《楊震暮夜卻金》教學(xué)反思

1、楊震暮夜卻金教學(xué)反思楊震暮夜卻金教學(xué)反思1 有人曾說“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩”我們的語文課堂應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣。楊震暮夜卻金是一篇文言文，講解并描述了楊震“暮夜”拒賄的故事。故事雖小，其訓(xùn)練意義卻不小。句句看似淺顯易懂，細(xì)讀起來，卻又能體會(huì)出另一種感情，要讓同學(xué)體會(huì)到這一點(diǎn)，必需創(chuàng)設(shè)美的課堂。 首先在這節(jié)課中我注意充分利用文本，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀，加深理解，升華情感。粗度課文，整體感知。細(xì)讀課文，讀中感悟。 針對(duì)張文敏老師“提出在本冊(cè)的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多文言文，而文言文一般都是要求背誦的。有沒有什么好的方法，讓六班級(jí)的同學(xué)快速精準(zhǔn)的背誦文言文?”我采納一下方法效果很好！

2、1、讓同學(xué)熟讀譯文，大致了解文言文的意思。 2、抓住文本的意思，我引導(dǎo)同學(xué)把它編成一個(gè)小故事，激起同學(xué)學(xué)文言文的愛好。 3、熟讀成誦，激勵(lì)表?yè)P(yáng)先會(huì)背誦的同學(xué)，利用樹榜樣去激勵(lì)其他同學(xué)。 楊震暮夜卻金教學(xué)反思2 楊震暮夜卻金是拓展閱讀課文，講解并描述了楊震“暮夜”拒賄的故事。這是一篇文言文，講的是在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的狀況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。 教學(xué)這篇課文，我緊緊圍繞古文教學(xué)的三大任務(wù)來綻開。 一、理解重點(diǎn)字詞 上課一開頭，我首先讓同學(xué)掃瞄課文，試讀課文。然后簡(jiǎn)要地解題，溝通課前查找的有關(guān)楊震的資料

3、。接著，我讓同學(xué)再次閱讀課文，提出疑難字詞，大家一起溝通。如：遷、故、謁見、子、君不知故人、何謂等。 二、讀出古文韻味 學(xué)校支配了古文的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，初步感悟古文簡(jiǎn)約、精練的特點(diǎn)。 為了激發(fā)同學(xué)的愛好，我實(shí)行多樣的朗讀形式，引導(dǎo)同學(xué)感悟古文的韻味。如：自讀、互讀、細(xì)讀、分角色讀等。老師范背范讀也能起到很好的榜樣作用。老師范讀時(shí)，語速適當(dāng)放慢些，讓同學(xué)認(rèn)真聽，聽清晰老師朗讀時(shí)的語氣、停頓、重音等，并在課文上做好記號(hào)。接著，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)來朗讀，師生一起評(píng)議。最終，讓大家依據(jù)自己的筆記和理解自由朗讀，同桌互讀或小組讀，上臺(tái)示范讀。 同學(xué)在反復(fù)吟誦中基本能理

4、解課文的意思，說出課文的主要內(nèi)容，同時(shí)感悟到古文瑯瑯上口用句簡(jiǎn)約含義豐富的特點(diǎn)。 三、感悟人文內(nèi)涵 “書讀百遍，其義自見”，通過反復(fù)的朗讀，同學(xué)在朗讀中基本明確課文的主旨，并能用自己的話說說課文的大意。這時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)探究課文的人文內(nèi)涵顯得水到渠成。我設(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。其一，課文中哪些句子給你留下的印象最深？楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里？其二，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說說今日閱讀此文的意義。 通過小組爭(zhēng)論，代表匯報(bào)，老師點(diǎn)撥，同學(xué)們很快達(dá)成了全都的看法：誠(chéng)信是一個(gè)人生命中的重要組成部分，惟有誠(chéng)信才能立足于.，惟有誠(chéng)信之人才能常保安靜。無論是為官還是做人，以誠(chéng)對(duì)己，以誠(chéng)待人，慎

