七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4月調(diào)研試卷

1、2019年七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)4月調(diào)研試卷一.精心選一選本大題共8個(gè)小題,每題3分,共24分.把答案填在括號(hào)內(nèi).1.如圖， 與 構(gòu)成對(duì)頂角的是A B C D2.如圖1所示，直線ab,那么A的度數(shù)是 【 】A、28 B、31 C、39 D、423.如圖2所示的象棋盤上，假設(shè)帥位于點(diǎn)1，-2上，相位于點(diǎn)3，-2上，那么炮位于點(diǎn)【 】A.-1，1 B.-1，2 C.-2，1 D.-2，24.-27的立方根與 的平方根之和為 【 】A.0 B.6 C.0或-6 D.-12或65.如圖3，以下條件不能斷定ABCD的是 【 】A、4 B、3 C、B D、BAD+LD=1806.如圖5，ABEFDC，EGBD，那

2、么圖中與1相等的角有 。 【 】A、2個(gè) B、4個(gè) C、5個(gè) D、6個(gè)7.假設(shè) ， ，那么 【 】A. 8 B.8 C.2 D.8或28.如圖6，2條直線 最多有 =1個(gè)交點(diǎn)，3條直線最多有 =3個(gè)交點(diǎn)，4條直線 最多有 =6個(gè)交點(diǎn)，由此猜測，8條直線最多有 個(gè)交點(diǎn)。 【 】 A、32 B、16 C、28 D、40二.細(xì)心填一填本大題共8個(gè)小題,每題3分,共24分.把答案填在橫線上.9.點(diǎn)Ma，b，且a0，a+b0，那么點(diǎn)M在第_象限.10.一個(gè)正數(shù)x的平方根是2a 3與5 a，那么a是 _11.點(diǎn)P在第二象限，且到x軸的間隔 是2，到y(tǒng)軸的間隔 是3，那么點(diǎn)P的坐標(biāo)為 .12.如圖7所示，A

3、BCD, D=80CADBAC=32,那么CAD= ，ACD= .13.如圖8，直線AB、CD相交于點(diǎn)O，OE平分BOD，假設(shè)AOD-DOB=50，那么EOB=_。14.假設(shè) , 那么 ; ,且 ,那么 .15.如圖9，給出以下論斷ABCD ADBC B=180C=180其中一個(gè)作為題設(shè)，一個(gè)作為結(jié)論，寫出一個(gè)真命題為 .16.如圖10，Al1，0、A21，1、A3-1，1、A4-1，-1、A52，-1、。那么點(diǎn)A2019，的坐標(biāo)為_.三.專心解一解本大題共7小題，總分值72分.17. 此題6分化簡：18. 此題8分 的平方根是 ， 的算術(shù)平方根是4，求 的平方根.19.此題8分如圖， ， ，

4、求 的度數(shù)20. 此題9分如圖，把一張長方形紙片ABCD沿EF折疊，假設(shè)EFG=50，求DEG的度數(shù)。21.此題9分如下圖的直角坐標(biāo)系中,四邊形ABCD各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A0，0，B3，6，C14，8，D16，0，確定這個(gè)四邊形的面積.22.此題10分 如圖O為直線AB上一點(diǎn)，AOC= BOC，OC是AOD的平分線求COD的度數(shù)。判斷OD與AB的位置關(guān)系，并說明理由。23. 此題10分如圖，E點(diǎn)為DF上的點(diǎn)，B為AC上的點(diǎn)，2，D.試說明：ACDF.24.此題12分以下各圖中的MA1與NAn平行。1圖中的A1+A2=_度，圖中的A1+A2+A3=_度，“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱

5、呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資

6、深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。圖中的A1+A2+A3+A4=_度，課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出

7、來,使文章增色添輝。圖中的A1+A2+A3+A4+A5=_度，第個(gè)圖中的A1+A2+A3+A10=_度2第n個(gè)圖中的A1+A2+A3+An=_。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)