人教版《再別康橋》教案設(shè)計(jì)

1、人教版?再別康橋?教案設(shè)計(jì)?再別康橋?是徐志摩寫給母校劍橋大學(xué)的一曲戀歌，表達(dá)了作者在即將離別母校時(shí)的殷殷的摯愛(ài)和深深的依戀之情。小編今天為大家?guī)?lái)人教版?再別康橋?教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！一、教材分析人教版普通高中課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一第一單元第二課選編?再別康橋?，本單元主要學(xué)習(xí)中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌。?再別康橋?是徐志摩寫給母校劍橋大學(xué)的一曲戀歌，表達(dá)了作者在即將離別母校時(shí)的殷殷的摯愛(ài)和深深的依戀之情。教學(xué)中可通過(guò)簡(jiǎn)介徐志摩以及他在康橋的生活，交待?再別康橋?的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意圖;再通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的“音樂(lè)美，分析構(gòu)造，感受詩(shī)歌的“建筑美，細(xì)細(xì)品味，感受詩(shī)歌的“繪畫美。此外，?再

2、別康橋?表達(dá)離別情感的方式比較獨(dú)特，可通過(guò)與其他著名的離別詩(shī)的比較，感悟?再別康橋?獨(dú)特韻味。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生對(duì)徐志摩有一定的理解，但是這種理解大多是廣泛的，甚至有些是從影視作品如電視劇?人間四月天?中得到的，因此，學(xué)生在接觸?再別康橋?的時(shí)候，極容易簡(jiǎn)單地理解其中的離別情感，而無(wú)法揣摩到徐志摩在與康橋離別時(shí)的復(fù)雜情懷。學(xué)生的興趣點(diǎn)可能會(huì)放在首尾兩節(jié)，放在徐志摩的情感世界上，教學(xué)中應(yīng)好好把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，并由此切入，引導(dǎo)學(xué)生更加全面而深化地解讀作品。詩(shī)歌的語(yǔ)言是含蓄的，所傳達(dá)的情感也常常是含蓄的，學(xué)生很難充分理解詩(shī)歌語(yǔ)言的內(nèi)涵，再加上對(duì)作者的理解不夠深化，從而產(chǎn)生閱讀障礙。這首詩(shī)歌的學(xué)

3、習(xí)難度并不大，學(xué)生會(huì)很感興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)該做一些更加深化的挖掘，體味出詩(shī)歌更為豐富的韻味。學(xué)生剛升入高中，對(duì)詩(shī)歌鑒賞的理解可能還停留在初中的程度層面，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們從多角度去理解詩(shī)歌，多元化去鑒賞詩(shī)歌。三、設(shè)計(jì)思想根據(jù)新課程教育教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，力求突出學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生主體的積極考慮、大膽創(chuàng)新，在充分閱讀文本的根底上，更加全面而深化地解讀文本。詩(shī)歌的欣賞應(yīng)該是多元化的，因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去考慮，不應(yīng)僅僅拘泥于一些概念化的經(jīng)歷化的解讀，在鑒賞中要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，力求讓學(xué)生從更深化更新穎的層面去閱讀文本?！耙宰x帶講一直是詩(shī)歌教學(xué)奉行的教學(xué)準(zhǔn)那么，而?再

4、別康橋?本身是一首膾炙人口的詩(shī)作，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有一定程度的理解，只是學(xué)生不一定真的可以理解其中的豐富內(nèi)涵，“以講帶讀或答應(yīng)以幫助學(xué)生真正感悟這首詩(shī)的真意。不為教一首詩(shī)而教一首詩(shī)，應(yīng)力爭(zhēng)通過(guò)對(duì)一首詩(shī)的解讀，讓學(xué)生走近詩(shī)人，從而更深化地理解作者的人生經(jīng)歷乃至內(nèi)心世界?；谝陨系目紤]，在教學(xué)中最好輔以多媒體，以提供更為全面更為廣泛的相關(guān)信息，以幫助學(xué)生更好地解讀作品，讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面有一定的收獲。四、教學(xué)目的1、根底知識(shí)目的：明確詩(shī)歌的意象、意境以及它們對(duì)于詩(shī)歌的重要作用;理解新月詩(shī)派的“三美主張，欣賞詩(shī)歌的“音樂(lè)美“建筑美“繪畫美。2、情感教育目的：領(lǐng)悟徐志摩與母校的深沉情感以及抒發(fā)情感的恰當(dāng)方式。3、才能培養(yǎng)目的：理解詩(shī)歌鑒賞的一般步驟以及詩(shī)歌鑒賞的一般方法，發(fā)揮充分的想象去感悟詩(shī)歌的意境;通過(guò)解讀意象去把握詩(shī)歌的主旨;欣賞詩(shī)歌創(chuàng)作的藝術(shù)特色。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、?再別康橋?是如何表達(dá)新月詩(shī)派的“三美主張的?再別康橋?美在何處?2、?再別康橋?的意象選擇非常獨(dú)