《跳傘表演》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跳傘表演教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)三小 周園 教學(xué)內(nèi)容： 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的 10-11 頁(yè)跳傘表演。 教材分析 ：教材呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 （比多比少的問(wèn)題 ）, 實(shí)際 上，這類問(wèn)題都可以運(yùn)用加減法來(lái)解決， 如何建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系， 十本節(jié)課的重點(diǎn)。 因此教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過(guò)程， 幫助學(xué)生理解為什么可以用加 減法解決此類問(wèn)題，并列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué) 生觀察的基礎(chǔ)上，讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)情分析：本節(jié)課是 20 以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，主要是根據(jù)求“一個(gè)數(shù)比另 一個(gè)數(shù)多（或少）多少”這類實(shí)際問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)鞏固十幾減幾的退位減法，由于有 了

2、前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)， 再加上學(xué)生對(duì)這一類型的減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算 方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解求“一個(gè)數(shù)比另 一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少”用減法計(jì)算的道 理，熟練掌握十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法： 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、 合作探討中參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立探索的能力，合作交流的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及初步的創(chuàng)造性思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)具體情境解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給情境， 找出數(shù)學(xué)信息并

3、提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、小棒和圓片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，花兒也開(kāi)了，在美麗的大森林里，小蝸牛 舉行了一場(chǎng)精彩的表演。 你們想看嗎？現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕（出示： 從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空， 再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究新知，解決問(wèn)題。1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色 降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有 14 個(gè)、黃色降落傘有 6 個(gè)，藍(lán)色 降落傘有 7 個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3學(xué)生根據(jù)剛才

4、說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提數(shù)學(xué)問(wèn)題。4學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題。生 1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生 2 ：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè) ? 生 3：藍(lán)色降落傘 比紅色降落傘少幾個(gè)？ 生 4：紅色降落 傘比藍(lán)色降落傘多幾個(gè) ? ,設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題， 在自己解決， 充分相信學(xué) 生，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神， 讓學(xué)生從中體會(huì)到樂(lè)趣。5、分析、解決問(wèn)題師：下面我們先來(lái)解決 “紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè) ?”的問(wèn)題，這 節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。 （1） 讓學(xué)生操作請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺 14 個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再

5、 擺 6 個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。 注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后， 多出的部分 就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多 8 個(gè)） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書： 14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出 14、 6、 8 表示的意思。師：同學(xué)們真會(huì)能干， 那你們能不能自己解決 “藍(lán)色降落傘 比紅色降落傘 少幾個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。解決完后向你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生匯報(bào)。生：求“藍(lán)色降落傘 比紅色降落傘少幾個(gè)？” 就是求紅色降落傘比藍(lán)色降 落傘多幾個(gè)，還是用減法計(jì)算。 14-7=7（個(gè)） 師：這位同學(xué)說(shuō)的多好呀，真是 個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的好孩子。 小結(jié)：求一

6、個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè) 數(shù)少幾，都是用減法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖 ：注重讓學(xué)生自主探求問(wèn)題， 使小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的主體地位真 正落到實(shí)處。 給學(xué)生充分交流的平臺(tái)， 讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣 性。三、反饋練習(xí)，鞏固新知。（課件出示） 1、獨(dú)立完成課本“比一比，算一算”。學(xué)生匯報(bào)。2、完成試一試第 1、2 題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。3、完成練一練的 1、2 題，指名回答，教師指導(dǎo)。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣 ,有什么收獲 ? 把這節(jié)課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：跳傘表演（解決減法問(wèn)題）藍(lán)色 ：7 個(gè) 14-6=8紅色 ： 14 個(gè)黃 色： 6 個(gè)個(gè)）14-7=7 （個(gè)）教學(xué)反思：這節(jié)課是在解決“比多比少”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減 7、減 6 等數(shù)的減法 的計(jì)算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn) ;一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。開(kāi)課時(shí)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供 了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。二、探索解答策略， 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。 小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué) 生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決 14 減幾