李業(yè)豐《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板(1)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師李業(yè)豐單 位濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校課題名稱長(zhǎng)方形正方形的面積學(xué)情分析（一）已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在一、二年級(jí)對(duì)長(zhǎng)正方形已有認(rèn)識(shí)，能辯認(rèn)出它們的特，及二者的關(guān)系；三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，本單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)了面積的含義，認(rèn)識(shí)了三個(gè)常見(jiàn)的面積單位，這一系列的學(xué)習(xí)都為本節(jié)課鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)面的大小有了初步的感知，能用目測(cè)法比較差別較大的面，在生活中也接觸過(guò)很多物體的面。從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。三年級(jí)學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，形象思維比較活躍，但自主探索，合作學(xué)習(xí)

2、能力比較弱，因此我給學(xué)生充分的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解并掌握長(zhǎng)正方形的面積計(jì)算公式，并能靈活運(yùn)用；2、過(guò)程與方法目標(biāo)：探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。3、情感態(tài)試：讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)猜想驗(yàn)證歸納運(yùn)用“的數(shù)學(xué)探究模式。教學(xué)重點(diǎn)：理解決長(zhǎng)正形的面積計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)正方形的面積公式的推導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程(1)設(shè)置情境、習(xí)舊鋪新（2分鐘）用手中的1平方厘米的正方形擺出一個(gè)自己喜歡的圖形，并說(shuō)出它的面積是多少？設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)手?jǐn)[一擺的情境提出問(wèn)題，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。(2)動(dòng)手操作

3、形成猜想（5分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每個(gè)人仍得一個(gè)蘋(píng)果，如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有兩種思想。）（3）自主實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想（15分鐘）小組合作動(dòng)手?jǐn)[長(zhǎng)方形，并記錄所擺長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬和面積，觀察記錄寫(xiě)出長(zhǎng)寬與面積的關(guān)系。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）設(shè)計(jì)意圖：猜想驗(yàn)證是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本模式，學(xué)生得出的不僅僅是結(jié)論，更為主要的是夠領(lǐng)會(huì)這種探究問(wèn)題的模式，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)起到潛移默化的引導(dǎo)作用（4）歸納總結(jié)深化提高（10分鐘） 借助多媒體通過(guò)圖形的特殊關(guān)系，推導(dǎo)正方形的面積計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖：這樣既發(fā)展了學(xué)生的推理能力，又建立了空間觀念。而多媒體課件與學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，多種手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，從中體會(huì)到知識(shí)遷移的重要性。（5）知識(shí)運(yùn)用拓展提高設(shè)計(jì)意圖：不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)×寬正方形的面積邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)作業(yè)或預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：動(dòng)手?jǐn)[長(zhǎng)方形，并記錄所擺長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬和面積，觀察記錄寫(xiě)出長(zhǎng)寬與面積的關(guān)系。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）自我評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受新的學(xué)習(xí)模式。但課堂提問(wèn)語(yǔ)不夠精。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：