《學會看病》教學設計

1、 學會看病教學設計 平利縣城關三小：陳少乾教材簡析：本課是義務教育人教版五年級上冊第六組的一篇略讀課文，本單元的訓練重點是感受父母之愛的深沉與寬廣，把握課文主要內容，體會作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。母親用這種方式對兒子。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導學生全面認識母愛，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活

2、自理的角度，為人生奠基。學情分析：全班52名同學，其中新轉入9名，我?guī)г摪嗾Z文剛好一年，學生基礎知識和基本技能整體欠佳，分層教學還在嘗試中。教學目標：、 認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思（語文知識和能力素養(yǎng)）。、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物感情，體會母親感情的變化。（閱讀體驗、聯(lián)系生活實際學習運用語言的素養(yǎng)）、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子深沉的愛。（情感態(tài)度價值觀等人文素養(yǎng)） 教學重點：引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。教學難點

3、：學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。教法：導讀法學法：自讀自悟 合作交流一、板題讀題1、板題讀題2、這是不是一句完整的話？二、初讀課文，感知內容、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫兒、怔住、喋喋不休、艱澀、忐忑不安”等詞語。 、檢查生字識記情況，糾正正音 3、用自己的話說說課文講了一件什么事？（把課文題目變成一句完整的話）三、再讀課文，體會情感 、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。 2、匯報交流讀書體會：（1）讀句子（描寫母親語

4、言或心理的）（2）說說從描寫母親語言或心理活動的句子中感受到了什么？ 重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：A、“你長大了，你得學會看病。”B、這樣逼問一個孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病。C、“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個病歷本。然后到內科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎”D、雖然我毫無疑問地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在

5、我身邊。 E、我看著他，勇氣又漸漸地回到心里。我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。 （讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。） F、孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。” （這段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。） 3、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化嗎？用自己的話說一說是怎樣變化的 （ 學生口述，教師板書）（ 做出決定心軟后悔勇氣回升）4、分角色朗讀全文。（母親的心理有這么多的情緒變化，你能不能試著體會一下，用適當?shù)恼Z氣來讀一讀呢？讀完適當點評）四、拓展延伸聯(lián)系課文和學習生活實際，寫一句話、幾句話或一首小詩，表達自己對母愛的感受與體會。 母愛母愛是板書設計： 學會