《中小學(xué)美術(shù)教材研讀—設(shè)計(jì) 應(yīng)用》教學(xué)大綱

1、中小學(xué)美術(shù)教材研讀設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)大綱一、說(shuō) 明適用專業(yè)美術(shù)學(xué)專業(yè)先修課程專業(yè)基礎(chǔ)課 教育學(xué) 心理學(xué)總 學(xué) 時(shí)32總 學(xué) 分2（一）本課程的目的、要求中小學(xué)美術(shù)教材研讀是美術(shù)學(xué)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)美術(shù)教育工作者的需要而設(shè)置的教師教育模塊選修課程。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從美術(shù)學(xué)習(xí)方式出發(fā)，劃分出“欣賞·評(píng)述”、“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)模塊。每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。中小學(xué)美術(shù)教材研讀設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)τ谔綄び行Ы虒W(xué)的技術(shù)路徑，能夠從專業(yè)角度提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)研讀教材，更新觀念，注重教材的人文性、實(shí)用性、趣味性、連續(xù)性、橫向性等特點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的角色，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新精神和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。（二）內(nèi)容選取和實(shí)施中注意的問(wèn)題“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包括：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等；傳統(tǒng)工藝美

3、術(shù)主要包括：基礎(chǔ)圖案，金屬工藝、竹木工藝、編制工藝、纖維工藝、紙工藝、泥塑和陶藝以及各種民間工藝美術(shù)制作等。實(shí)施中注意的問(wèn)題：1明確認(rèn)識(shí)課標(biāo)結(jié)構(gòu)，廣泛學(xué)習(xí)，備好教材，掌握更多與教材相關(guān)的知識(shí)。2認(rèn)真研讀美術(shù)課標(biāo)，了解和認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段的課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分類明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及活動(dòng)建議，確定要細(xì)化分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（三）教學(xué)方法1將設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理念貫穿于課程的全過(guò)程。2注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將設(shè)計(jì)的理論、技能學(xué)習(xí)與審美鑒賞能力培養(yǎng)有機(jī)組合。根據(jù)實(shí)際情況，分別采用集體講授、個(gè)別輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)考察、實(shí)踐訓(xùn)練等多種授課形式。3加強(qiáng)學(xué)科性、實(shí)踐與理論相結(jié)合的綜合活動(dòng),注

4、意處理設(shè)計(jì)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)表現(xiàn)、文化觀念與科技手段、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與手工制作表現(xiàn)等方面的關(guān)系。（四）考核方式本課程為考查科目,以平時(shí)作業(yè)成績(jī)和綜合考查（出勤情況、實(shí)際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等）評(píng)定學(xué)期成績(jī);也可以采取平時(shí)作業(yè)展示，三位以上教師集體評(píng)分的方式評(píng)定學(xué)期成績(jī)（占100%）。（五）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排備 注1“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域研讀概述42“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)83“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)124“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式及教學(xué)策略8二、大綱內(nèi)容第一章 設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域研讀概述1.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研讀背景2“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)

5、習(xí)領(lǐng)域在中小學(xué)美術(shù)課程中的重要地位3“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)4“設(shè)計(jì)”與“應(yīng)用”之間的關(guān)系5.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及的內(nèi)容6“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)的劃分依據(jù)7.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段具體學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)建議8.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段學(xué)習(xí)遞進(jìn)關(guān)系中的主線說(shuō)明與要求：重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代設(shè)計(jì)，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。難點(diǎn)：掌握“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及內(nèi)容。作業(yè)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)為什么要以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是如何劃分的? 2.通過(guò)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)? 第二章

6、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)1.研讀“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”及教育2.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.1了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。2.2感受各種材料的特性，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。2.3了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。2.4養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。3.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”與“工藝”涵義及教學(xué)導(dǎo)向4.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“科技”與“

7、藝術(shù)”的關(guān)系5.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以“用”為主的教學(xué)策略說(shuō)明與要求：重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)發(fā)展與現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的關(guān)系。難點(diǎn)：理解物的功能性、感知物的材料性；掌握一定的工具使用方法，熟悉一定的工藝流程、制作技巧。作業(yè)：在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，如何理解“設(shè)計(jì)”和“應(yīng)用”之間的關(guān)系?第三章 “設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)1.第一學(xué)段（12年級(jí)）嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 1.1教學(xué)活動(dòng)建議1.1.1以游戲的方式，觀察和觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。1.1.2用自然硬質(zhì)媒材或

