為中華之崛起而讀書(shū) (4)

1、25 為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)文識(shí)字，能正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、學(xué)會(huì)用“不但反而”說(shuō)一句話。3、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的思想感情。（重點(diǎn)）4、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。這也是本文教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：收集補(bǔ)充與課文所處時(shí)代相關(guān)的背景資料，了解租界和八國(guó)聯(lián)軍入侵的一段歷史，拉近學(xué)生與文本、人物之間的距離，為深入體會(huì)寫(xiě)人文章，感受人物的思想醞釀情感因素。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題1、 開(kāi)火車讀

2、題。題目讀懂了嗎？重點(diǎn)理解“崛起”。理解：崛起，就是興起，之，是“的”。意思就是為中華的興起而讀書(shū)。2、 知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？周恩來(lái)3、 簡(jiǎn)介周恩來(lái)。課件出示周恩來(lái)圖片，關(guān)于周恩來(lái)你知道些什么？是的，周恩來(lái)總理一生都在為中華之崛起而奮斗。在周恩來(lái)總理寫(xiě)的隨筆中，他曾說(shuō)十二歲那年的沈陽(yáng)之行，是他人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是那些年的沈陽(yáng)之行使他立下了堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的信念：為中華之崛起而讀書(shū)。那么，在沈陽(yáng)究竟發(fā)生了什么事呢？是什么對(duì)年少的周恩來(lái)產(chǎn)生如此巨大的影響呢？二、初讀課文，梳理大意。1、認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，遇到難讀的句子多讀幾次。2、讀后請(qǐng)想一想，從故事中你知道了些什么？還有哪些地方讀不懂的？3、自

3、學(xué)反饋。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù) 胸懷 喝彩 婦女 闖進(jìn)租界 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 帝國(guó)主義 鏗鏘有力（2）質(zhì)疑問(wèn)難：請(qǐng)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)： 帝國(guó)主義 模范 巡警 懲處 吵嚷 鏗鏘有力燈紅酒綠，熱鬧非凡，課文中指的是什么地方？（外國(guó)租界地）知道什么是“租界”？ （補(bǔ)充資料）租界 ：顧名思義是被租的地方。而實(shí)際上是帝國(guó)主義以在我們中國(guó)居住和經(jīng)商為名，用武力威脅和欺騙的方式強(qiáng)迫清政府，允許他們永久或長(zhǎng)期（比如30年）占用我們中國(guó)的一些地段。這些被占用的地段就叫租界。當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)在我國(guó)上海、廣州、廈門、福州、

4、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼等16個(gè)市區(qū)強(qiáng)占有“租界”。 這些被占用的地段其領(lǐng)土主權(quán)雖然仍屬中國(guó)，但帝國(guó)主義依靠得寸進(jìn)尺，變本加厲，清政府的一再妥協(xié)退讓。結(jié)果在租界的洋人胡作非為，而中國(guó)人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。（3）指名開(kāi)火車讀課文，正音。（4）通過(guò)剛才幾次的朗讀，你知道了些什么？還有什么不懂的？預(yù)設(shè)： 不懂：詞：衣裳襤褸 諸生 有志者當(dāng)效周生 欺凌句：“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”為什么沒(méi)處說(shuō)理？“但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎樣呢？”租界是中國(guó)的地方，而且肇事者是洋人，為什么不敢怎

5、樣？三、研讀16自然段12歲那年，周恩來(lái)來(lái)到沈陽(yáng)，下火車時(shí)，伯父和他有一段對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們自己練一練，讀好對(duì)話。1、學(xué)生練習(xí)對(duì)話2、出示對(duì)話，指名讀沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩?。。ǜ嬲]）為什么？ (不解)那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去?。鈶崳┠怯质菫槭裁茨?？（打破沙鍋問(wèn)到底。追問(wèn)）為什么？中華不振?。。o(wú)奈）（朗讀時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。指導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)，提示語(yǔ)可以靈活穿插，或提到前面）對(duì)話中，伯父告訴少年周恩來(lái)“中華不振”；對(duì)話中，也可見(jiàn)少年周恩來(lái)對(duì)這件事的關(guān)注。3、不僅如此，他還始終忘不了，經(jīng)常想：（出示） “租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)

