2022年語文版三年級下學期語文古詩閱讀考前專項練習

1、2022年語文版三年級下學期語文古詩閱讀考前專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 把古詩補充完整，并完成下列各題。絕句_，_。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是_朝的_。3這首詩的前兩句選用了_、_、_、_四種意象描畫了春天的景象。4后兩句詩的意思是_。5這首詩表達了詩人怎樣的感情？_2. 古詩閱讀。勸學三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。_，_。1把詩句補充完整。2_，_。 告訴我們要珍惜時間。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_3. 將古詩補充完整并回答問題。江 南漢樂府江南可采蓮，_。魚戲_。魚戲_，魚戲_，魚戲_，魚戲_。（1）將古詩補充完整。（2）“

2、田田”在詩中的意思是   。（3）找出詩中的兩對反義詞。             （4）從這首古詩中你知道了什么地方的哪些物產(chǎn)？（5）請將下面這首詩補充完整，并譯成短文。江上漁者宋   江上往來人，_。君看一葉舟，_。譯文：_4. 閱讀古詩，回答問題。絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1本詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。遲日：    &#

3、160;麗： .泥融：   .   鴛鴦：_   .3古詩后兩句的意思是：_4“春日遲遲”。這里用以突出_的陽光，以統(tǒng)攝全篇。同時用一“麗”字點染“江山”的_景色。第二句詩人把_、_及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，收到了讓讀者如臨其境的藝術效果。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的_，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然，還有一種動態(tài)美。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，_也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲

4、上靜睡不動。的_心情，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的_情懷的表露。5. 閱讀古詩，回答問題。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1兩首詩都抒發(fā)了作者對西湖的_之情。2對兩首詩的理解正確的一項是（   ）A.都描寫了晴雨變化中的湖光山色。 B.都描寫了生機勃勃的早春景象。C.作者觀察景物的角度不同。 D.作者所寫景物的色彩相同。3錢塘湖春行中_和

5、_兩個字寫出了春光的寶貴和鳥兒們忙碌的動態(tài)。4錢塘湖春行中最能表達詩人對早春的熱愛和喜悅之情的詩句是_，_。6. 補全古詩，完成習題。夜書所見蕭蕭梧葉送_，_秋風動客情。_兒童挑促織，夜深籬落_。1本詩題目的意思是_。2這首詩是_代詩人_所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_的思想感情。3詩中“挑”的意思是_，“促織”就是_。作者看到_ _，料想_，由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。4本詩中，表現(xiàn)作者想象的詩句是“_，_?！?. 閱讀古詩，回答問題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1這首詩的作者是（_）的（_）。妝的意思是：_，絲絳在詩中指的是_,這里用了（_）的修辭手法。這首

6、詩寫的是（_）季節(jié)的景色，我們還學過描寫這個季節(jié)的古詩有_。8. 閱讀古詩，完成練習。 望天門山唐_天門_江開，碧水東_。兩岸青山_，_一片日邊來。1把古詩作者及內容補充完整。2這首詩中，詩人用哪些動詞寫出了天門山一帶的雄奇闊遠？（_）A斷    開B流    回C出    來3用“/”給詩歌劃分出朗讀節(jié)奏，并試著讀幾遍。4請用自己的話說出前兩句的意思。  _5試著畫出天門山的奇景。（提示：回憶一下詩中都有哪些具體的景物）6根據(jù)李白寫山水的詩句，選擇相對應

7、的古詩題目。 A獨坐敬亭山    B早發(fā)白帝城    C望廬山瀑布兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。_相看兩不厭，只有敬亭山。_飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。_9. 把下列古詩補充完整，并完成練習。早發(fā)白帝城朝辭白帝 ，   一日還。兩岸猿聲   ， 萬重山。1補全古詩。2這首詩的作者是   朝詩人 ，被后人譽為   。3寫出下列字在詩中的正確讀音。朝

8、60;  還   重  4望天門山也是這首詩的作者寫的，詩的后兩句是：_10. 課外閱讀。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1結合詩題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。_2全詩表達了詩人怎樣的思想感情？_3對于詩的后兩句，有人認為是表達詩人對江南景物的神往，有人認為是借 古 諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。_4前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么？請

9、結合詩的主旨作簡要分析 。_5為了突出江南春色， 詩人選取了哪些具有江南特色的風光景物？_6詩人筆下的江南春景，鮮明，生動，形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的？_11. 課外閱讀。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（1）解釋下列詞語的意思靜夜思：疑：舉頭：（2）全詩表達了詩人怎樣的思想感情？12. 閱讀詩歌，回答問題。山行（唐）牡枚遠上寒山石徑斜，_。停車坐愛楓林晚，_。1默寫古詩。2這是描寫秋天的一首詩，詩中共寫了_、_、_、_、_、_六種景物。3這首詩中，最能表現(xiàn)秋天的詩句是_。13. 課內閱讀。望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧

10、水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（1）這首詩寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（ ）A.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、近、遠、近B.靜止、流動、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠C.流動、靜止、斷、開、回、相對、駛來、遠、近、遠（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢。詩人不寫博望、梁山兩山隔江對峙，卻說山勢“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對的_：“楚江開”，點明了山與水的關系，而且描繪出山勢中斷、江水至此浩蕩而出的氣勢。（ ）A.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、險峻B.雄奇壯觀、浩蕩奔流、中斷、奇特C.雄奇壯觀、靜靜流淌、中斷、險峻（3）“碧”字明寫江水之_，暗寫江水之_;“回”字描述江水奔騰回旋，更寫出了天門山一帶的山勢_。（ ）A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向14. 課內閱讀我能行。夜書所見蕭