【推舉】幼兒園教學(xué)總結(jié)合集8篇

1、【推舉】幼兒園教學(xué)總結(jié)合集8篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期，我們以綱要、指南精神為訓(xùn)練教學(xué)改革的重要依據(jù)，著重提升我園的保教質(zhì)量，依據(jù)幼兒進(jìn)展的實際需要，以促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展為動力，通過多種手段多方面促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。 一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 一個幼兒園的環(huán)境文化對幼兒的熏陶是潛移默化的，對幼兒的成長也起到了舉足輕重的作用。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注意硬件的更新完善之外，更注意人文的修飾，使幼兒園環(huán)境賜予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使幼兒能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。各班老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境成為教學(xué)的手段之

2、一，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形訓(xùn)練功能。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時，我們.給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求民主、公平而又輕松。我園老師一貫堅持注意環(huán)保和再利用的訓(xùn)練理念。老師們利用平常收集的各種廢舊材料、運用多種創(chuàng)作手段與幼兒共同裝飾、修飾環(huán)境，既美化了環(huán)境又對幼兒進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練。我園重視幼兒嬉戲，發(fā)揮嬉戲的訓(xùn)練功能：老師能依據(jù)幼兒年齡特點以及本班嬉戲區(qū)域的特色，為幼兒供應(yīng)種類豐富的嬉戲材料，數(shù)量充分，便于幼兒取用，并能依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要更換材料。有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動中不斷得到進(jìn)展和提高。在一次次的相互觀摩研討中，老師們在嬉戲、區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)力量方面都有了肯定的

3、進(jìn)步。 我們始終.創(chuàng)設(shè)一個與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯“特色和精彩”，努力使幼兒園成為孩子們嬉戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園。 二、重視教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量 1、供應(yīng)業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機會：如支配老師參與“區(qū)域活動培訓(xùn)”、“奧夫音樂培訓(xùn)”，本學(xué)期還參與了總園組織的園本教研、安陽市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動等；讓老師走出幼兒園，看一看，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)外省市幼兒園的先進(jìn)管理閱歷和教改理念，開闊思路，著力培育一支骨干老師隊伍，在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。 2、定期開展教學(xué)觀摩、研討等活動：本學(xué)期的教研活動主要以教學(xué)活動觀摩展現(xiàn)、嬉戲展現(xiàn)研討及領(lǐng)域組的“

4、一課三研”活動為主，讓老師在實踐、研討中學(xué)會反思，也強化了理論與實踐的結(jié)合，對教學(xué)中、嬉戲組織中存在的問題進(jìn)行爭論，查找策略，加強討論，提高實踐力量。 3、重視青年老師的培育：分別采納師徒結(jié)對、青年老師公開教學(xué)等形式促進(jìn)老師的成長。賜予青年老師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機會，對青年老師專業(yè)力量的提高起到促進(jìn)作用。另外，為了不斷提高青年老師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，激勵青年老師堅持技能技巧訓(xùn)練，全面提高幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，本學(xué)期初進(jìn)行了青年老師技能技巧競賽-說課競賽，通過競賽活動的開展，幼兒園營造了學(xué)學(xué)問、練本事、強素養(yǎng)的良好氛圍，促進(jìn)青年老師專業(yè)進(jìn)展，提升老師精準(zhǔn)、科學(xué)地研讀教材的力量，訓(xùn)練理念得到了提升，自

5、身訓(xùn)練素養(yǎng)得到了提高。 4、老師主動參加園本教研：本學(xué)期以“主題背景下如何有效開展區(qū)角嬉戲”為教研內(nèi)容，主動探究主題活動與嬉戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到嬉戲與主題活動的最佳結(jié)合點，在充分了解本班幼兒的愛好、水平和需要的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)或生成嬉戲內(nèi)容，使主題活動與區(qū)角嬉戲有效結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。各班級組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定討論側(cè)重點，并在日常教學(xué)活動中加以實踐，再通過現(xiàn)場觀摩和研討的形式相互學(xué)習(xí)，相互吸取嬉戲區(qū)域開展中的有效閱歷。 三、重視日常訓(xùn)練工作，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展 1、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、方法敏捷和過程隨機的訓(xùn)練教學(xué)活動：在日常的訓(xùn)練教學(xué)活動中，老師關(guān)注孩子的進(jìn)展，捕獲他們學(xué)習(xí)的愛好點