6、的土地嗎”（1） 指名讀。明確對(duì)話與心里想的話在朗讀時(shí)語(yǔ)氣是不同的。他疑惑不解一直想不通，自言自語(yǔ)。（2） 設(shè)計(jì)引讀：周恩來(lái)始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話，經(jīng)常想：（指名讀）周恩來(lái)一次又一次地想：（齊讀）少年周恩來(lái)在疑惑中不斷地追問(wèn)和思考：（齊讀）4、“為什么？中華不振??！”中華不振什么意思？伯父的話又是什么意思呢？你們不懂！那么當(dāng)時(shí)的周恩來(lái)懂嗎？指導(dǎo)朗讀第6自然段，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（疑惑不解）后來(lái)在租界里周恩來(lái)看到了什么？伯父的話周恩來(lái)理解了嗎？下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)：范 上下結(jié)構(gòu)嚷 右邊部分第二課時(shí)一、引入課題，抓住“崛起”1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課為中華之崛起而讀書(shū)。

7、這是周恩來(lái)從小立下的誓言。2、 請(qǐng)快速地在文中找出周恩來(lái)說(shuō)的這句話。并想想他是在什么時(shí)候，什么情況下說(shuō)出這句話的?？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。3、 生：周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”師：這是第一處！還有嗎？生：“為中華之崛起而讀書(shū)！”師：第二次，周恩來(lái)是怎么樣地回答？（鏗鏘有力） 周恩來(lái)鏗鏘有力地回答道一起讀！4、 周恩來(lái)是在什么時(shí)候說(shuō)出這句話的？旨在與同學(xué)們對(duì)比。如果學(xué)生講到同學(xué)們有的有的，直接引讀周恩來(lái)的話。如果學(xué)生僅僅講到修身課上，魏校長(zhǎng)問(wèn)，那么引讀：那天的修身課上，魏校長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題而周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地回答說(shuō)周恩來(lái)鏗鏘有力地回說(shuō)5、 聽(tīng)這同學(xué)們的回答，讀著周恩來(lái)的

8、話，你有什么想說(shuō)的？師：是呀，一個(gè)年僅十二歲的孩子卻說(shuō)出如此有抱負(fù)的話，真是不同一般哪，其實(shí)這擲地有聲的九個(gè)字背后隱藏著周恩來(lái)一段不同尋常的經(jīng)歷。二、學(xué)習(xí)7、8自然段，感受“不振”1、 請(qǐng)自由讀7、8兩個(gè)自然段，走進(jìn)這個(gè)故事中，用心去感受！2、 目睹了發(fā)生在租界的這一幕，你的心情怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：看到同學(xué)們?nèi)绱烁锌?，肯定故事中有許許多多的地方刺痛了你的心，請(qǐng)?jiān)倌x這兩段話，把它一一劃出來(lái)。3、 交流：發(fā)生在租界的這一幕，誰(shuí)的行為深深地刺痛了你的心？生：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通

9、。（課件出示）生：中國(guó)巡警。因?yàn)檎n文中說(shuō)中國(guó)巡警原本應(yīng)該懲處肇事的洋人，結(jié)果沒(méi)有懲處肇事的洋人，還把中國(guó)婦女訓(xùn)斥了一通。師：請(qǐng)你讀一讀！師：一個(gè)“不但反而”道出了一個(gè)是非顛倒的事實(shí)。還有誰(shuí)想讀！師：這個(gè)她字你讀得很特別！為什么？師：又是一個(gè)黑白不分、是非顛倒的事實(shí)。你能用上“不但反而”來(lái)表達(dá)嗎？ 我聽(tīng)出了你的忿忿不平！誰(shuí)還想讀！師：中國(guó)巡警的行為深深地刺痛我們的心，更刺痛了親眼目睹這一幕的周恩來(lái)的心！一起讀！還有誰(shuí)的行為刺痛了你的心？他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤（lán）褸（l）的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。（課件出示）“為什么哭訴？（親人被軋死

10、）被軋死的親人可能是誰(shuí)？此時(shí)此刻她的心情如何？這位婦女的親人可能是他活潑可愛(ài)的孩子，她心如刀絞，讀-(生1) 這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，讀-(生2)這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，讀-(生3)學(xué)生提到撐腰，可引到“她原指望”一句的教學(xué)中國(guó)婦女本來(lái)以為巡警局會(huì)如何給她“撐腰”？（她原本以為巡警局會(huì)把洋人抓起來(lái)，繩之以法，讓他坐牢，讓他賠償損失）可是結(jié)果呢？面對(duì)這樣意外的結(jié)局，你有什么話想說(shuō)？ 師引：是啊，我們都如此氣憤，失去親人的婦女的心情又該是多么的悲痛欲絕啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（指導(dǎo)朗讀到位）他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么

