《媽媽睡了》導(dǎo)學(xué)案

1、7媽媽睡了導(dǎo)學(xué)案課題媽媽睡了課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識12個生字；會寫8個生字；掌握多音字“發(fā)”；了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。課前準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生針對題目質(zhì)疑。1.學(xué)生朗讀課題，語調(diào)要輕柔，要緩慢。 2.學(xué)生質(zhì)疑：媽媽為什么睡著了？媽媽睡覺時是什么樣子的？教師可以以“媽媽睡了

2、，輕輕地，柔柔地讀，不要吵醒了媽媽”來引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。二、講讀結(jié)合，初步理解(用時：23分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展開小組合作讀文。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)教師引導(dǎo)小組同學(xué)輪流朗讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互糾正字音。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課前提出的兩個問題。2.教師組織學(xué)生匯報小組識記生字的成果。 (1)課件出示句子，教師指名朗讀。 媽媽哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。(2)課件出示詞語，教師指名朗讀，并學(xué)習(xí)多音字“發(fā)”。(3

3、) 教師出示生字卡片，組織學(xué)生開火車?yán)首x生字，并口頭組詞。 2.教師組織學(xué)生匯報課前質(zhì)疑的思考結(jié)果。 (1) 教師組織學(xué)生交流：媽媽為什么睡著了？ (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫媽媽累了的句子。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象媽媽干了哪些活。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系媽媽干了好多活后的感受，有感情地朗讀這個句子。1.學(xué)生展開小組合作活動，思考課前產(chǎn)生的問題。 (1)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上大聲朗讀課文，重點讀記預(yù)習(xí)中圈畫的內(nèi)容。(2)小組長組織同學(xué)分自然段輪流朗讀課文，并對有錯誤之處予以示范。 (3)學(xué)生逐段讀文，圈畫出與問題相關(guān)的語句，再讀一讀這些語句。2.學(xué)生根據(jù)教師提示讀字、詞、句，并交流。(1

4、)學(xué)生朗讀句子：一要注意讀準(zhǔn)加點的生字；二要讀準(zhǔn)帶有生字的詞語；三要把帶有生字的句子讀通順，能正確斷句。 (2)學(xué)生朗讀詞語：哄人、先后、閉緊、紅潤、頭發(fā)、粘上、汗珠、額頭、沙發(fā)、乏了、理發(fā)。讀準(zhǔn)“發(fā)”的字音。 (3)學(xué)生認(rèn)讀本課12個會認(rèn)字，掌 握多音字“發(fā)”，組詞語，能組幾個就組幾個。 3.學(xué)生針對課前提出的第一個問題，交流自己找到的答案：(1)學(xué)生交流：因為媽媽累了，所以睡著了。 (2)學(xué)生朗讀：她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。(3)學(xué)生先想一想自己的媽媽平時都要做哪些活，再來回答這個問題。(4)學(xué)生可以先想象媽媽干了一天的活是一種怎樣的情景，然后帶著這種體驗朗讀句子。1.教

5、師要注重對課前預(yù)習(xí)成果的檢測，鼓勵學(xué)生主動預(yù)習(xí)，自主讀文，自主識字。2.學(xué)生在朗讀詞語的時候，要注意以下幾個詞語：“紅潤”的“潤”，聲母是r，韻母是un，發(fā)音要準(zhǔn)；“等會兒”后面是兒化音，要讀準(zhǔn)兒化音；“頭發(fā)”的“發(fā)”要讀輕聲?！吧嘲l(fā)”的“發(fā)”讀一聲。“理發(fā)”的“發(fā)”讀四聲。針對“發(fā)” 這個多音字，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，讀一讀字典上不同的詞語。 3“粘”和“沙”都是翹舌音，要讀準(zhǔn)。 4要回答“媽媽為什么睡著了”這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，重點結(jié)合最后一個自然段尋找答案。 5指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子時，要尊重學(xué)生的個性體驗，可以從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生朗讀，一是體會媽媽干活后很累的感受，帶著疲倦的感覺來讀；

6、二是體會小作者看到媽媽這么勞累時的感受，帶著心疼的感覺來讀。三、觀察交流，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件展示寫字表中的8個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字，提出難寫的生字。 2.教師針對同學(xué)提出的難寫 之處進(jìn)行范寫。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上 自由練寫，展示后集體評議。4.教師組織學(xué)生觀察寫字表，然后練寫。 5.教師利用投影儀展示學(xué)生作品，圈畫寫得好的地方，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。1.學(xué)生仔細(xì)觀察例字，看一看哪一個筆畫或者哪一個部件難寫，與老師和同學(xué)交流。2.學(xué)生觀察老師的范寫，傾聽老師的講解。 3.學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解練寫 一個，評議時注意傾聽老師的建議。4.學(xué)生觀察寫字表中每一個筆畫的書寫，然

