動(dòng)手做做看優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四教學(xué)實(shí)錄

1、動(dòng)手做做看優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)手做做看優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)四教學(xué)實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。啟發(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋考慮、動(dòng)手做做看。課文可分為三局部。第一局部講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個(gè)奇怪的問題：一只杯子裝滿了水，假設(shè)放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。這是為什么?兩個(gè)小朋友說出了自己的想法。第二局部講伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家在媽媽的啟發(fā)下

2、動(dòng)手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。第三局部講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。1瀆課文，理解科學(xué)家的話，也不一定都是對的這句話的意思。2懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要?jiǎng)幽X筋、考慮、動(dòng)手做做看的道理。一個(gè)裝滿水的杯子、一條金魚。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課。1同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動(dòng)腦筋考慮嗎?你動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。)2今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么，朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?3板書課題。二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)

3、字音。2畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3想想課文講了一件什么事。三、檢查自學(xué)情況。1指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。鱗()哄()騙()2理解詞語。哄騙：用假話或手段騙人。漫：水過滿，向外流。3說說課文講了一件什么事。(法國科學(xué)家朗志萬向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對?；氐郊依飫?dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。)四、再讀課文。第二課時(shí)一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。1自讀課文第一至三自然段，說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個(gè)什么問題?(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來。假設(shè)放進(jìn)一條金

4、魚，可不是這樣。這是為什么?)2你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表如今哪兒?(問題提得很奇怪。表如今假設(shè)放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。意思是說假設(shè)放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來。)3分組考慮討論：小朋友的答復(fù)是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的答復(fù)?(一個(gè)小朋友說：這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。另一個(gè)小朋友答復(fù)。)二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。1、自讀課文第四至五自然段，考慮：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?(伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。媽媽說：不能光想，你動(dòng)手做做看!)2伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?(金魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來和金魚把水喝下去了：都不符合邏輯。)3做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?

5、(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了，和朗志萬說的不一樣，科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不能光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。1默讀課文第六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬的對話，體會(huì)其中的意思。2體會(huì)伊琳娜話的意思。(1)出示句子。您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?這句話的意思是什么?(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題，來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)lsquo;條金魚后，水也會(huì)漫出來，還提出這樣的問題，哄騙我們小朋友。)(2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。3體會(huì)朗志萬話的意思。(1)出示句子，理解意思。我不是哄你們。我

6、是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。伊琳娜聽懂了什么?(不要不加考慮地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?(2)指導(dǎo)讀出語氣。4分角色配合讀第六至七自然段。四、小結(jié)。1讀后，你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中，受到什么啟發(fā)?2你贊成科學(xué)家的話，也不一定都是對的這句話嗎?(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào)。)課內(nèi)練習(xí)一、在括號里填上適宜的詞語。()的問題()地微笑二。按要求積累詞語。例：越想越生氣越越越越越越三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。1伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢2安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁突然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。四、按要求摘錄書上的句子。回到家里，伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。她。哎呀，不一樣，水三二。五、閱讀課文片斷，并按要求作答。朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定()都是對的。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，快樂()地笑了。1在括號中寫出