11、，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。得意洋洋的洋人預(yù)測(cè)：軋死了人本應(yīng)該是非常害怕，如果是不小心的，也是滿懷歉意，他還得意洋洋的，中國(guó)人的生命根本不在他們的眼里，他們看不起中國(guó)人，這是為什么呢？中華不振?。∷麘{什么得意洋洋？他有理由得意洋洋嗎？中華不振呀！耀武揚(yáng)威的巡警巡警本應(yīng)該怎樣做？但他卻是怎樣做的？那這是一個(gè)怎樣的巡警?。浚](méi)有骨氣、為虎作倀、欺壓中國(guó)人等）面對(duì)這樣的巡警，你有什么話想說(shuō)？）（巡警為虎作倀、欺壓百姓）中華不振啊！洋人可氣，中國(guó)巡

12、警可恨，中國(guó)婦女可憐！我們?cè)賮?lái)讀讀這段話！生再讀：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó) 巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（朗讀指導(dǎo)）師：親人被軋死，卻遭到訓(xùn)斥。你能體會(huì)她的心情嗎？帶著你的體會(huì)再來(lái)讀讀這句話。師：聽(tīng)得出你對(duì)婦女的同情。我也想替她鳴不平。你也在替這婦女控訴這不公的世道。請(qǐng)同學(xué)再讀讀這幾句話。（師生接讀這一段）師：這個(gè)故事中，還有哪些地方也刺痛了你的心，你也想讀讀的？圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界

13、里。誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。除了可憐的婦女，可恨的洋人，你還看到了誰(shuí)？（還有誰(shuí)讓你感到中華不振？為什么？）（中國(guó)人都緊握著拳頭）。預(yù)測(cè)：那么多中國(guó)人圍觀，卻不敢為婦女伸張正義。師：是啊，難道他們看到這樣的洋人和中國(guó)巡警就不氣憤嗎？（生：氣憤，都握緊了拳頭）他們握緊拳頭想干什么？可是他們這樣做了嗎？讀但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？出示句式練習(xí)：但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（什么意思？）但是，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。再問(wèn)：他們不敢怎么樣 ？為什么不敢？（你用拳頭，人家會(huì)用槍炮打你，科技落后?。┠敲?，你感受到，他們緊握著的僅僅是拳頭嗎？不，還緊握著無(wú)奈，（讀

14、一讀）緊握著痛苦，（讀一讀）緊握著屈辱（讀一讀）再讀一讀我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，這是一個(gè)反問(wèn)句，這樣寫(xiě)更加強(qiáng)烈地表達(dá)了圍觀的中國(guó)人的情感。盡管滿腔怒火，但誰(shuí)也不敢說(shuō)，誰(shuí)也不敢打，只能請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下（敢怒不敢言、忍氣吞聲）師：還有哪里也刺痛了你的心？誰(shuí)還想讀？一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。師： 這街道是誰(shuí)的呀？可現(xiàn)在兩旁行走的卻你們看看，周恩來(lái)和他的同學(xué)是怎樣進(jìn)入租界的？（指名說(shuō)：“闖”。）師：誰(shuí)知道，這個(gè)“闖”字說(shuō)明了什么？（“闖”說(shuō)明肯定是被人攔著不讓進(jìn)，在中國(guó)的土地上，外國(guó)人可以住在那里，可中國(guó)人卻不讓進(jìn)。）師：當(dāng)周

15、恩來(lái)剛到東北，聽(tīng)伯父說(shuō)起租界的事時(shí)，一連串的問(wèn)題使他疑惑不解，可是現(xiàn)在目睹了這一幕一幕，他才真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，（板書(shū)：將“？”改為“！”）4、 當(dāng)周恩來(lái)剛到東北，聽(tīng)伯父說(shuō)起租界的事時(shí)，一連串的問(wèn)題使他疑惑不解，可是現(xiàn)在目睹了這一幕一幕，又早已有一個(gè)個(gè)“為什么”在他胸中激蕩。誰(shuí)能替他問(wèn)一問(wèn)？（聯(lián)系7、8段）師：為什么？為什么？一起讀！出示伯父的話。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到了伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，（板書(shū)）你體會(huì)到“中華不振”的含義了嗎？“中華不振”就是：繁華的地方卻不屬于自己；圍觀的中國(guó)人敢怒卻不敢言的憤慨 “中華不振”就是：中國(guó)貧窮落后，政府軟弱無(wú)能，官僚賣國(guó)求榮，

