梵高作品欣賞設(shè)計(jì)報(bào)告

1、JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGYJINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 現(xiàn)代教育技術(shù)作品設(shè)計(jì) 梵高油畫賞析 姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè) 班 級(jí) 學(xué)院 指導(dǎo)老師 2010年12月25日課件梵高油畫賞析的設(shè)計(jì)報(bào)告一、 設(shè)計(jì)目的與現(xiàn)實(shí)意義通過課件展示內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解荷蘭后印象主義畫家梵高及其油畫作品，能夠簡(jiǎn)單地對(duì)其作品進(jìn)行賞析。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受身邊的美，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、 設(shè)計(jì)思路作品分為音樂、登陸、主體界面和內(nèi)容四個(gè)部分：1 音樂部分此部分包括主題音樂、音樂導(dǎo)入和音樂控制

2、等；2登陸部分此部分包括登陸背景、個(gè)人信息、用戶名輸入、密碼輸入與驗(yàn)證等；3主體界面此部分包括進(jìn)入展示背景和主界面；4內(nèi)容部分此部分以導(dǎo)航下拉菜單為連接，將內(nèi)容分為人物簡(jiǎn)介、創(chuàng)作理念、代表作品、油畫賞析、創(chuàng)作時(shí)期五部分，另外還有謝謝欣賞的結(jié)束界面作為作品的最后部分。三、 設(shè)計(jì)過程1音樂部分先拖一個(gè)聲音圖標(biāo)到主流程線上，命名為主題音樂，并在屬性對(duì)話框中的聲音選項(xiàng)卡導(dǎo)入所選的音樂文件，選擇內(nèi)部引用，在計(jì)時(shí)選項(xiàng)卡中執(zhí)行方式為永久，播放是直到為真a=1，開始是a=0。再拖一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到主流程線上命名為音樂，輸入a：=0。然后拖一個(gè)交互圖標(biāo)選擇下拉菜單交互到主流程線上，命名為音樂控制，分別拖兩個(gè)計(jì)算圖標(biāo)

3、命名為“開”和“關(guān)”，在“開”的計(jì)算圖標(biāo)里輸入a=0，在“關(guān)”的計(jì)算圖標(biāo)里輸入a=1。2登陸部分 先拖一個(gè)群組圖標(biāo)到主流程線上，命名為背景，在背景中包含背景1、本人信息、等待2秒、擦除和背景2，接著拖交互圖標(biāo)到流程線上，運(yùn)用文本編輯和重試限制交互設(shè)置了用戶名登陸，若輸入用戶名錯(cuò)誤，將顯示還有幾次機(jī)會(huì)，如果輸入次數(shù)超過三次系統(tǒng)將自動(dòng)退出。然后運(yùn)用了文本編輯和時(shí)間限制交互設(shè)置了密碼登陸，在密碼輸入中，有十秒鐘的時(shí)間輸入密碼，若超出十秒鐘，系統(tǒng)也將自動(dòng)退出。輸入正確則開始進(jìn)入主體界面。 3主體界面 先拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到主流程線上，命名為背景3，導(dǎo)入梵高個(gè)人圖片并插入文字；再拖一個(gè)等待圖標(biāo)到主流程線上，

4、命名為3秒，屬性對(duì)話框中只在時(shí)限中填入3，并取消其他限定；最后拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到主流程線上，命名為主界面，雙擊打開主界面導(dǎo)入作品主界面圖片并使用文本工具輸入文字。4內(nèi)容部分 在內(nèi)容部分主要是用了下拉菜單將作品展示分為六個(gè)部分，人物簡(jiǎn)介和創(chuàng)作理念使用文字展示，鼠標(biāo)單擊退出方式返回到主界面；代表作品中使用了框架和熱區(qū)域交互；油畫賞析中使用圖片導(dǎo)入和文字展示，鼠標(biāo)單擊進(jìn)入下一張圖片賞析方式；創(chuàng)作時(shí)期中使用了按鈕交互；謝謝觀賞部分，運(yùn)用了閃爍文字的設(shè)計(jì)方式結(jié)束。 先拖一個(gè)交互圖標(biāo)到主流程線上，命名為導(dǎo)航，再拖6個(gè)群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)的右側(cè)，選擇下拉菜單交互類型，分別命名為人物簡(jiǎn)介、創(chuàng)作理念、代表作品、油畫

