談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)實際中運用的幾點看法

1、談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)實際中運用的幾點看法 王自祥摘要：從小學(xué)生心理的發(fā)展特征來看，他們對生活的認識還比較淺顯，對生活的觀察不夠仔細，缺少生活的體驗，知識的積累較為貧乏。這些都會成為語文學(xué)習(xí)中的阻礙。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中有豐富知識，為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資料；信息技術(shù)能提供豐富的文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學(xué)中，可以直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能產(chǎn)生情感體驗。信息技術(shù)的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，提高教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 實際運用在語文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提到“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！本唧w提到“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世

2、界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。” 多媒體計算機能儲存大量教學(xué)信息，為閱讀教學(xué)提供詳實的閱讀材料，同時它又能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學(xué)中，可以直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生。信息技術(shù)的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，走出了語文教學(xué)單一的課堂形式，創(chuàng)造了具體、生動、豐富多彩的教學(xué)形式。語文教學(xué)中，充分應(yīng)用信息技術(shù)以輔助教學(xué)，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識

3、淺顯化，從而有效地突破教學(xué)的難點，凸現(xiàn)教學(xué)的重點。本文從教學(xué)實際出發(fā)，緊扣教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，對于信息技術(shù)在教學(xué)中的具體運用，闡述自己的一些淺見。一、 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開拓學(xué)生視野，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是傳統(tǒng)的教學(xué)只圍繞書本、參考資料進行，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、視野受到限制，無法激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生難以

4、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體計算機以及網(wǎng)絡(luò)中有豐富的知識，為教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)材料，而且材料類型豐富，能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等。這些資料可以充分的開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，教學(xué)效率大幅提升。如大江保衛(wèi)戰(zhàn)，這一課的內(nèi)容遠離學(xué)生的生活，很多學(xué)生對課文的內(nèi)容感到陌生，如果只是抽象的講授課文內(nèi)容，學(xué)生無法形成共鳴，教學(xué)效果并不明顯。我上課前要求學(xué)生自己上網(wǎng)查找1998年洪水的相關(guān)資料，建立了資料庫。教學(xué)時，學(xué)生爭相將展示自己掌握的內(nèi)容，內(nèi)容包括圖片，視頻，音樂等方面，豐富多彩，學(xué)生充分掌握這些知識，對學(xué)習(xí)課文更有效率。這樣的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時也讓他們感到學(xué)習(xí)語文是很有趣的。再比如火星地

5、球的“孿生兄弟”這一課，課前，學(xué)生在網(wǎng)上尋找了很多關(guān)于火星的資料，包括火星的形成，火星表面的地形，人類對火星的探索，火星與地球的對比等資料，對學(xué)生掌握課文的內(nèi)容有很大的幫助。二、 利用信息技術(shù)提高教學(xué)效率。1、使用信息技術(shù)讓學(xué)生在拼音、字詞教學(xué)中印象深刻。怎樣利用有限的課堂教學(xué)時間來達到更好的教學(xué)效果是每一個老師所追求的。多媒體技術(shù)利用計算機的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)的信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。比如在字詞教學(xué)中拘泥于“導(dǎo)入新學(xué)字詞出示拼音教學(xué)發(fā)音識記字形指導(dǎo)

6、書寫鞏固練習(xí)”的教學(xué)方式，不但學(xué)生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳，而如果利用信息技術(shù)既能直觀表現(xiàn)字詞、讀音，又能激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。如在低年級開展的識字活動課中，首先播放輕松明快的音樂或兒歌，讓學(xué)生的思維活動迅速進入角色。然后用多媒體播放一些象形文字。在播放這些象形文字的同時，播放與這些象形文字相關(guān)的事物，使得這些文字所表現(xiàn)的事物更加形象、生動、具體。接著讓學(xué)生領(lǐng)悟、體驗這些象形文字的字形美。學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，基本上掌握了這些字的音、形、義。緊接著，讓學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的觀點。如圍繞“水”這一自然景物，教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，或