6、，組織教學(xué)活動。 2、有目的、有方案地開展各類健康訓(xùn)練活動，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展：首先，各班能保證幼兒每天2小時的戶外活動和1小時的體育活動，堅持一天一操。依據(jù)全園草地運動器械、下午花色操及戶外活動的場地和時間支配，定場地、定時間地組織幼兒開展戶外活動，為幼兒制造更多的熬煉身體的條件。其次，重視保教并重，悉心照看幼兒盥洗、進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)節(jié)，重視幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培育，為幼兒供應(yīng)一個光明、舒適、干凈的環(huán)境，關(guān)心幼兒擁有一個健康的體格。我們鼓舞大班幼兒練習(xí)跳繩，大班小伴侶在老師、家長的鼓舞下，每天仔細(xì)地練習(xí)跳繩，通過一次次的進(jìn)步，使他們懂得了只有辛勤地付出，才能換來收獲，充分體驗了

7、跳繩活動帶來的歡樂。 3、精彩紛呈的節(jié)日活動，豐富幼兒的在園生活：三八婦女節(jié)，小伴侶們預(yù)備了好多精彩的節(jié)目作為生日禮物送給媽媽，以歌曲、兒歌、舞蹈的形式表達(dá)對媽媽的愛。四月我園組織了清明節(jié)主題訓(xùn)練活動，引導(dǎo)幼兒熟識我國的傳統(tǒng)節(jié)日。六一我園組織了環(huán)保時裝秀活動、水槍大戰(zhàn)活動，讓幼兒過了一個難忘的節(jié)日。 4、重視幼兒非智力因素的培育，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展：幼兒園全面合理地組織各類訓(xùn)練活動，并將訓(xùn)練內(nèi)容滲透到幼兒的一日活動中，克服以學(xué)問傳授為中心，對幼兒進(jìn)行全面的素養(yǎng)訓(xùn)練。 四、重視家長工作，實現(xiàn)家園共育 我們深知，幼兒園的工作離不開家長的協(xié)作，因此老師們留意做到家長工作多樣化、制

8、度化、常常化。 1、在新學(xué)期之前，為增進(jìn)家園溝通，讓新入園的幼兒家長盡快了解幼兒園的基本狀況，我園召開了托班和小班的新生家長會，開設(shè)親子適應(yīng)班。在全體新生家長會后，每班又召開了班級家長會，老師們與家進(jìn)步行了面對面的溝通，對近期幼兒來園需要進(jìn)行的一些物質(zhì)預(yù)備、心理預(yù)備等又作了進(jìn)一步的指導(dǎo)。 2、在全體中大班家長會上，針對中大班家長的需求，幼兒園就“如何做好幼小連接、幼兒園訓(xùn)練教學(xué)活動、平安衛(wèi)生保健、培育幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往力量”等內(nèi)容與各位家長做了共享溝通。在隨后各班組織的家長會上，老師向家長們介紹了新學(xué)期“教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練重點及特色活動”等內(nèi)容，我們信任，在幼兒園和家長的共同努力下，孩子們肯定

9、會在自信、勝利、歡樂中得到進(jìn)展。 3、各班定期刊出“家長園地”，通過各班的家長園地，以清楚的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)懷幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使家長和老師在家園共育上達(dá)成共識。 4、每班通過班級微信群，架起了各班和家庭溝通的橋梁，向家長宣揚幼兒訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的重要性，也讓家長了解各班的一些訓(xùn)練教學(xué)動態(tài)，讓家長了解我們的訓(xùn)練理念，從而獲得他們更多的支持。 總結(jié)這一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，感受頗深，有收獲，也有今后努力的方面。需要我們在今后的工作中，邊思索邊實踐，邊實踐邊調(diào)整，誠心盼望隨著這過程的連續(xù)，本園能與時俱進(jìn)，邁入更美妙更絢爛的明天。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期即

10、將接近尾聲，回顧這學(xué)期，勞碌而又改善，回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今日取得的成果，心中感慨不已，更多的是布滿甜美。雖然我們常常加班加點，但是看到班里三位老師和和氣氣，取得了肯定的成就，我覺得再累也值得?，F(xiàn)將我班的工作做一總結(jié)： 一、 幼兒各方面達(dá)到的的進(jìn)展?fàn)顩r 1.健康領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 適應(yīng)幼兒園的生活，心情穩(wěn)定，樂于參與老師組織的各項體育活動，戶外嬉戲。在日常生活中能獨立進(jìn)餐、入廁、睡覺，學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、褲子、鞋子。能與同伴合作穿脫外套。走、跑、跳及平衡力量得到提高。學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，有愛護(hù)牙齒，五官的意識， 養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。 2.語言領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 大部分幼兒喜愛用語言與幼