16、“中華不振”就是：科技落后，任人宰割；百姓命如草芥，“中華不振”就是：中國(guó)巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴顏媚骨，中國(guó)的巡警卻不為自己人撐腰而當(dāng)洋人走狗的可悲；“中華不振”就是：外國(guó)人可以在我們的土地上橫行霸道！為所欲為；租界里軋死中國(guó)人卻得意洋洋的外國(guó)人的可惡嘴臉“中華不振”就是：衣衫襤褸的婦女在自己的土地上有冤無(wú)處訴的凄慘；5、 讓我們一起合作讀7、8自然段，再來(lái)體會(huì)體會(huì)。正因?yàn)橹腥A不振，這一條條燈紅酒綠，熱鬧非凡的街道兩旁行走的大多是正因?yàn)橹腥A不振，那衣衫襤（lán）褸（l）的婦女在哭訴著什么，而大個(gè)子洋人則正因?yàn)橹腥A不振，原本應(yīng)該為婦女討回公道的中國(guó)巡警不但反而正因?yàn)橹腥A不振，圍

17、觀的中國(guó)人都但是只能三、走進(jìn)內(nèi)心，回歸“崛起”1、是啊，在當(dāng)時(shí)，租界已經(jīng)被洋人所統(tǒng)治，已經(jīng)成了洋人的天下。在租界里，洋人是為所欲為，想干什么就干什么，干了違反中國(guó)法律的事情，中國(guó)政府也只能聽(tīng)之任之，無(wú)權(quán)干涉。師：當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)在我國(guó)個(gè)市區(qū)強(qiáng)占有“租界”，（出示幻燈片）這些地方是：上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼。師：因?yàn)橹腥A不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演著。你看（出示地圖）這些藍(lán)色的部分都設(shè)有租界！ （課件出示事例）！在這些租界里洋人胡作非為，而中國(guó)人則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。因?yàn)橹腥A不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演

18、著。（出示課件）在上海外灘公園的門口竟然掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。租界成了“洋人的天堂”“中國(guó)人的地獄”。看著這一幕一幕，作為中國(guó)人，你的心能平靜嗎？而親身經(jīng)歷這樣一幕的周恩來(lái)更是心潮澎湃。讀從租界回來(lái)后他到底在想什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系修身課上的回答寫(xiě)一寫(xiě)。2、反饋。從租界回來(lái)后，周恩來(lái)想了很多很多，他想他想他想 請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的紙，讀一讀吧！3、周恩來(lái)是這樣想的，因而在一次修身課上，他這樣清晰而堅(jiān)定地說(shuō) 他這樣鏗鏘有力地說(shuō)

19、4、他不僅這樣說(shuō)，他也是這樣做的，在少年時(shí)代，他為中華之崛起而讀書(shū)；在青年時(shí)代，他為中華之崛起而工作；他的一生，都在為中華之崛起而奮斗！看，周恩來(lái)的部分年歷表：年月日，生于江蘇省淮安市。年秋（歲），到東關(guān)模范學(xué)校學(xué)習(xí)，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大誓言。 年月，考入天津南開(kāi)學(xué)校。年月（歲），赴日本留學(xué)。去日本之前，他寫(xiě)下了著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)大江歌羆掉頭東。年，參加五四運(yùn)動(dòng)，是天津?qū)W生界主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。年月，赴法國(guó)勤工儉學(xué)。年春，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建人之一。 、從此，周恩來(lái)更加發(fā)憤讀書(shū)。并時(shí)刻不忘讀書(shū)救國(guó)。（板書(shū)上添加箭頭）請(qǐng)同學(xué)們默讀頁(yè)的閱讀鏈接。把你認(rèn)為特別重要的句子劃一劃。交流。讀得懂嗎？講解：這首詩(shī)的意思是我東渡日本求學(xué)，將深入研究各種科學(xué)來(lái)挽救國(guó)家的危亡。我刻苦鉆研為的是學(xué)成之后為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。從中我們