7、者把它具體到奔涌不息的長江黃河、浩瀚蒼茫的大海，讓學(xué)生感受到動人心魄的力量；或者把它具體到山間潺潺的溪流，汩汩的清泉，體驗到水的清純活潑；可以化為瀑布、露珠，讓學(xué)生領(lǐng)會到水的淋漓酣暢、活潑跳宕的情景。在這樣的細致品味的過程中，自然界中“水”的萬千情態(tài)深人學(xué)生心靈，給學(xué)生帶來了強烈的美感。  再比如在高年級的生字詞教學(xué)中，對于難讀、難寫的字詞，可以運用信息技術(shù)給學(xué)生留下深刻的印象。比如在教授“貫”字時，可以先用多個拼音，讓學(xué)生找讀音，用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧用多媒體，輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，學(xué)生每天聽老師一遍一遍地讀，會感到枯燥無味，聽累了、聽膩了，但聽錄音他們喜歡。磁帶

8、錄音有磁性要比生活中真音好聽多了，學(xué)生喜歡聽。每課的錄音音色不同，有甜甜的童音，有柔柔的女音，有剛勁的男音，變異之美學(xué)生喜歡。還可利用錄音機把學(xué)生的聲音錄進磁帶，再播放出來。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能有效地糾正學(xué)生讀音。再利用動畫程序播放“貫”字的標(biāo)準(zhǔn)寫法，對于容易錯的筆畫特別點出來，加強學(xué)生的印象，學(xué)生喜歡這樣形象的寫字方法。最后讓學(xué)生自己上黑板寫這個字，使學(xué)生的印象更加深刻，達到更好的教學(xué)效果。2、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。長期以來教學(xué)一直只是停留在“空洞說教”這

9、一層次，手段單一，方法老套，教具不多，色彩單調(diào)，畫面缺乏活力，在語文教學(xué)中，課本提供的只是一些文字、圖片，課本的內(nèi)容也多是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生對這些內(nèi)容缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)的動力很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使教學(xué)得不到好的效果。  信息技術(shù)輔助教學(xué)在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，特別是聲音、圖象給人以極大的震撼，是其他教學(xué)手段所無法比擬的。信息技術(shù)可以從多個方面創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍，吸引學(xué)生注意。比如大江保衛(wèi)戰(zhàn)這一課，一開始就可以用歌曲為了誰營造濃厚的情感氛圍，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生產(chǎn)生求知興趣。同時播放1998年解放軍抗擊洪

10、水的視頻，讓學(xué)生直接感受洪水的兇猛，解放軍抗洪的艱難，使學(xué)生受到強烈的情感震撼，學(xué)生由情感驅(qū)使，自然而然的融入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。再比如二泉印月這一課，二泉印月這首樂曲本身就是“阿炳”苦難一生真實寫照，在教學(xué)中，把這首樂曲作為背景音樂營造一種強烈的情感氛圍，在這種氛圍中學(xué)生去讀課文，學(xué)生就會產(chǎn)生情感共鳴，能夠更好達到教學(xué)效果。三、善用信息技術(shù)，可以突破教材的重難點。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。只有認真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。比如大江保衛(wèi)戰(zhàn)的重難點是

11、“感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神?！蔽疫\用了大量解放軍抗洪的真實圖片、視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生真實感受解放軍戰(zhàn)士的“傷痕累累”，體會到奮不顧身的大無畏精神，配合學(xué)生從自身出發(fā)談感受，比較輕松突破課文的重難點，達到教學(xué)目的。四、善用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生在對語言文字深刻理解的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不時地迸出創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如神奇的克隆一課，我鼓勵學(xué)生查找克隆的相關(guān)資料，自己利用圖片、視頻、聲音、動畫制作自己的克隆知識幻燈片。學(xué)生對此很感興趣，分頭討

12、論、合作制作豐富的作品，并在課堂上進行演示，學(xué)生的思路得到開拓，鍛煉了動手、動腦、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)人機互動，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)不僅有圖片、視頻、聲音等形式而且可以通過人機交互的模式加強學(xué)生與計算機的互動，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)成果。在教學(xué)中，可以通過各種形式讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，比如在教學(xué)生拼音和生字詞是，可以通過配對的形式鞏固學(xué)生對拼音、生字的理解，也可以將文字和圖片、聲音進行配對，用多種方式加深學(xué)生的記憶。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。 信息技術(shù)可以為學(xué)生帶來圖文并茂、豐富多彩的多媒體信息。這些信息能給學(xué)生以多種感官的