三年級上冊科學教案 有趣的浮沉現(xiàn)象 _青島版（六年制）

1、11、 ?有趣的浮沉現(xiàn)象?教學設(shè)計教學目的：科學探究方面：初步學會運用實驗的方法解決問題；可以根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜測和假設(shè)；能通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確?？茖W知識方面：認識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。情感態(tài)度價值觀方面：體驗科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察、合作與交流的習慣。教學重難點：初步學會運用實驗的方法解決問題；可以根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜測和假設(shè)；能通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣小實驗：杯子里面有個小球，你用什么方法能讓小球跑出來？ 學生猜測：可以往杯子里面加水。 師：老師這里還有一個小球，把小球放入水槽中，結(jié)果會下沉。師：看

2、到這種現(xiàn)象，你能提出什么問題？為什么兩個小球一個浮上來，一個沉下去？這節(jié)課，咱們就一起來研究“有趣的浮沉現(xiàn)象?！景鍟河腥さ母〕连F(xiàn)象】二、探究新課1、 師：老師給你們提供了一些物品，同學們能不能猜一猜，這些物體放入水中是上浮還是下沉？木塊鐵釘橡皮曲別針鉤碼泡沫玻璃球鑰匙預(yù)測結(jié)果實驗結(jié)果浮在水面的用表示；沉下去的用表示；預(yù)測意見不一致的用表示。組內(nèi)交流，請把猜測結(jié)果填寫在實驗記錄單的表一里。學生分組猜測。小組匯報預(yù)測結(jié)果。2、師：科學不能僅靠猜測，更要靠實驗，才能得出正確的結(jié)論。想一想，怎樣來用實驗證明我們的猜測呢？做實驗對，做實驗是驗證猜測的科學方法?？墒俏覀冊鯓觼碜鲞@個實驗？生：我們把這些物

3、體放入水中，觀察它們在水中的浮沉情況。師：你說的很好，我們在把這些物體放入水中時，怎樣放入？生：我們要輕輕的把物體放入水中。生：應(yīng)該把物體依次放入水中？ 出示大屏幕，提示實驗注意問題。1、把物體依次、輕輕放入水槽中2、小組成員分工合作3、實驗時注意觀察，填寫實驗記錄單師：注意了這些問題，請同學們動手做實驗吧！學生匯報實驗結(jié)果。 老師課件出示匯報結(jié)果。木塊鐵釘橡皮曲別針鉤碼泡沫玻璃球鑰匙預(yù)測結(jié)果實驗結(jié)果師：同學們都同意實驗結(jié)果嗎？生：同意。老師設(shè)疑：在剛剛的實驗中，把木塊、泡沫放入水中后會浮在水面上。這些物體為什么可以浮在水面上呢？生：因為它們輕。生：因為它們密度小。老師引導從水的角度去考慮師：

4、如今我們再玩一玩木塊、泡沫，說一說你們的感受。生：感到泡沫板往下壓時，手很吃力。生：我感到水好似托起了泡沫。師小結(jié)：我們可以感到水中有一種向上托起的力，這種力在科學上叫做浮力。出示板書：浮力師：誰能解釋木塊、泡沫為什么在水面上？因為受到水的浮力老師板書：上浮受水的浮力3、師：那么鐵釘、橡皮、曲別針這些下沉物體會受到浮力嗎？ 學生猜測，交流。師：到底有沒有受到浮力呢？最好的方法是實驗。老師給同學們準備了橡皮筋，鉤碼，尺子，水槽。想一想怎樣設(shè)計實驗方案驗證下沉的物體是不是受水的浮力？請同學們小組內(nèi)討論一下吧。 學生討論，老師指導假如學生卻有困難，老師給你一點提示：把鉤碼掛在橡皮筋上，橡皮筋的長度有

5、什么變化？被拉長了。然后用手向上托鉤碼橡皮筋的長度會發(fā)生什么變化？變短了。由此得到啟發(fā)，設(shè)計出實驗方案。學生匯報：1、把橡皮筋系在鉤碼上，用尺子量出橡皮筋的長度。2、再把鉤碼完全放入水中，用尺子量出橡皮筋的長度。3、比較兩次測量的長度有沒有變化。假如橡皮筋變短了，說明鉤碼在水中受到了浮力，假如橡皮筋不變，說明鉤碼在水中沒有受到水的浮力。師：這個方法非常好。我們在用尺子量橡皮筋的長度時要注意什么問題？生：測量橡皮筋的長度時，要等鉤碼穩(wěn)定了再測。生：鉤碼不要碰到水槽底部。師：我們用尺子測量橡皮筋的長度時，要把尺子的零刻度朝下，測量橡皮筋兩個結(jié)之間的長度。讀數(shù)時要注意什么問題？生：眼睛要和刻度平視。

6、師：說得不錯，老師這里還有幾點實驗提示，我們一起來看一下。出示實驗本卷須知1、鉤碼不能碰水槽底部2、等鉤碼穩(wěn)定后，再用直尺測量長度3、直尺零刻度向下，測量皮筋兩個結(jié)之間的長度 4、讀數(shù)時，視線要與直尺刻度相平師：注意這些問題后，咱們開場動手操作吧。 學生操作，并匯報。實驗記錄表二下沉的物體受到水的浮力嗎？物體在空氣中橡皮筋拉鉤碼時的長度在水中橡皮筋拉鉤碼時的長度鉤碼結(jié)論：下沉的物體_ 受、不受 水的浮力。生：我們小組測得在空氣中橡皮筋拉起鉤碼的長度是9里面，在水中橡皮筋拉起鉤碼的長度是8.5里面，長度變短了。我們的結(jié)論：下沉的物體受水的浮力。各小組匯報師：每個小組的測量數(shù)據(jù)不同，但是都能看出鉤

7、碼放入水中后橡皮筋的長度變短了，這說明了什么？生：說明了鉤碼在水中受到浮力。師：由這個實驗我們能得出什么結(jié)論？生：下沉的物體也受到水的浮力。師：對，在水中下沉的物體也收到水的浮力。老師板書：下沉受水的浮力。師小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，上浮的物體和下沉的物體都會受到水的浮力。三、應(yīng)用拓展師：水的浮力自從被人們發(fā)現(xiàn)以來，在生活中有廣泛的應(yīng)用。誰能說說哪些地方用到了水的浮力？生：輪船，潛水艇，落葉飄在水面上.師：老師也搜集了一些資料，咱們一起來看一看。課件出示浮力在生活中的應(yīng)用圖片，老師介紹。1、救生衣、救生圈救生衣、救生圈可以依靠它自身的浮力，將落水者的面部托出水面，拯救落水的人們。2、黃河浮橋人們在船或浮箱上架設(shè)橋梁，利用船或浮箱在水中的浮力