11、兒交往，能聽懂一般話，并能用一般話進(jìn)行溝通，喜愛念兒歌，聽故事，能寧靜傾聽他人講話，依據(jù)老師的提示語調(diào)整自己的行為。 3.領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 樂于和同伴交往，在集體活動中體驗到歡樂。幼兒助人行為意識增加，樂于關(guān)心有困難的同伴，樂于為集體做事。90%的幼兒能主動向老師問好，有文明禮貌意識，知道疼惜物品?；顒又杏?5%的幼兒能遵守規(guī)章，自我意識漸漸形成。 4.科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 愿意用感官感知四周環(huán)境中的事物、現(xiàn)象，了解白天、黑夜等時間概念，能區(qū)分大小、長短、前后等。熟悉簡潔的幾何外形，圓形、正方形、長方形、三角形、橢圓形等，喜愛觀看小動物，植物的發(fā)芽生長狀況。 5.藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展?fàn)顩r 幼兒寵愛藝術(shù)活

12、動，樂于用身體動作、表情、語言等表達(dá)對美的感受。美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)涂色、簡潔的線條、外形的練習(xí)，手工活動中運用撕、粘、揉、搓、剪、印等多種方式制作、表現(xiàn)，動手力量得到進(jìn)展，手眼協(xié)調(diào)力量有肯定的提高。音樂活動中，能聽辯音樂明顯的強弱、長短、快慢，學(xué)習(xí)簡潔的節(jié)奏型，寵愛唱歌，音樂嬉戲和韻律活動。 二、家長工作方面 家長工作是特別重要的。如何讓家長放心地把自己的孩子交給老師，信任老師，這其中老師的付出是許多的，其中也離不開與家長的溝通。本學(xué)期我們除了通過小報、家長會、半日開放活動、打電話、家訪、利用每天接送孩子的時間與家長溝通外，我們還組織了一系列的活動讓家長伴侶融入到我們當(dāng)中來。如本學(xué)期我們開展了“

13、慶奧運百米長卷繪畫活動”得到了很對家長伴侶的好評。許多家長覺得這次活動很有意義，盼望下次再多開展一些類似的有意義的活動。 三、班級榮譽 本學(xué)期，我們班取得的榮譽還是蠻多的，這與我們班里三位老師的努力是分不開的。雖然過程很累很辛苦，但是領(lǐng)獎的那一刻，我是美好的。本學(xué)期我們小二班獲得環(huán)境評比三等獎、主題墻評比三等獎、區(qū)域創(chuàng)設(shè)評比三等獎。 成果、榮譽只能代表過去，下學(xué)期我們應(yīng)當(dāng)更加努力，取得更多的進(jìn)步! 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 一年來，幼兒園的保教工作，在各級幼教部門和學(xué)校業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷支持下，以晉升省示范幼兒園為總抓手，以加強教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點，進(jìn)一步加強老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素

14、養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。每周二、周三、周四中午進(jìn)行教研活動?；顒觾?nèi)容有新的訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動、有效的師幼互動式的活動形式。 2、加強教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動，室內(nèi)外嬉戲活動等加強管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動豐實保教內(nèi)涵。各班依據(jù)幼兒的

15、保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐實內(nèi)涵的各自特色的活動區(qū)角。特殊是每班所設(shè)置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各科自主創(chuàng)新力量。在今年市局、街道幼教中心進(jìn)行的“雛鷹杯”幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件，（其中滕州市3件）。 3、加強幼兒一日活動的討論，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活自理力量。特殊是今年防“非典”活動中，我們園全體教職工加強了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育，且大班幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確讀書和寫字姿態(tài)。 4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的

16、課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的，適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行各種活動，如：區(qū)角活動 5、通過豐實多彩的詳細(xì)活動來陶冶幼兒情操，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)特點。如“慶元旦文藝演出”，慶“六一”家園同樂趣味活動和慶“六一”幼兒繪畫展。這些活動的開展即培育了幼兒的藝術(shù)特點，又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。 三、加強師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新挺直關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論（培訓(xùn)）批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的

