【必備】幼兒園說課稿大班錦集五篇

1、【必備】幼兒園說課稿大班錦集五篇幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 自然界是布滿著奇妙好玩、漂亮奇怪的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它經(jīng)常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽完的折射，就會在天空中出現(xiàn)漂亮的彩虹。但往往孩子們還未認(rèn)真觀賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，如同曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。這一奇怪的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們，大班幼兒活潑好動他們對事物布滿了肯定的探究欲望，對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。因此，我設(shè)計了這個活動，在活動中給孩子供應(yīng)寬松、和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己，整個活動以生動、好玩的嬉戲形式串聯(lián)生成。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)以上的分析和思索及大

2、班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、力量三方面來制定這次活動的目標(biāo)。 1、在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來。 2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。 3、情愿與同伴溝通，共享探究的過程。 4、依據(jù)目標(biāo)：我的活動重點(diǎn)是在觀看、探究中了解彩虹現(xiàn)象的由來?；顒与y點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好。 三、活動預(yù)備 為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中、嬉戲中，我做了以下的預(yù)備： 1、選擇一個明媚的日子。 2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。 四、說活動過程 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)

3、：引起幼兒的愛好遷移閱歷，了解彩虹的由來學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”溝通試驗結(jié)果延長活動。 我是讓孩子們在操作探究中親身體驗，了解彩虹現(xiàn)象的由來，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。詳細(xì)過程如下： （一）引起幼兒的愛好。 我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施： 1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？ 2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照耀。 3、說說自己的發(fā)覺。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？ 我開頭的挺直提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，爭論自己的發(fā)覺，幼兒爭論的問題確定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)覺“彩虹”這一奇異的自然現(xiàn)象：鏡子

4、中能反射出七彩的顏色。 （二）了解彩虹的由來。 這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最終得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著很多的小水滴經(jīng)過陽完照耀后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件艷麗的顏色刺激著小伴侶的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。 （三）學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。 前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了深厚的愛好，老師可以這樣引導(dǎo)“這么美麗的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢？”我挺直把問題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們確定會說：“我們可以自己做一條彩虹呀？那怎么制造彩

5、虹呢？”帶著這個問題，讓孩子們自己查找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，老師用問題設(shè)置的方法邊觀看幼兒操作，邊準(zhǔn)時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中溝通、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動的難點(diǎn)之處。 （四）溝通試驗結(jié)果。 幼兒相互觀賞制造的“人造彩虹”與同伴溝通著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的試驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了大綱中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望?！弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探究過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)力量

6、和溝通力量。這一環(huán)節(jié)主要采納的操作法。 （五）延長活動。 活動結(jié)束后可以連續(xù)讓幼兒在科學(xué)探究區(qū)中，查找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇異現(xiàn)象的愛好，并體驗著勝利的樂趣。 本次活動的內(nèi)容源于生活，滿意了幼兒奇怪心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒連續(xù)探究，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到訓(xùn)練的最綜目的。 幼兒園說課稿大班 篇2 各位評委老師： 大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班的語言活動“桃樹下的小白兔”，下面我就說說本次活動的設(shè)計方案： 一、說教材 故事是幼兒最寵愛的一種文學(xué)形式，能為幼兒供應(yīng)豐富的語言材料。故事“桃樹下的小白兔”通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受

7、到感染和訓(xùn)練。我選擇的“桃樹下的小白兔”這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。故事內(nèi)容充分調(diào)動了幼兒的愛好。這篇故事人物形象鮮亮，使幼兒受到很好的訓(xùn)練，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和仿照，故事情節(jié)好玩，能夠吸引幼兒的留意。 二、說學(xué)情 大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特殊是童話故事較感愛好，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有肯定的傾聽和語言表達(dá)力量。大班幼兒積累了不少故事學(xué)問和詞匯，培育了他們活潑大方、富有觀看力、奇怪心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力，并喜愛把自己對故事的理解通過各種

8、形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒常常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行共享訓(xùn)練的一種重要形式。 三、說目標(biāo) 進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實際狀況，我將本次活動的目標(biāo)定位于： 1、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體驗故事美妙的意境 2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運(yùn)用，進(jìn)展幼兒的想象力 3、體驗與同伴分析帶來的歡樂 本次活動的重點(diǎn)放在“

