人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?貓?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：1理解并掌握“古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃等詞語(yǔ)，會(huì)用“聽(tīng)?wèi){“生氣勃勃造句。2感受作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。3懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)、有層次表達(dá)的寫作方法。4能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦優(yōu)美段落。過(guò)程與方法：1通過(guò)理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)大貓的性格古怪，小貓的淘氣得意，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜歡之情。2和同學(xué)交流閱讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的情感。3培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)小

2、動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)貓的古怪性格及作者對(duì)貓的喜歡之情并初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用詳細(xì)事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。三、教學(xué)策略?貓?是著名作家老舍先生寫的一篇散文，細(xì)致、生動(dòng)地描繪了貓的古怪性格和滿月時(shí)的淘氣得意。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓性格的古怪鮮明生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：1以讀促悟，以悟促情。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)貓的特點(diǎn)和得意，感受作者表達(dá)的思想感情的同時(shí)，還要注意揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)的方法。2讀寫結(jié)合。帶著學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言積累并注

3、意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作理論中去，把讀與思、讀與寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程一聯(lián)絡(luò)生活，建立情感1哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？2有一位很有名的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文?貓??！驹O(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體課件展示貓的各種形態(tài)，可以使學(xué)生感受貓的得意。通過(guò)圖片展示，設(shè)懸來(lái)引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。二初讀課文，理清脈絡(luò)1自己讀課文，看能不能讀懂，不懂的語(yǔ)句自己做上記號(hào)。2查字典，理解詞語(yǔ)：盡職、變化多端、閉息凝視。指導(dǎo)方法：學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵字眼，查字意，然后理解

4、詞義。3這篇課文中，寫了哪些貓？大貓和小貓4想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子畫下來(lái)。第一段：貓的性格實(shí)在古怪。第二段：滿月的小貓更得意。【設(shè)計(jì)意圖】讀通文本是學(xué)生閱讀理解文本的前提，多種形式的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為深化體驗(yàn)文本做好鋪墊。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和審美才能。三品讀課文，體會(huì)語(yǔ)句學(xué)習(xí)課文第一部分。1課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在古怪，下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。2先來(lái)看第一自然段，邊讀邊想：從表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象？結(jié)合課件以及平日觀察，詳細(xì)描繪一

5、下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。出示課件圖片：貓?jiān)谒X(jué)。學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。師：無(wú)憂無(wú)慮。出示課件圖片：貓出去玩。學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。出示課件圖片：貓等老鼠。學(xué)生表達(dá)：貓很盡職。師：盡職。突出：非不可1點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)連起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。說(shuō)老實(shí)吧，它確實(shí)；可是；說(shuō)這貪玩吧，確實(shí)是呀；可是。2比較讀，體會(huì)兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？第一組：說(shuō)它老實(shí)吧。它很老實(shí)。第二組：說(shuō)它貪玩吧。它很貪玩?！罢f(shuō)它老實(shí)吧“說(shuō)它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？并不完全這樣3小結(jié)：說(shuō)它老實(shí)

6、，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。4啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了5指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)“聽(tīng)?wèi){也“非不可“無(wú)論也這幾組關(guān)聯(lián)詞的關(guān)注，使學(xué)生懂得它們可以把貓的“貪玩、盡職、不快樂(lè)的特點(diǎn)表現(xiàn)到極致，也正是這些矛盾的表現(xiàn)才讓我們充分地感受到了貓的性格古怪

7、。2繼續(xù)學(xué)習(xí)，貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的，能概括全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，自己講一講。這一自然段讀讀、想想、講講。如，層次怎么分，詳略怎么樣，運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法，用詞和造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用等都可以挖掘。學(xué)生交流：1“它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫順可親。2快樂(lè)時(shí)的溫順可親是詳寫的，不快樂(lè)時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)單。3寫快樂(lè)時(shí)著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：長(zhǎng)短不同、豐富多腔、粗細(xì)各異變化多端。4貓并無(wú)快樂(lè)與不快樂(lè)之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。5指名讀第二節(jié)，把冒號(hào)、層次、感情等用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)畫

8、批，深化感悟到大貓的古怪，將“古怪這樣抽象的詞語(yǔ)詳細(xì)化，感受古怪一詞運(yùn)用得如此恰當(dāng)。老師在學(xué)生品讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫作方法，老師做方法的整體回憶和梳理，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)和仿寫練習(xí)打下根底。此外，句式訓(xùn)練，讓學(xué)生明白句與句之間是如何連接的，為學(xué)生打好語(yǔ)言運(yùn)用的根底。3學(xué)習(xí)第三自然段。1這一自然段進(jìn)一步寫出貓的古怪。用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？害怕、勇猛。3用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)?！凹扔帧半m但，更多的是4如今我們來(lái)看第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫。課文中哪些方面寫得詳細(xì)？老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛。為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小

9、要詳細(xì)呢？原因：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)；第二，事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？5指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？還可以用書(shū)上哪一句概括？貓的性格實(shí)在古怪這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？讓人一看就明白，而且印象深化學(xué)習(xí)課文第二部分。1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪洌谌沃械牡匚辉鯓?？段首概括“滿月的小貓更得意，“更字告訴我們作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，如今卻用到小貓身上去了。從“不哭、打秋千、生氣勃勃、天真得意體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。2小貓的得意，感覺(jué)到了嗎？誰(shuí)來(lái)講講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的說(shuō)出小貓的天真得意。3指名練習(xí)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容粗淺，大部分情景學(xué)生都親眼見(jiàn)過(guò)，或能想象出來(lái)。主要通過(guò)自讀、評(píng)讀的方法，讓學(xué)生自讀自悟。悟出作者是仍然是運(yùn)用了詳細(xì)事例和擬人寫法寫出小貓活潑得意的特點(diǎn)，并且通過(guò)不同形式的反復(fù)讀到達(dá)積累語(yǔ)言的目的。四練習(xí)背誦1穩(wěn)固詞語(yǔ)理解。“聽(tīng)?wèi){、無(wú)憂無(wú)慮、溫順可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)詞語(yǔ)，寫出貓給你的印象。2練習(xí)背誦第四自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言，完成教學(xué)目的。五口語(yǔ)練習(xí)過(guò)去我們寫動(dòng)物，只會(huì)寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)