17、教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實際，加強討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。 1、更新觀念，樹立新的幼兒訓(xùn)練理念。我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論的作用，進(jìn)行理化幼兒園保教工作的新動態(tài)和建構(gòu)主動的師幼互動活動形式的業(yè)務(wù)講座，使老師們真正理睬新綱要的實質(zhì)，樹立新的理念，運用新的訓(xùn)練方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒進(jìn)展。 2、思想?yún)R報專題通過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評比、自制視教具評比，各班宏觀世界內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)議評比等活動來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。在去年十一月份、街道進(jìn)行的觀摩研討活動中，我國王菲、王燕和趙娟三位老師供應(yīng)了公開課。充分體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教學(xué)方法。在兩級市

18、訓(xùn)練局進(jìn)行的自制玩教具評比活動中，我園丁培考師所自制的教具才智百寶箱榮獲滕州市一等獎、棗莊市一等獎。今年四月份我園又推出了滕州市教學(xué)能手一名，街道優(yōu)質(zhì)課一等獎1名，二等獎兩名，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教學(xué)方法。在去年十一月份兩級市訓(xùn)練局進(jìn)行的自制玩教具評比活動中，我園丁培考師所自制的教具才智百寶箱榮獲滕州市一等獎、棗莊市一等獎。在今年四月份市局及街道進(jìn)行的幼兒老師自制玩教具以及優(yōu)秀論文評比活動我園共推出一等獎5名，二等獎4名。 三、以晉升省示范園為總抓手。 努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 時間飛逝，一學(xué)年的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)年

19、有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師挺直運用的操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在熟悉層面進(jìn)一步加強對綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規(guī)章；老師如何設(shè)計開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會反思、持續(xù)反思等。 二、凸現(xiàn)“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的

20、人際關(guān)系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的進(jìn)展、充分挖掘老師的潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。 老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協(xié)調(diào)全都。我們一方面凸現(xiàn)老師的“仆人”身份，另一方面也以其學(xué)識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機會，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓(xùn)練教學(xué)的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅

21、。 對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學(xué)習(xí)的機會，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈動；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如四月份參與教委的六項技能競賽中，郭丹丹獲得論文單項的第一名等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。 三、構(gòu)建主動有效的師幼互動。 1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動由

22、于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準(zhǔn)時的調(diào)整教學(xué)方案，在反思和實踐中提高活動的質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同進(jìn)展。 3、在關(guān)注的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導(dǎo)。我們通過實例讓幼兒感受到不干預(yù)、放任自流的活動，幼兒的進(jìn)展微乎其微，形式上的主動學(xué)習(xí)絕非實質(zhì)上的主動學(xué)習(xí)。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者。 四、在活動中

23、，進(jìn)展幼兒的語言力量。 1、孩子對自己參加布置的環(huán)境有一種特別的感受，能產(chǎn)生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加?！案鞣N各樣的鞋子”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。 2、在活動訓(xùn)練過程中，我們留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問?；顒又?，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關(guān)注他們的溝通。關(guān)心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現(xiàn)，賜予確定和幫忙。 當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點。如：老師的專業(yè)素養(yǎng)等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。

24、教學(xué)模式結(jié)論，教學(xué)觀念陳舊。缺乏討論精神。對綱要、指南精神實質(zhì)不了解，不清晰課改的實質(zhì)。對活動中形式的設(shè)計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強和閱歷積累。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。 二、嬉戲式的教學(xué)活動 在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂

25、趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。（不錯哦提倡原創(chuàng)文章） 特殊是在本期的組合建構(gòu)篇活動中，孩子對改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動中我注意增加教學(xué)的

26、多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學(xué)的力量。 通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、親密的家園合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。 本學(xué)期，孩子們完成的親子手冊我都仔細(xì)的檢查過，孩子們在家長的幫助下完成得特別好?？梢?，親密的家長工作取得了肯定的成效

27、。 四、取得的成果（不錯哦提倡原創(chuàng)文章） 1、孩子們對數(shù)學(xué)活動特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。 3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6 長期以來，我園始終堅持以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為主線，從訓(xùn)練思路的延長到訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變，每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開學(xué)之初，我們利用暑期的

