潛心備課,領(lǐng)舞課堂[1]

1、潛心備課，領(lǐng)舞課堂潛心備課，領(lǐng)舞課堂禮記，中庸中曾這樣說(shuō)“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢?！拔液苄?賞這句話，我覺(jué)得確實(shí)如此，無(wú)論做什么工作，都需要做好充分 準(zhǔn)備，否則就會(huì)收效甚微，勞而無(wú)功，教學(xué)亦然。教師只有對(duì)教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，做到胸有成竹，才 能把課講得妙趣橫生、引人入勝。今天與大家分享我關(guān)于備課的 點(diǎn)滴想法。一、精準(zhǔn)備教材1、提煉知識(shí)點(diǎn)我們要緊緊把握教材， 精準(zhǔn)的提煉出每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 我覺(jué) 得一節(jié)數(shù)學(xué)課不管多少例題， 也不管放的有多遠(yuǎn)， 最終收的只有 一個(gè)點(diǎn)，只有點(diǎn)把握準(zhǔn)了，師生在課堂上才不會(huì)走彎路。課后孩 子們感覺(jué)到的是原來(lái)這節(jié)課就需要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，太容易了。2、整體把

2、握這個(gè)點(diǎn)要把握準(zhǔn)， 不僅僅是寫(xiě)好這節(jié)課的教案， 我覺(jué)得需要 對(duì)知識(shí)有個(gè)整體的把握，也就是通讀教材、教參以及教學(xué)大綱。 只有這樣才可以對(duì)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)了然于胸。二、用心備學(xué)生1、讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生我們所面對(duì)的是孩子， 被動(dòng)接受不是他們的最?lèi)?ài)， 他們最?lèi)?ài) 的應(yīng)該是“玩”，在“玩”中挑戰(zhàn)。我們正好和孩子一起“玩”到底，我 們把知識(shí)融匯進(jìn)去， 整個(gè)玩的過(guò)程就成了知識(shí)的生成過(guò)程。 知識(shí) 輕松學(xué)會(huì)了，師生關(guān)系也更融洽了，因?yàn)樵诤⒆有闹校蠋熥疃?他們。三、巧妙備方法說(shuō)到方法，就是在解決 "教什么 "的基礎(chǔ)上，落實(shí) "怎么教 "， 即根據(jù)教學(xué)目的、 教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際

3、進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、 選定和 加工。方法最能體現(xiàn)一個(gè)老師的功底。我認(rèn)為要注意三個(gè)方面：1、明確自我風(fēng)格自我風(fēng)格， 每個(gè)人都有自己的定位。 我們需要根據(jù)自己的風(fēng) 格設(shè)計(jì)自己的課堂，切不可拿來(lái)拼湊，更不可照搬照用。2、吃透本節(jié)目標(biāo)把握一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是掌握一節(jié)課的核心。 所以我們 一定要拿準(zhǔn)。當(dāng)目標(biāo)定了，我們就可以來(lái)設(shè)計(jì)自己的課型。比如 說(shuō)，計(jì)算課我們便以自主完成為主；空間與圖形：動(dòng)手操作為主 等。3、重視教具學(xué)具現(xiàn)在的課堂很多需要教具和學(xué)具，但我們現(xiàn)成能用的又太 少。老師做，根本沒(méi)那個(gè)精力，怎么辦呢？我覺(jué)得我們不妨讓孩 子們動(dòng)起來(lái)， 讓家長(zhǎng)也忙起來(lái)。 比如說(shuō)一年級(jí)講 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)，先天的作業(yè)就可以是準(zhǔn)備 100 個(gè)物品?？梢允切“?、小棍； 也可以黃豆或者玉米。 五年級(jí)觀察物體， 我們學(xué)校不一定有那么 多正方體，我們不妨讓孩子親自動(dòng)手做做， 這樣學(xué)具和教具有了， 孩子們也對(duì)這些圖形更有感覺(jué)了。四、創(chuàng)新備練習(xí)數(shù)學(xué)課的練習(xí)必不可少， 需要我們精心設(shè)計(jì)。 課堂上的練習(xí) 題不一定只做書(shū)上的， 我們可以從生活中選取一些， 讓孩子們體 會(huì)學(xué)知識(shí)還可以解決生活中的問(wèn)題?？傊覀円ψ龅?"堂堂有異，課課有別 "，常教常新。 可以故布疑陣，以新奇吸引學(xué)生；可以繪聲繪色，以形象感染學(xué) 生；也可以展示圖物，以啟迪學(xué)生展開(kāi)