5、微慎獨(dú)，時(shí)刻記住“要想人不知，除非己莫為”的古訓(xùn)，時(shí)刻記住“天知，地知，你知，我知”的道理，決不行以因別人不知道就寬容和放縱自己。特殊是為官者，更應(yīng)當(dāng)自省、自警、自戒。 同學(xué)們的熟悉在對(duì)話中提升，師生的心靈在對(duì)話中得到洗滌，并不斷清亮起來。最終，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)比課后的譯文，再次閱讀，整體感悟古文的簡(jiǎn)約和精練。 楊震暮夜卻金教學(xué)反思3 我們的語文課堂應(yīng)重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，也是滲透廉潔訓(xùn)練的重要渠道之一。學(xué)完楊震暮夜卻金這篇文言文，我更深深地覺得這是一篇特別好的廉潔訓(xùn)練素材，老師應(yīng)好好運(yùn)用。在這節(jié)課中我注意充分利用文本，引導(dǎo)同學(xué)先質(zhì)疑釋疑，再通過初讀課文，整體感知。 細(xì)讀課文，讀中感悟

6、。特殊是通過指導(dǎo)朗讀，加深理解，升華情感，感受楊震的嚴(yán)于律已、清正廉潔。最終讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劽鎸?duì)恩人時(shí)該怎么做？既是引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)感恩，又懂如何正確地報(bào)恩，從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問題。這是同學(xué)將來能否立足于.，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵，同時(shí)也是文本與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。拓展延長(zhǎng)溝通偉人的廉潔小故事，讓同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)“廉潔”的理解，并做為學(xué)習(xí)豐富廉潔精神添上重要的一筆。 楊震暮夜卻金教學(xué)反思4 教材分析： 楊震暮夜卻金講解并描述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的狀況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并

7、且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其訓(xùn)練意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。 教學(xué)目標(biāo)： 1、課下讓同學(xué)找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可溝通一下。 2、本文的故事性強(qiáng)。老師可采納講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，.于心，然后認(rèn)真揣摩語言。 3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)當(dāng)今.中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可讓同學(xué)體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體

8、會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)預(yù)備： 收集相像的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、同學(xué)溝通自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話老師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。 2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開頭步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)當(dāng)了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。 二、同學(xué)自讀、齊讀。

9、1、同學(xué)默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互訂正。 3、指名讀課文，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 4、全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。 1、同學(xué)讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解； 結(jié)合王密的目的猜想； 結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。 2、楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)同學(xué)揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深化理解，體會(huì)楊震的名貴品德。 同學(xué)自讀楊震說的話小組內(nèi)練讀在全班讀（老師要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深同學(xué)的情感體會(huì)。） 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。 （神

10、態(tài)是特別嚴(yán)厲的、嚴(yán)峻的、可能還有一點(diǎn)絕望；動(dòng)作語氣可讓同學(xué)上來邊說邊作邊演。） 同學(xué)再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？ （嚴(yán)于律己，不貪不占，光明正大，清正廉明等） 3、過了楊震的訓(xùn)練，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？ （拓展同學(xué)的思維，引導(dǎo)同學(xué)感悟楊震的話所蘊(yùn)含的訓(xùn)練意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。） 四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。 1、首先同學(xué)體會(huì)什么是“慎獨(dú)”？ 2、同學(xué)溝通自己課前查閱的一些資料，深化體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。 3、談自己將來要做一個(gè)什么樣的人？特殊是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（這一點(diǎn)特別重要，從小樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問題，是他們將來能否立足于.，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。） 五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，老師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言學(xué)問學(xué)習(xí)。） 六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。 2、預(yù)習(xí)下一篇課文。 教學(xué)反思： 楊震暮夜卻金講解并描述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒有第三者知道的狀況下，楊震作為王