28、閑暇時間，學(xué)習(xí)新綱要，共同探討幼兒訓(xùn)練的進(jìn)展方向，查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題與不足，提出反思后的詳細(xì)整改建議與措施，使之更圓滿的深化到今后的教學(xué)中，以嚴(yán)細(xì)求實的工作看法，以人為本的訓(xùn)練理念，勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，使我園的老師教學(xué)水平步入了一個嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)匯報如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)管理主要分以下五個方面： 1、日常教學(xué)管理：以詳情求大局，以穩(wěn)定求進(jìn)展 2、科研與特色教學(xué)管理：以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù) 3、老師培訓(xùn)管理：以培訓(xùn)提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績 4、保教共育管理：以教帶保，以保助教 5、.性訓(xùn)練管理：用愛心服務(wù).，用服務(wù)引領(lǐng)生源 二、訓(xùn)練教學(xué)概況： 1、日常教學(xué)管理以詳情求

29、大局，以穩(wěn)定求進(jìn)展 日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜，在運作過程中，一是要求老師加強自律性；二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理方法。暑期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過仔細(xì)的分析討論，出臺了一套詳細(xì)、明確、有意義的訓(xùn)練教學(xué)方案，并且嚴(yán)格的落實到了實處。 合理支配教研時間，加大教研管理力度。每周五下午是教研會時間，每月的第一和第三周為集體教研會；其次和第四周為班級組教研會；日常還有隨機性教研會。教研活動的內(nèi)容主要： （1）針對上周發(fā)覺的問題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整； （2）學(xué)習(xí)探討綱要、領(lǐng)會綱要的要領(lǐng)，結(jié)合實際把握先進(jìn)的訓(xùn)練理論，吸取閱歷，使老師漸漸轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念； （3）不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類訓(xùn)練資料

30、（教案、隨筆、幼兒習(xí)慣力量培育測評記錄、“小蜜蜂”值日隊記錄、觀看記錄、成長檔案、課堂實錄、讀書筆記及綱要讀后感、幼小連接記錄等等）搬上教研會，進(jìn)行可視性的爭論、溝通、學(xué)習(xí)、評比等； （4）針對不同時期出現(xiàn)的普遍性問題，以話題的方式進(jìn)行座談等； （5）隨機性的教研會一般是為了準(zhǔn)時解決教學(xué)中的重大問題，或者發(fā)覺在各類教學(xué)活動或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中，有突出表現(xiàn)或嚴(yán)峻違反原則的班級，進(jìn)行實地觀摩和研討。 為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實行了承包責(zé)任制，即：張俊玲承包中班班級組；柳菊紅承包小班、托班班級組；劉立紅承包大班班級組。常常性的推門聽課，實行定期與隨機相結(jié)合的方法對承包班級

31、的各項訓(xùn)練活動資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促，有目的性的參加到承包班級的教研活動中，供應(yīng)有價值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會中進(jìn)行匯總評價，對好的訓(xùn)練方法實行準(zhǔn)時的溝通推廣，對廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。 進(jìn)入本學(xué)期以來，得利于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒教同學(xué)活環(huán)境有了很大的改變。在此基礎(chǔ)上我園廣闊老師依據(jù)新升班幼兒年齡特點的需求，又新增加了部分區(qū)角內(nèi)容，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行準(zhǔn)時調(diào)整與更換，與此同時，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。 全部的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的進(jìn)展，為了讓

32、家長準(zhǔn)時的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，我們要求各班老師每月末以各種豐富多彩的訓(xùn)練形式為家長做一次有價值的教學(xué)展現(xiàn)，并在各色有意義的訓(xùn)練教學(xué)活動中，邀請不同年齡段的幼兒參加，熬煉幼兒學(xué)會以大帶小，互幫互助，幼小相攜的力量和關(guān)懷關(guān)心他人的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，還有家長開放日，學(xué)期末邀請廣闊家長，對各年齡段幼兒做一次的綜合力量摸底測評。從而更好的“訓(xùn)練于幼兒，滿足于家長、服務(wù)于.”，督促了教學(xué)，又使家長情愿、主動的支持和參加到我園的教學(xué)活動中來。 2、科研與特色教學(xué)管理以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù) 我園局級課題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合訓(xùn)練，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的確定和高度評價，20xx年5月，圓滿結(jié)題。該課題

