(完整版)心理健康教育五年工作規(guī)劃

1、心理健康教育五年工作規(guī)劃一、社會(huì)背景二十一世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，除了十分重視身體和文化素質(zhì)外，越來(lái)越重視人的心理素質(zhì)。在西方，有這樣一句深入人心的名言：“一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理。 ”隨著中國(guó)社會(huì)向商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，人們面臨的心理問(wèn)題對(duì)自身生存的威脅，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一直困擾人的生理疾病。近年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展的事實(shí)證明，在經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀等因素急劇變化的時(shí)代，我們面對(duì)的心理問(wèn)題愈突出，尤其在青少年學(xué)生當(dāng)中。如：人際關(guān)系、性、憂郁、恐慌、焦慮、嫉妒、自私、悲觀等等。而且青少年正處在不斷發(fā)展，變化之中，心理狀態(tài)很不穩(wěn)定。二、指導(dǎo)思想隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的心理素質(zhì)要求的不斷提高

2、，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其人格的健康發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境就顯得尤為重要了。教育部頒布的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中也曾明確指出： “在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。 ”學(xué)生良好的心理素質(zhì)為他們綜合素質(zhì)的提高，以至創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校必須確立現(xiàn)代教育理念，將心理健康教育置于重要的地位，并努力構(gòu)建立體的、全方位的心理教育體系。三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、原則和要求（1）目標(biāo)：學(xué)校將通過(guò)近幾年的努力，培養(yǎng)和造就第 1頁(yè)共4頁(yè)一批有專業(yè)心理健康教育理論的骨干教師隊(duì)伍，專門(mén)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在

3、學(xué)校場(chǎng)地緊、資金缺的情況下，抽出一定的資金，按寶雞中小學(xué)心理咨詢室設(shè)置的基本要求創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、寬松、和諧、舒適的傾訴、宣泄的場(chǎng)所，由老師對(duì)他們進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生感到老師充滿人情味和親近感。同時(shí)，每一位教師應(yīng)掌握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，在課堂教育中把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。我們還想通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法或通過(guò)學(xué)校、家庭、班級(jí)主題會(huì)等多種途形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的心理健康教育，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。（ 2）心理教育的原則和要求：心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理教育的重要形式，它的服務(wù)對(duì)象是全體學(xué)生。主要關(guān)心的是學(xué)生的心理是否健康？并兼顧對(duì)少數(shù)有心理障礙的學(xué)

4、生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的功能與目標(biāo)是矯治、預(yù)防和發(fā)展。面向全體學(xué)生原則：要求我們制定心理輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)著眼于全體學(xué)生，確立心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)考慮大多數(shù)學(xué)生需要與普遍存在的問(wèn)題；組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，特別是讓內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則。要求：中學(xué)心理輔導(dǎo)應(yīng)在初中開(kāi)始進(jìn)行，施以關(guān)懷和輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)應(yīng)采取主動(dòng)態(tài)勢(shì)，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。對(duì)那些社會(huì)處境不利的學(xué)生，生活發(fā)生重大變故的學(xué)生，自我期望偏高而又屢遭挫折的學(xué)生，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)癥候，重點(diǎn)實(shí)行早期干預(yù)。第 2頁(yè)共4頁(yè)尊重與理解學(xué)生原則。要求：尊重學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)，以平等民

5、主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生的選擇。運(yùn)用同感的態(tài)度和技術(shù)加深對(duì)受輔導(dǎo)學(xué)生的理解。學(xué)生主體性原則。要求：心理輔導(dǎo)以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)。尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生 “唱主角 ”。以開(kāi)展活動(dòng)為學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本形式。個(gè)別化對(duì)待原則。要求：注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。認(rèn)真做好個(gè)案研究。整體性發(fā)展原則。要求：樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導(dǎo)課程變成單純的知識(shí)傳授課。采用綜合輔導(dǎo)模式。四、具體工作內(nèi)容：1、高標(biāo)準(zhǔn)建立心理咨詢室。按關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)實(shí)施方案中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要建立心理輔導(dǎo)室，增加心育專項(xiàng)資金投入，購(gòu)置心育書(shū)籍和軟件資料。2、建立各類心理

6、檔案。心理檔案分三大類：個(gè)人情況 包括自我評(píng)價(jià)、生活習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、愛(ài)好與娛樂(lè)、心理困惑 、測(cè)試情況 AAT 、 MAAT 、 MHF 、 PCRT 、 EGPT|CCT 、 QPT 、家庭情況 與家人關(guān)系、家庭環(huán)境、家庭生活習(xí)慣 。其中個(gè)人情況與家庭情況由學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)情況填寫(xiě)，不清楚的部分詢問(wèn)家長(zhǎng)。3、“考前心理指導(dǎo) ”等心理輔導(dǎo)考試前學(xué)生易表現(xiàn)出強(qiáng)烈的緊張情緒，出現(xiàn)焦慮不安、心跳加快、頭昏、頭痛、記憶減退等癥狀。開(kāi)展多種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。如悄悄話心理信箱、心理小報(bào)、心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等。要求每班每學(xué)期有一第 3頁(yè)共4頁(yè)次心育主題活動(dòng)，每學(xué)期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校有心育內(nèi)容。4

7、、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)體咨詢。心理咨詢室為有心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生提供一個(gè)安靜、寬松、和諧、舒適的場(chǎng)所，輔導(dǎo)老師注意變換角色，充滿人情味和親近感。學(xué)生的個(gè)別咨詢，可以先預(yù)約，也可以未預(yù)約。專兼職老師要熱情接待來(lái)訪的學(xué)生，組織咨詢與輔導(dǎo)。有咨詢記錄和保密措施，并積累學(xué)生心理教育個(gè)案。5、繼續(xù)開(kāi)展QQ 群、郵箱等多渠道咨詢。6、針對(duì)學(xué)生各年齡段的不同特點(diǎn)，辦心理專題講座、心理公開(kāi)課、心理教育主題班會(huì)、心理咨詢活動(dòng)、心理小報(bào)評(píng)比、心理專題廣播 （成長(zhǎng)的心情故事展播） 、心理電影、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。7、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放失的心理健康教育。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)開(kāi)設(shè)心理健課的開(kāi)設(shè)，另外，每班每學(xué)期至少開(kāi)展一次心育主題活動(dòng)