5、賞析、創(chuàng)作時(shí)期、謝謝觀賞。 在人物簡(jiǎn)介中，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上命名為簡(jiǎn)介并使用文本工具輸入文字，再拖一個(gè)等待圖標(biāo)命名為單擊退出，在等待屬性對(duì)話框中只選擇單擊鼠標(biāo)。 在創(chuàng)作理念中，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上命名為理念并使用文本工具輸入文字，再拖一個(gè)等待圖標(biāo)命名為單擊退出，在等待屬性對(duì)話框中只選擇單擊鼠標(biāo)。 在代表作品中，拖一個(gè)框架圖標(biāo)到流程線上，再拖一個(gè)顯示圖標(biāo)和一個(gè)群組圖標(biāo)到框架圖標(biāo)右側(cè)分別命名為代表作和圖片。雙擊打開圖片這個(gè)群組圖標(biāo)，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上命名為背景4，導(dǎo)入背景；再拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上命名為圖片，在圖片中導(dǎo)入5幅圖片；然后拖一個(gè)交互圖標(biāo)到流程線上命名為認(rèn)識(shí)梵高作品，再

6、拖5個(gè)群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右側(cè)，選擇熱區(qū)域交互，還拖一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右側(cè)，命名為返回，選擇按鈕交互。 在油畫賞析中，拖一個(gè)群組圖標(biāo)到流程線上命名為賞析，雙擊打開，在賞析這個(gè)群組圖標(biāo)中拖6個(gè)顯示圖標(biāo)，分別導(dǎo)入背景和圖片以及文字，在每?jī)蓚€(gè)顯示圖標(biāo)間都有一個(gè)等待圖標(biāo)，以便觀賞作品時(shí)隨時(shí)單擊進(jìn)入下一張賞析。 在創(chuàng)作背景中，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上，命名為背景5，雙擊打開導(dǎo)入背景；再拖一個(gè)交互圖標(biāo)到流程線上命名為創(chuàng)作，拖7個(gè)群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右側(cè)，選擇按鈕交互類型，在每個(gè)群組圖標(biāo)中包含導(dǎo)入了各個(gè)圖片的顯示圖標(biāo)、設(shè)為單擊鼠標(biāo)的等待和返回到創(chuàng)作的計(jì)算圖標(biāo)。 在謝謝觀賞中，拖一個(gè)顯示圖標(biāo)到流程線上命名為背

7、景6；再拖一個(gè)判斷圖標(biāo)到流程線上命名為閃爍，拖5個(gè)群組圖標(biāo)到判斷圖標(biāo)的右側(cè)，在每個(gè)群組圖標(biāo)中包含了輸入不同顏色文字的顯示圖標(biāo)和等待圖標(biāo)；然后拖一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到流程線上命名為離開。作品展示截圖：四、 設(shè)計(jì)結(jié)論這次的課件是一個(gè)常見的美術(shù)作品賞析課件，但我覺得此次在制作課件過程中真的學(xué)到了很多，對(duì)我使用Authorware的幫助很大,讓我運(yùn)用了所學(xué)Authorware的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到實(shí)踐的飛躍。此次制做課件設(shè)計(jì)是以個(gè)人為單位，創(chuàng)造性地完成多媒體課件制作任務(wù)要求，使我對(duì)課件制作任務(wù)本身有強(qiáng)烈的歸屬感，樂于參與到Authorware課件制作中去，設(shè)計(jì)自己的多媒體教學(xué)課件，每次對(duì)課件內(nèi)容的分析，對(duì)問題的研究，要尋找解決方案這些都激發(fā)了我要去學(xué)習(xí)一系列的相關(guān)知識(shí)，大大的提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。另外在制作過程中還發(fā)