《買(mǎi)菜》教案及反思

1、買(mǎi)菜教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科音樂(lè)時(shí)間12.12課時(shí)第1課時(shí)課題買(mǎi)菜執(zhí)教人楊艷課型唱歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然圓潤(rùn)的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱買(mǎi)菜，能體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽(tīng)賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來(lái)表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。情感目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)一種積極向上和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱買(mǎi)菜，感受并體現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。 2. 唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)方法教授法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入二、新課教

2、授一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買(mǎi)菜的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)有些什么菜？ 二、聽(tīng)賞感知、學(xué)習(xí)新課 1、觀察圖譜、提煉歌詞 師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場(chǎng)，奶奶買(mǎi)了什么呢？（多媒體）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。 師：雞蛋是怎樣?青菜是？你們能用這種節(jié)奏把菜名說(shuō)出來(lái)嗎？教師帶領(lǐng)一齊讀。 師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來(lái)。然后讓學(xué)生找出歌里的其它蔬菜按這個(gè)節(jié)奏讀一讀：“XX XX| XX X”。 念：“蘿卜 黃瓜 西紅 柿”。請(qǐng)學(xué)生按照上面的讀法讀出“蠶豆、毛豆、小碗豆”最后把兩行連起來(lái)讀一讀，加深學(xué)生的記憶。 師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？奶奶累了，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿

3、不了，哎。 2、師范唱歌曲。 3、學(xué)唱歌詞，采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心、神氣的情緒演唱。 學(xué)生隨音樂(lè)用La哼唱，并跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。 教師一句一句教唱。 鼓勵(lì)學(xué)生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣唱。 請(qǐng)小朋友來(lái)為歌曲伴奏，看誰(shuí)耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節(jié)奏動(dòng)起來(lái)！ 碰鈴還是按照原來(lái)的節(jié)奏敲起來(lái)！鈴鼓在數(shù)板的時(shí)候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來(lái)敲一敲“XX|XX X”。 4、歌表演：師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲嗎？師：請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)試一試。 （1）用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。 （2）請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。 （3）跟著音樂(lè)邊唱邊表演。 三、創(chuàng)編

4、歌詞 1、把在教學(xué)過(guò)程中獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學(xué)生來(lái)模仿歌曲中的蔬菜那樣說(shuō)一說(shuō)，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀。（師板書(shū)） 2、齊讀創(chuàng)編菜名內(nèi)容。 3、教師伴奏學(xué)生齊唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 四、總結(jié) 同學(xué)們今天表現(xiàn)得真好，我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)勤勞的好孩子哦！板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)菜XX|XX X買(mǎi)菜教學(xué)反思音樂(lè)活動(dòng)買(mǎi)菜，看似比較容易開(kāi)展，但是在實(shí)際的活動(dòng)中還是遇到了一些問(wèn)題或是需要再深入思考的東西。下面就來(lái)詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)。 因?yàn)樵诨顒?dòng)中，我考慮的較多的是“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀”這些語(yǔ)句在學(xué)生理解、記憶方面有一定的難度，因此就弱化了歌曲的欣賞和學(xué)生的唱，而是比較

5、注重對(duì)歌詞的記憶。同時(shí)在學(xué)生欣賞兩遍的情況下，讓剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)表述出上述等歌詞，更加是有難度的。那么如何來(lái)改進(jìn)呢？這些語(yǔ)句可以在活動(dòng)前就和孩子認(rèn)識(shí)一下，并豐富這些詞語(yǔ)，那么孩子在欣賞過(guò)后就能很快地說(shuō)出歌詞內(nèi)容，解決這個(gè)問(wèn)題，這樣就不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)梳理這些歌詞，就能用更多的時(shí)間來(lái)欣賞、演唱歌曲了。 節(jié)奏譜到底要不要使用？“蘿卜黃瓜西紅柿、蠶豆毛豆小豌豆”的節(jié)奏譜，以幫助孩子更好地有節(jié)奏的說(shuō)。但是如果節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，且孩子不熟悉的話，不用刻意拿出來(lái)放在這里用，以免浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樵谝粋€(gè)活動(dòng)中有一至二點(diǎn)新的東西就可以了，不是大雜燴，全都要的，所以對(duì)于這樣的情況，我們可以直接通過(guò)傾聽(tīng)老師的琴聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手有節(jié)奏說(shuō)。 在學(xué)生學(xué)唱的時(shí)