33、的實施訓(xùn)練閱歷詳細(xì)詳實，有很好的有用性和訓(xùn)練價值。通過與課題組老師的共同探討，打算把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合訓(xùn)練的閱歷在全園內(nèi)推廣。 第一、由課題組主要擔(dān)當(dāng)老師為全體老師講解課題的意義、目的及訓(xùn)練方法，再與其他課題組老師共同磋商實施方法； 其次、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動方案，利用角區(qū)的形式使其語言活動，能夠充分的在全園性的開展起來； 第三、開展“小喇叭”廣播站，利用“小蜜蜂”值日隊（幼兒輪班制）的幼兒，除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報、天氣預(yù)報、笑一笑、愛國宣誓等內(nèi)容的主持； 第四、加大我園長期以來義務(wù)教授詩經(jīng)誦讀的力度，通過幼兒嫻熟的誦讀，熬煉幼兒語言進(jìn)展

34、的敏捷性等。 運用上述各種手段，再結(jié)合日常的訓(xùn)練教學(xué)使這項語言課題的延長能夠得到了很好的收效。 人的一生中最歡樂、最美妙的時間就是童年時代，為了給孩子們留住一個美妙的童年記憶，我園廣闊老師和家長共同合作，建立了一套“童年時間成長記憶”的檔案，內(nèi)容主要有：園長寄語、老師寄語、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長的痕跡、老師眼里的你、各種力量進(jìn)展記錄、課堂記憶、童言趣語、幼兒作品集等，以真實的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個幼兒在走出幼兒園大門時贈送的寶貴禮物！ 3、老師培訓(xùn)管理以培訓(xùn)提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績 多年以來，我園非專業(yè)老師占有很大的比例。因此，我們始終把老師培訓(xùn)作為一項重要工作來

35、抓，通過各種途徑的熬煉和努力，使我園老師得到很大的提高。 隨著訓(xùn)練的不斷改革，隨著時代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來，老師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個新的領(lǐng)域（面對我園門前修路、幼兒削減的狀況，我們認(rèn)為這正好是我園老師充電提高的好機會），除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外，我園又制定了力度較大的培訓(xùn)方案： 第一，綱要的解讀與考評（解析綱要要領(lǐng)，學(xué)會在日常教學(xué)里的運用與滲透）； 其次，評課競賽（這項工作是全體老師共聽一節(jié)課進(jìn)行評價，主要用來在提高 老師的觀看力、推斷力、分析力量、獨立思索力量、心理素養(yǎng)、敢說會說要說等力量的基礎(chǔ)上，更挺直有效的提高老師的教學(xué)水平！本活動已于10月24日圓滿的結(jié)束。）； 第三，公開課

36、競賽（在評課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行此 項活動對老師的提高可以說是一個按部就班而又有力度的方法，再運用公開課之后的“三評一選”，即：自評、她評、業(yè)務(wù)園長綜合評，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式，更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動已于11月6日圓滿結(jié)束）； 第四，大家共上一節(jié)課（在上述評課、公開課的基礎(chǔ)上推出此項活動，是一個恰到好處的鞏固契機，此項活動定于11月中下旬）； 第五，力量弱老師及新老師的培訓(xùn)，包括：幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)，如：日常觀看，挺直提示，間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。業(yè)務(wù)園長布置的教案設(shè)計、隨機聽課時的當(dāng)場點評整改、各種評說探討活動里的特殊指正等；特地的有目的性的上課競賽（過程如上訴第三里的“三評”

37、。此項活動雖然比的是這類老師的訓(xùn)練教學(xué)水平，但是同時比的也是幫教老師的培育力量和仔細(xì)看法，從而更好的給以幫培老師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，預(yù)期收到更好的效果。此項活動支配在12月上旬）； 第六，特別形式教學(xué)培育，在日常教學(xué)及訓(xùn)練活動競賽中，發(fā)覺我園老師偏教現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，老師的綜合素養(yǎng)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型，而對觀賞課、戶外體育課、手工課、表演課等，缺乏探究和創(chuàng)新，不敢上或者不會上。針對這一現(xiàn)象，我們將于日常教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行一次特別課型公開課展現(xiàn)（這次活動一是讓老師在預(yù)備的過程中，主動去看去學(xué)去嘗試，起到一個主動提高的作用；二是通過此次展現(xiàn)可以讓我們進(jìn)一步把握薄弱 的難點和要點，從

