【必備】幼兒園說課稿范文合集5篇

1、【必備】幼兒園說課稿范文合集5篇幼兒園說課稿 篇1 一、說教材 1、教材分析：摘草莓是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕快敏捷的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。其次聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對(duì)小姑娘美妙心靈的贊美，也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小伴侶已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)其次聲部作犯難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。 2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為 (1)運(yùn)用氣息的掌握，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的心情。 (2)遷移兩個(gè)聲部念歌詞的閱歷，并在圖譜和老師的關(guān)心下演唱兩個(gè)聲部。 (3)知道在兩個(gè)聲部的演唱中，必需邊聽邊唱才

2、能保持美妙的聲音效果。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的心情來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的改變。 (2)難點(diǎn)：在圖譜老師的關(guān)心下演唱兩個(gè)聲部。 二、說課前預(yù)備 1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓，由于只有嫻熟地把握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。 2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺關(guān)心。 三、說活動(dòng)過程 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)備根據(jù)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 一、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問好 2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動(dòng)做好預(yù)備。) 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、幼兒自由演唱 2、老師范唱 3、幼兒用溫柔的聲音演唱歌曲。 (通過對(duì)比發(fā)覺用溫柔的聲音

3、演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用溫柔的聲音演唱。) 幼兒園說課稿 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。 2、幼兒沒人一張紙、一支筆。 3、幼兒用書1213頁。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。 五、活動(dòng)過程： 1、查找自

4、己的名字。 （1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。 （2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀看。 （3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？ （4）幼兒查找，相互說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。 （5）集體溝通，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。 2、說說我的小名。 （1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說說關(guān)于自己小名的狀況。 （2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。 3、溝通：&

5、quot;我的名字"的故事。 （1）有一個(gè)宏大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？ （2）結(jié)合幼兒用書，老師講解并描述故事，幼兒觀賞。 （3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？ （4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。 （5）集體溝通自己名字的故事。 （6）老師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙的祝福。 4、我會(huì)簽我的名字。 （1）小伴侶會(huì)寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。 （2）幼兒學(xué)寫自己的名字。 （3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽

6、名，相互觀賞自己"寫"的名字。 六、活動(dòng)反思： 活動(dòng)前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀看比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長對(duì)自己的期望。 活動(dòng)時(shí)。首先，我們從形狀感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀看、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀看力量更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和奇怪，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們連續(xù)探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的.名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的

7、一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應(yīng)了一個(gè)熟悉名字的機(jī)會(huì)。 幼兒園說課稿 篇3 說【設(shè)計(jì)意圖】 中班幼兒對(duì)新奇事物感愛好，尤其對(duì)橡皮泥特感愛好。但由于年齡小，動(dòng)手力量有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡潔的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動(dòng)中團(tuán)聚、揉、捏等基本技能。通過幫小猩猩做棒棒糖，體會(huì)關(guān)心別人的歡樂，培育幼兒助人為樂的情感。 說【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。 2、體會(huì)關(guān)心別人的歡樂，培育幼兒助人為樂的情感。 說【活動(dòng)預(yù)備】 橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只 說【活動(dòng)過程】 一、談話引出話題： 1、 老師將

8、玩具小猩猩拿出來，表情難受的說（吸引幼兒留意力），“我把媽媽送給小動(dòng)物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的憐憫心）。 2、“我們班小伴侶最能干了，我們來關(guān)心小猩猩好嗎？” 二、制作棒棒糖： 1、老師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀看其外型特征。 2、老師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個(gè)棒棒，完成棒棒糖的示范制作。 3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)聚”等詞。 4、幼兒制作。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)力量較差的幼兒。 5、邊觀看邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)留意些什么。 三、結(jié)束部分： 1、要求完成了的幼兒把

9、棒棒糖送到小猩猩身邊，并對(duì)小猩猩說：“小猩猩，給你棒棒糖”。 2、共享勝利的喜悅、感受助人的歡樂。 今日，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個(gè)難題，小猩猩很感謝你們、很快樂，你們快樂嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動(dòng)物們的手中去了，我們一起來跟小猩猩說聲再見吧！ 說【教學(xué)反思】 幼兒們的愛好還是不太深厚，課堂沒能發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動(dòng)幼兒的課堂愛好和自主能動(dòng)性多下功夫。 幼兒園說課稿 篇4 教材的思索: 淘氣的小老鼠一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,

10、圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。學(xué)問力量上,簡潔講解并描述情節(jié)對(duì)孩子比較簡潔,如何豐富孩子的講解并描述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思索;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提示、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講解并描述,首先是要讓孩子認(rèn)真看圖后,通過推理、猜想,然后講解并描述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講解并描述”的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講解并描述上。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意: 看圖講解并描述的開展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出

11、示方式,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次競賽中,采納按挨次出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)覺孩子講解并描述比較有條理,講解并描述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。 考慮到大班的孩子其實(shí)有肯定的規(guī)律推理力量,假如供應(yīng)不同的條件會(huì)有很多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講解并描述的主線,真正做到看圖講解并描述,思索嘗試、調(diào)整后,采納了今日的出圖方式。開頭通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在認(rèn)真觀看,講解并描述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,綻開推理;最終通過完整出示圖片,完成完整講解并

12、描述。 看圖講解并描述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過圖,開頭往往只能講出表面的、簡潔的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講解并描述上,我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框,大家知道孩子特殊喜愛看漫畫書,其實(shí)漫畫書正是通過對(duì)話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展現(xiàn)了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們在看圖講解并描述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講解并描述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、好玩的綻開講解并描述。 看圖講解并描述到最終需要孩子的連貫述說,孩子一般觀看講解并描述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教

13、孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講解并描述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講解并描述時(shí)運(yùn)用連詞,關(guān)心孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講解并描述的主線,講清事情,豐富講解并描述內(nèi)容,最終達(dá)到完整、清楚、生動(dòng)的講解并描述。 以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些動(dòng)身點(diǎn)及自己的一些思索,在今日的活動(dòng)中有一些很多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加教導(dǎo)。感謝大家! 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 （一）教材分析 變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)又在平常常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講解并描述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小

14、班孩子對(duì)顏色熟悉還夠，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和.兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 （二）教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、力量和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)顏色的熟悉。 2、力量上：主動(dòng)

15、參加故進(jìn)展的爭論，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。 3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會(huì) 依據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜想想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對(duì)顏色的熟悉，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又熟悉了幾種水果，物質(zhì)上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的進(jìn)展情節(jié)。 （四）說學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰

16、期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，給幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會(huì)。 （五）說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的閱歷，漸漸引導(dǎo)幼兒依據(jù)色卡

17、知道小蝸牛的身體改變，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。 （六）說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭論談話法、猜想法等學(xué)習(xí)方法。i。爭論談話法：幼兒在爭論。猜想中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii。猜想法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊猜想故事中的有些句子，正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出的“語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。” （七）活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

18、1：聽聲音猜想是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。 2、鼓舞幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛"講解并描述。 3、完整講解并描述故事。 一：聽聲音猜想是哪個(gè)小動(dòng)物，引出課題，激發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開頭部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小伴侶們就大膽想象，是誰來了呢？他們的愛好很快就被調(diào)動(dòng)起來了。 b）在嬉戲情境中爭論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒爭論： 1、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色？ 2、其次天小蝸牛又會(huì)吃什么，會(huì)變成什么顏色呢 3、其次天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢？那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢？這一環(huán)節(jié)通過提問、猜想，讓幼兒在爭論、查找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小伴侶后，小伴侶會(huì)給他吃什么東西呢？小蝸牛會(huì)變成什么