人教版語(yǔ)文一上《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版語(yǔ)文一上?靜夜思?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析?靜夜思?是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，反映出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。教學(xué)目的1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米、光、床6個(gè)字。2. 朗讀、背誦這首古詩(shī)。3. 感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱情之情。媒體運(yùn)用：ppt預(yù)設(shè)過(guò)程應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)

2、古詩(shī)的興趣。交流自己知道的古詩(shī)，背誦展示二、初讀感知，理解詩(shī)意。出示課題，誰(shuí)來(lái)讀讀課題?說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。1.播放?靜夜思?配樂(lè)朗讀錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么?慢，憂傷，消沉思念的滋味是什么?思念的滋味你嘗到過(guò)嗎?指名說(shuō)。帶著思念的感受讀題。2.自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。4.小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。三、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦。1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2.朗讀反響，練習(xí)背誦。1.觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！岸蠙M短，下橫長(zhǎng);“頭的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)。形成寫(xiě)字口訣：拼“耳字：r r寫(xiě)“耳字

3、：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六生邊數(shù)邊書(shū)空。2.描紅、臨寫(xiě)，提醒正確的的寫(xiě)字姿勢(shì)。3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。四、當(dāng)堂檢測(cè)，反響矯正。1.將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)穩(wěn)固要認(rèn)的生字。2.小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)展識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。3.用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課1、多種形式復(fù)習(xí)二類字2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題?靜夜思?3、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。一初讀課文。1、讀通、讀順全詩(shī);2、檢查勾生字情況;3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜、“床、“霜、“思等字

4、。4、解題：1“靜夜是怎樣的夜晚?多媒體創(chuàng)設(shè)情境2請(qǐng)你用“思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義3串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：1讀;2說(shuō)詞義句意二讀中理解，體悟詩(shī)意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。勾出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用“。點(diǎn)出。此處詞主要集中在“明月光、“疑、“霜、“舉頭、“思故土3、學(xué)習(xí)第一行1讀整行詩(shī)。2“明月光是指怎樣的月光?3說(shuō)第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：亮堂的月光照在詩(shī)人床前4、學(xué)習(xí)第二行1讀整行詩(shī)。2根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑的意思疑心、好似;“霜老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成

5、在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。3說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好似是什么的句式。亮堂的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜4朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)?冷清師描繪：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行1讀整行詩(shī)。2看多媒體理解“舉頭做動(dòng)作3想想詩(shī)人在干什么?詩(shī)人抬頭望著天上的亮堂的月亮4朗讀、引導(dǎo)。問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行1讀整行詩(shī)。2說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3將三、

6、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意4指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故土。7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。1、以?思鄉(xiāng)曲?為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗讀全詩(shī)一遍。2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。一聽(tīng)?思鄉(xiāng)曲?主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。二以?思鄉(xiāng)曲?為主旋律，以?靜夜思?為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。1.談話：小朋友，如今請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光亮堂如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇?靜