38、而更有目的的制定下學(xué)期此項培訓(xùn)方案的重點，此項活動定于1月中上旬）； 第七，角區(qū)活動評比，角區(qū)始終是我園的一個教學(xué)難點，也是我園老師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便進(jìn)行了一次角區(qū)活動教學(xué)研討，以實例區(qū)角的活動設(shè)計方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，然后依據(jù)我園語言課題的延長，嘗試制定了一套關(guān)于語言區(qū)角的活動設(shè)計方案，并進(jìn)行了詳細(xì)的實施。在實施的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)行檢查教導(dǎo)，對進(jìn)展較好的班級進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、實施老師進(jìn)行總結(jié)溝通。并于學(xué)期末進(jìn)行評比座談（此項培訓(xùn)本著按部就班的原則，通過對語言區(qū)角的評比，培育老師鉆研創(chuàng)新的力量，漸漸開發(fā)多種區(qū)角的活動，突破這一薄弱環(huán)節(jié)）。 4、保教共育管理以教帶保，以保助教

39、 保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級復(fù)查驗收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特殊闡述了教研活動中保育參加教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實現(xiàn)了保教融合的訓(xùn)練教學(xué)模式，實行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個重要探爭論點。保育領(lǐng)進(jìn)教研會、保育參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參加教學(xué)、保育參加戶外活動、保育觀摩聽評課及其他訓(xùn)練教學(xué)活動等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動中。 5、.性訓(xùn)練管理用愛心服務(wù).，用服務(wù)引領(lǐng)生源 我園常常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動。 我們幼兒園處在瑪瑯村四周，周邊流淌人口多，收入低，他們的孩子多數(shù)都沒有上幼兒園。

40、7月初，經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，我園做出一個重大決策，開辦一個“盼望之星”平價班，以超低的費用，周到的服務(wù)，特地招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒訓(xùn)練。 開學(xué)初，孩子們一個接一個陸間續(xù)續(xù)的來報名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對這些狀況，我們支配了力量和責(zé)任欣強的老師擔(dān)此重任，首先把常規(guī)訓(xùn)練放在首位，然后結(jié)合他們的年齡，找出訓(xùn)練的共同點（語言、計算、音樂、美術(shù)、常識訓(xùn)練），制定了具體的訓(xùn)練，寧河幼兒園訓(xùn)練教學(xué)管理及概況調(diào)研匯報方案，重點進(jìn)展幼兒的語言訓(xùn)練。 這批孩子來幼兒園已經(jīng)2個月了，老師們以滿腔的熱忱、微笑的服務(wù)，消退了孩子們的入園恐驚感。開頭時有部

41、分家長有自卑感，接送孩子時怕老師看不起，不敢面對，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望?？吹竭@種狀況，我園老師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請到班里，和他們談孩子的狀況，教給他們一些育兒的閱歷。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時，我們的老師不嫌臟、不怕累，準(zhǔn)時地給他們清洗出來。其中有個叫棋棋的2歲幼兒每天哭鬧，午睡時習(xí)慣了媽媽摟著，于是每天中午，老師就蜷縮在一米二的小床上，把她哄睡當(dāng)家長看到這一切，都欣慰的笑了。 我園的這一舉措得到了.的共鳴，成功報社的記者聞訊作為重要新聞線索進(jìn)行了采訪，并在11月12日的成功報上以大篇幅的版塊，用題目為農(nóng)村的孩子找到家進(jìn)行了新聞報導(dǎo)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7 一， 要求和規(guī)章應(yīng)切合幼兒實際。 通過

42、上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強，自控力量還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選嬉戲的時間里，開頭的時候，許多孩子不能根據(jù)老師的要求寧靜地坐在地毯上進(jìn)行嬉戲。于是，我開頭分階段對孩子餐后的嬉戲進(jìn)行常規(guī)方面的培育。剛開頭，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是特別有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進(jìn)行健康方面的訓(xùn)練，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。同時在孩子嬉戲的時候，老師和保育員分工合作，老

43、師監(jiān)督孩子嬉戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)覺有追趕的孩子立即停止他們的嬉戲機會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現(xiàn)象削減了，甚至絕跡了。其次階段，我開頭訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會整理，扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙整理。所以在這個階段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫忙收得慢的孩子整理。并要求他們開頭的時候，音樂進(jìn)行了四次玩具就要收完，然后漸漸過渡到音樂進(jìn)行兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和關(guān)心同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子依據(jù)不同的狀況進(jìn)行訓(xùn)練?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠根據(jù)老師的要求音樂進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。 二， 給孩子充分的，反復(fù)實踐的機會。 充分的，不斷反復(fù)的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強，冬天的時候又怕