9、體驗與同伴分析帶來的歡樂”。當(dāng)然，培育幼兒懂的共享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機(jī)會，對幼兒有肯定的的訓(xùn)練意義。 本次活動的難點(diǎn)定在“了解故事情節(jié)，體驗故事的美妙意境”。 四、說預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的力量、愛好和需要相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的閱歷預(yù)備。 幼兒的閱歷預(yù)備：熟悉桃花瓣，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。 物質(zhì)預(yù)備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾 五、說教法、學(xué)法 1、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)成

10、為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！庇變簣@訓(xùn)練活動是老師以多種形式有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的訓(xùn)練過程。因此，本次活動我主要采納了直觀教學(xué)法、爭論法、提問法等相宜的方法來組織教學(xué)。其中： 本活動中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的'最有效途徑，兒童缺乏生活閱歷和學(xué)問水平，以及思維具有詳細(xì)形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。我用ppt和實物通過鮮亮、生動的形象，簡單吸引兒童的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，關(guān)心兒童理解和記憶。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動采納的學(xué)法主要是視聽

11、講結(jié)合法、觀賞法、溝通爭論法等。其中： 觀賞法：我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴共享的情感，陶冶幼兒共享的情操，從而突破活動重難點(diǎn)。 六、說流程 本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：出示桃花瓣，引入幼兒的初步想象。 引入時，我以直觀的桃花瓣，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣，極好的引發(fā)了幼兒的奇怪心，并思索我提出的問題“桃花瓣可以用做什么呢？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：完整觀賞，進(jìn)展幼兒想象力。 通過第一環(huán)節(jié)的爭論之后，我說：“故事里的小白兔也有很多桃花瓣，

12、它會拿它們做什么呢？”使幼兒帶著問題進(jìn)入故事的觀賞，引導(dǎo)幼兒綻開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍舊給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上，結(jié)合ppt和老師有感情的講解并描述，完整的觀賞一遍故事，了解故事的情節(jié)進(jìn)展，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中美麗的意境。 第三環(huán)節(jié)：分段觀賞，進(jìn)展幼兒形象思維。 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個個的問題，“圖片中有哪些小動物？”“想一想，這幅圖中的小動物，將桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而想象手法的運(yùn)用是本故事的一個亮

13、點(diǎn)，使形象達(dá)到逼真的效果。幼兒在理解故事中采納的表現(xiàn)手法時是困難的，因此，我以問題：“小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢？”“小動物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼兒想象的程度。 第四環(huán)節(jié)：深化故事主題，升華情感。 這篇故事中提到的“小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的伴侶們”“小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝”，意在訓(xùn)練幼兒懂的與人共享，但是假如訓(xùn)練一味地講大道理，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜愛故事里的小白兔嘛？為什么呢？”讓幼兒直觀形象的感知，該學(xué)習(xí)、仿照誰。這樣，他們很快就能懂的共享和感恩的道理，并讓幼兒自覺的將這些道理延長到生活中。 第五環(huán)節(jié)：活動延長 活動的結(jié)束

14、是臨時的，依據(jù)訓(xùn)練方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動的汲取，我不僅鼓舞幼兒在生活中，學(xué)習(xí)并愿意與同伴或家人共享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒連續(xù)探究。依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，有機(jī)滲透了訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展。 各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒園說課稿大班 篇3 一、說教材 此活動選材于生活，報紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟識和喜愛，他們用舊報紙做手工，做紙球熬煉身體

15、，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的珍寶。因此，我開頭有目的地觀看孩子的反應(yīng)，發(fā)覺孩子們對于報紙?zhí)貏e感愛好。新綱要指出：幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。而近階段我們在學(xué)習(xí)5的組成和分類的學(xué)問對規(guī)律思維力量的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得進(jìn)展，由此產(chǎn)生了大班計算活動-看報學(xué)數(shù)。 二、說目標(biāo) 訓(xùn)練活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起著導(dǎo)向作用，我依據(jù)班級幼兒的實際狀況制定了以下活動目標(biāo)： 1、通過看報紙，玩報