7、后臨寫，最后練寫2個。5.學(xué)生仔細(xì)觀察展示的范例，看一看哪一個字的哪一個筆畫寫得好，好在哪里。然后修改自己的書寫。先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤些?！伴]”的“門”不能寫得太窄?！按啊毕虏糠肿罾锩娌皇恰跋Α?，這里的點要出頭?！鞍l(fā)”右上有一點，不要丟掉。四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時：2分鐘)1.你看見過媽媽睡覺時的樣子嗎？回家之后，看一看。2觀察好之后可以說一說，也可以畫一畫。1.學(xué)生觀察，看清楚媽媽睡覺時的樣子。 2說的時候要有條理，說清楚；畫的時候，要想辦法畫出媽媽睡覺時的樣子。如果媽媽不在身邊，也可以看一看其他親人睡覺時的樣子。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動

8、教學(xué)提示一、借助插圖，交流引入(用時：8分鐘)1.板書課題，教師引讀第1自然段。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽為什么睡著了。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，想象媽媽睡覺時的樣子，并交流。1.學(xué)生齊聲誦讀第1自然段。2.學(xué)生圍繞“媽媽干了很多活”來交流。 3.學(xué)生觀察插圖，用一兩句話說一說媽媽此時的樣子。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點觀察畫面上媽媽睡覺時的表情，借助圖畫來交流，也可以聯(lián)系家庭作業(yè)，結(jié)合自己媽媽睡覺時的樣子來回答。二、講讀結(jié)合，體會情感(用時：22分鐘)1. 教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開小組合作學(xué)習(xí)：一讀：教師組織學(xué)生自由朗讀課文第24自然段。二畫：畫出描寫睡夢中媽媽的樣子的句子。三想：想想哪些語

9、句最能概括媽媽此時的樣子。四說：把你的想法和小組的同伴說一說。 2. 組織學(xué)生匯報交流，相機(jī)指導(dǎo)：匯報一：結(jié)合第2自然段中的語句體會“睡夢中的媽 媽真美麗”。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生思考，從哪些語句能看出睡夢中的媽媽真美麗，朗讀相關(guān)的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”并模仿練習(xí)。（3）課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生比較：彎彎的眉毛，長在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤的臉上。 (2) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。匯報二：結(jié)合第3自然段中的語句體會“睡夢中的媽媽好溫柔”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會媽媽的溫柔。 (2) 課件出示一組媽媽微笑的照片，引導(dǎo)學(xué)生對照照片朗讀

10、描寫媽媽溫柔的一段話。匯報三：結(jié)合第4自然段中的語句體會“睡夢中的媽媽好累”。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“睡夢中的媽媽好累”的句子，仔細(xì)讀一讀。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生展開討論：作者是怎樣寫出“睡夢中的媽媽好累”的？ (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段。1.學(xué)生根據(jù)教師的提示展開小組合作學(xué)習(xí)： (1)學(xué)生正確、流利地朗讀這三個自然段。 (2)想想睡夢中的媽媽是什么樣子的。畫出第24自然段的首句。(3)讀一讀畫出的句子，找出“真美麗”“好溫柔”“好累”三個短語。(4)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的答案。 2學(xué)生匯報并訂正自己的答案：學(xué)生交流一：睡夢中的媽媽真美麗。朗讀第2自然段。

11、 (1)學(xué)生交流并朗讀第2自然段的第2句話“明亮的眼睛閉上了紅潤的臉上”。 (2)學(xué)生朗讀三個短語，并仿說：水靈靈的眼睛、細(xì)長的眉毛、白凈的臉等。 (3)學(xué)生朗讀并辨析：“睡”是說媽媽睡覺了，眉毛也不動了。眉毛也在睡覺，說明媽媽太累了。所以“睡”比“長”準(zhǔn)確。(4)學(xué)生輕輕地、美美地朗讀這一段，讀出媽媽的美。學(xué)生交流二：睡夢中的媽媽好溫柔。朗讀第3自然段。 (1)學(xué)生輕輕地、柔柔地朗讀第3自然段。(2)學(xué)生觀察照片，感受媽媽的溫柔，帶著微笑朗讀“媽媽微微地笑著等會兒講給我聽”。學(xué)生交流三：睡夢中的媽媽好累。朗讀第4自然段（1）學(xué)生找出本段的第24句，讀出媽媽此時好累的感受。(2)學(xué)生交流：一是描寫媽媽呼吸沉；二是說媽媽額頭上有汗；三是寫媽媽連鳥叫聲、風(fēng)吹樹葉的聲音都聽不到。 (3)學(xué)生朗讀，讀出媽媽此時的勞累。教師可用適當(dāng)?shù)姆绞胶唵螜z測第一課時的學(xué)習(xí)效果。三、總結(jié)交流，升華情感(用時：7分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽為什么要干那么多活？媽媽為什么連睡覺的時候都那么累呢？2.課件播放歌謠我的好媽媽，引導(dǎo)學(xué)生傾聽，談感受。1.學(xué)生結(jié)合平常在家里媽媽要做的事情來交流：媽媽為了照顧家，照顧孩子很辛苦，媽媽愛我們，更愛我們的家。2.學(xué)生聽歌謠，明確：媽媽愛我，我也要愛媽媽。如果條件允許，教師可以請家長協(xié)助，將歌謠我的好媽媽換成學(xué)生的媽媽在家里辛苦干活的真實生活照片，更能激發(fā)學(xué)生愛媽媽