肉搭配，只選其中一樣菜和一樣肉，共能做出多少樣水餃？答案：一、3×2=6 二、3×2=6 最大87，最小47三、3+2+1=6四、3×4=12五、3×3=9n 板書設計搭配中的學問不遺漏、不重復 有序2×3=6種教學反思新課程標準指出：“數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā).數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的生活經(jīng)歷根底之上。自主探究型的數(shù)學教學活動, 是在師生共同討論、 共同研究的動態(tài)過程中, 激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、 探究才能和自主學習才能