16、紙，讓孩子們在玩中學(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。 2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計，能正確地記錄。 以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注意力量的培育，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動全面的進(jìn)展。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于統(tǒng)計報紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評價，使幼兒的分類閱歷，統(tǒng)計閱歷得到整理。 幼兒園說課稿大班 篇4 一、說教材 教材分析 新年到是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇異特別的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡慶新年的歡樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)

17、容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)學(xué)問，也是本次活動的學(xué)問點(diǎn)。 目標(biāo)定位 依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，以及幼兒園語言訓(xùn)練的任務(wù)，特制定了以下三個活動目標(biāo)： （1）感受新年快樂氣氛，增加大一歲的驕傲感。 （2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。 （3）引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 依據(jù)目標(biāo)，活動重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒与y點(diǎn)則是依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。 活動預(yù)備 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富訓(xùn)練于生活情境嬉戲之中，

18、特做以下活動預(yù)備： （1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。 （2）關(guān)于新年到的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。 （3）繪畫用的紙、筆每人一份。 二、說教法 新綱要明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法： 1、嬉戲法： 幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計了三個不同的嬉戲貫穿于整個活動中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小嬉戲“仿照動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照做夢等動作，創(chuàng)設(shè)

19、情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設(shè)計了嬉戲“對話”。通過這個嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的熟悉。最終，在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演嬉戲“一年過去了”。 2、視聽講結(jié)合法： 主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的講解并描述。包括自由接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿意每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、分段跟誦法： 在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)

20、不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句。 以上三種方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。 三、說學(xué)法 遵循“幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的學(xué)法有： 1、傾聽表述法： 首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽老師聲請并茂的 朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的主動性，

21、讓幼兒“敢說”。 2、探究仿編法： 新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言訓(xùn)練環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，供應(yīng)了各種小圖片，以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn)。 四、說活動程序 （一）仿照動作，激發(fā)愛好。 愛好是一切活動的動力。在活動開頭時，伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“仿照動作”，隨著美麗的音樂老師說：“小伴侶進(jìn)入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船游覽?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒

22、從藝術(shù)活動中產(chǎn)生愛好，并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （二）師幼互動，共同探究。 這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言嬉戲“夢見誰”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：“在游覽時遇到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。其次環(huán)節(jié)完整觀賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的歡樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。 然后，老師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。

23、出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思索，讓幼兒自選一種與同伴爭論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作爭論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的學(xué)問參加仿編，老師準(zhǔn)時指導(dǎo)和關(guān)心。 （三）嬉戲體驗，表達(dá)情感。 老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真喧鬧?！比缓笤谝魳锋覒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的歡樂。 （四）評價活動，培育自信。 在活動過程中，對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價，并留意調(diào)整掌握好活動節(jié)奏速度，合理安排好時間，同時針對性的選擇不同

24、力量和水平的幼兒回答，一增加幼兒的自信念。 （五）說活動延長 請幼兒觀賞詩歌新年到，并組織美術(shù)活動，利用敏捷的訓(xùn)練機(jī)機(jī)制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。 幼兒園說課稿大班 篇5 一、說教材 綱要中指出：在終身訓(xùn)練的背景下的高質(zhì)量的幼兒訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)訓(xùn)練首先要細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對四周事物及現(xiàn)象的奇怪心和探究欲望。為了讓化學(xué)試驗活動成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項實踐活動，嘗試讓化學(xué)小試驗走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小試驗變?yōu)橛變焊袗酆玫逆覒蛱骄炕顒?，不僅使幼兒自始自終保持深厚的探究愛好，而且讓幼兒感受到化學(xué)小試驗的奇異，特設(shè)計此活動。大班科學(xué)課含淀粉的食物就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探究試驗。 在日常生活中，幼兒對各類食物有著較多的色香味等方面的體驗，也不斷接受著不偏食、合理養(yǎng)分等科學(xué)學(xué)問訓(xùn)練。但對食物中究竟含有哪些養(yǎng)分成份（比如淀粉），我們怎樣去區(qū)分不同事物含有不同的養(yǎng)分成份呢？因此