8、人工硬質(zhì)媒材，通過(guò)拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。1.1.3以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。1.1.4安全地使用材料和工具。1.2評(píng)價(jià)建議1.2.1是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。1.2.2是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。1.2.3是否對(duì)媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。1.2.4能否安全地使用材料和工具。2第二學(xué)段（34年級(jí)）學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。2.1教學(xué)活動(dòng)建議2.1.1運(yùn)用對(duì)比與和諧

9、、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。2.1.2用平面或半立體的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜。2.1.3運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。2.1.4用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。2.1.5利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?.2評(píng)價(jià)建議2.2.1能否在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理。2.2.2能否大膽地進(jìn)行想像，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。2

10、.2.3能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。2.2.4能否注意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系。2.2.5能否安全地使用材料和工具。3第三學(xué)段（56年級(jí)）運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3.1教學(xué)活動(dòng)建議3.1.1學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，為社區(qū)或?qū)W校、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)以及節(jié)慶等設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。3.1.2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。3.1.3用軟、硬泡塑材料以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作。3.1.4與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過(guò)程的制作，并進(jìn)行放飛活

11、動(dòng)。3.1.5與同學(xué)合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。3.1.6用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。3.1.7學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。3.2評(píng)價(jià)建議3.2.1是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意，能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理。3.2.2是否具有有序的工作方法。3.2.3能否利用媒材的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。3.2.4能否用口頭語(yǔ)言和短文的形式，對(duì)自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。4第四學(xué)段（79年級(jí)）了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。4.1教學(xué)活動(dòng)建議4

12、.1.1學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，作色彩的對(duì)比、調(diào)和及聯(lián)想等練習(xí)。4.1.2為自己喜愛(ài)的書(shū)籍、影集、紀(jì)念冊(cè)等設(shè)計(jì)封面。4.1.3為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。4.1.4為商品做包裝裝潢設(shè)計(jì)。4.1.5了解鐘表、電話機(jī)、汽車(chē)等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)知識(shí)，并練習(xí)繪制簡(jiǎn)單的效果圖。4.1.6用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習(xí)，為家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，并對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行裝飾美化設(shè)計(jì)。4.1.7用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設(shè)計(jì)效果圖。4.1.8學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，用各種線材、面材、塊材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。4.1.9對(duì)竹木、廢導(dǎo)線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)制作小裝飾品和實(shí)用工藝品，裝飾自己的學(xué)習(xí)、生

13、活空間或饋贈(zèng)他人。4.1.10集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。4.1.11練習(xí)制作陶藝小品。4.2評(píng)價(jià)建議4.2.1能否運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能動(dòng)手制作與完成作品。4.2.2能否運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。4.2.3能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程，說(shuō)明選用工具、材料的理由。4.2.4能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實(shí)用功能與設(shè)計(jì)的關(guān)系角度評(píng)價(jià)身邊的環(huán)境。說(shuō)明和要求：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。難點(diǎn)：如何在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)：1.指導(dǎo)學(xué)生靈活選用身邊的材料，運(yùn)用各

14、種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設(shè)計(jì)作品。2.根據(jù)本次研讀中的核心問(wèn)題深入思考，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容嘗試“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)。第四章 “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式及教學(xué)策略1“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)模式2“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)策略2.1以美激趣，以形象為載體2.2小組合作，以操作為核心2.3分層教學(xué)，以情感為紐帶2.4觀察力、創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)2.5提供多種材料，尊重個(gè)性創(chuàng)造3.“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的教學(xué)側(cè)重及要點(diǎn)4.教學(xué)案例分析4.1如何在教學(xué)中凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)？4.2如何規(guī)劃“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)過(guò)程與方法？4.3如何實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域有效教學(xué)？說(shuō)明和要求：重點(diǎn)：理解“傳統(tǒng)工藝”和“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的教學(xué)側(cè)重及要點(diǎn)。難點(diǎn)：在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域有效教學(xué)？作業(yè)：1.你認(rèn)為本課程研讀為你解決了美術(shù)教學(xué)中的哪些問(wèn)題？還存在哪些問(wèn)題？你的建議是什么？2.案例在課程標(biāo)準(zhǔn)中起著什么作用，應(yīng)如何對(duì)待案例?3.根據(jù)本課程研讀內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)案例。三、教材和主要參考書(shū)1.尹少淳 主編. 全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)