部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元課時(shí)作業(yè)檢測(cè)題-附答案

1、部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元課時(shí)作業(yè)檢測(cè)題題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1下列說法有誤的一項(xiàng)是（  ）A“鼎”字的第六筆的筆畫名稱是豎折折。B“鑿”字用部首查字法應(yīng)查“業(yè)”部。C“泰”字共九筆，最后一筆是撇點(diǎn)。D“屜、魔、迫"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。2“萬水千山只等閑”中“等閑”的意思是（）A平常B隨隨便便；輕易C無端；平白地3“死得其所”中的“所”與下面哪個(gè)詞語中的“所”意思相同？（）A答非所問B一無所獲C各得其所D不知所措4下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ 

2、; ）A“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士提出來的。B聽說爸爸到村口了，小明喜出望外，飛奔出去迎接他。C天安門廣場(chǎng)上，人們不約而同地站直了身體，對(duì)著國(guó)旗行注目禮。D桌上的筷子三長(zhǎng)兩短地放著，讓人看了極不舒服。5下面的語句是從哪些方面去刻畫人物形象的，正確的說法是（）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。A外貌和神態(tài)B語言和行動(dòng)C情節(jié)和環(huán)境6下面詩(shī)句中，沒有運(yùn)用托物言志手法的一項(xiàng)是（）A兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來B粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。C荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝D不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤，評(píng)卷人得分二、書

3、寫7將下面的兩句詩(shī)工整地抄寫下來。山川異城，風(fēng)月同天。豈曰無衣？與子同袍。_評(píng)卷人得分三、填空題8讀拼音，寫詞語。疫情期間，為了bì min( )交叉感染，大家嚴(yán)格zhí xíng ( )錯(cuò)峰活動(dòng)的規(guī)定。在chè d( )戰(zhàn)勝如mó gu( )般的病毒之前，大家自覺kòng zhì( )外出，做好防護(hù)工作，絕不hán hu ( )。9用“嚴(yán)”字組詞，填在括號(hào)里。他神情( )地說，當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)十分( )，一方面我們要( )要求自己，另一方面政府部門要采取( )的措施，雙管齊下整治環(huán)境。10根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1

4、）人物有力量：本冊(cè)教材中，我們感受到了革命先烈的光輝形象。張思德_，老班長(zhǎng)_正如司馬遷所說:“人固有一死，_，_?！彼麄?cè)忈屃恕叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)（2）只有在用知識(shí)的時(shí)候才會(huì)覺得自己懂的太少了，事情如果不是親身經(jīng)歷就不知道有多難，正所謂：“_，_?！崩蠲鞅焕蠋熍u(píng)后，心想：老師的話雖然嚴(yán)厲，但句句都是為自己好，正所謂：“_，_ ?！痹u(píng)卷人得分四、語言表達(dá)11將下列句子補(bǔ)充完整。（1）因?yàn)開，所以，_。（2）我們的校園生活非常有趣，不僅_，還_。12“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！边@句話運(yùn)用了_的修辭手法，形象地寫出了“我”沉重的內(nèi)心。請(qǐng)你仿寫這樣

5、的句子：_。13語言實(shí)踐學(xué)校本學(xué)期的散學(xué)典禮上，主持人請(qǐng)你談?wù)勀銖慕衲甑囊咔橹袑W(xué)會(huì)了什么，你將如何即興發(fā)言呢？（想清楚先說什么，后說什么，重點(diǎn)說什么；注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象。）_評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀為人民服務(wù)片段，完成小題。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們，就不怕別人批評(píng)指出。，誰向我們指出都行。，我們。你說的，我們就。14根據(jù)課文內(nèi)容填空。15這篇課文是_于1944年9月8日在_同志追悼會(huì)上所做的演講。引用了司馬遷說過的一句話：“_，_，_?！?6讀讀這段話，想想句子之間是怎樣連接起來的，這樣寫有什么好處？ _品味短文。救護(hù)冠軍“40床患者呼吸微弱”晚7時(shí)許，武漢火神山醫(yī)院感染七科一

6、病區(qū)護(hù)理組長(zhǎng)高銳正在查看患者情況準(zhǔn)備交班，突然發(fā)現(xiàn)有一名患者呼吸微弱、口唇發(fā)紫（zzh），立即通過對(duì)講機(jī)呼叫值班醫(yī)生?！熬o急加推一組呼吸興奮劑！”收到醫(yī)囑，高銳抓緊配藥準(zhǔn)備靜脈注射。不一會(huì)兒，高銳已忙得汗流浹背，護(hù)目鏡里有霧氣，透視效果較差戴著3層手套，看不清，能不能一針扎準(zhǔn)？高銳遲疑了幾秒后，堅(jiān)定了信心，完全按照“微光輸液”考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)操作”，一針到位！隨著呼吸興奮劑緩緩?fù)七M(jìn)靜脈血管，患者的呼吸緩慢提速。隨后，高銳又?jǐn)D壓患者胸廓10多分鐘，患者才恢復(fù)了自主呼吸。高銳在急診醫(yī)學(xué)科工作了10多年。2019年她參加聯(lián)保部隊(duì)護(hù)理技能大比武，勇奪3項(xiàng)第一，是名副其實(shí)的“救護(hù)冠軍”！“只有平時(shí)技能

7、練得過硬，遇到特殊情況才不慌神兒！”這正是高銳請(qǐng)戰(zhàn)參加軍隊(duì)支援湖北醫(yī)療隊(duì)的底氣所在。入駐火神山醫(yī)院沒幾天，感染七科一病區(qū)39床就收治了一名危重（zhònchón）癥患者，心率快、血壓低、血氧飽和度低，經(jīng)過醫(yī)生用藥、加強(qiáng)鎮(zhèn)靜補(bǔ)液等措施，患者的生命體征終于有了改善。高銳剛接班，就發(fā)現(xiàn)患者血氧飽和度突然下降、呼吸急促、口唇發(fā)紫，心電監(jiān)護(hù)儀上出現(xiàn)室顫波形。高銳一邊呼叫：“快拿抱球準(zhǔn)備通氣”，一邊準(zhǔn)備除顫。高銳熟練地開機(jī)、定位、選擇除顫模式所有的動(dòng)作一氣呵成。幾秒鐘后，監(jiān)護(hù)儀上顯示出了正常心率（lshuài）。病區(qū)曾（cénzn）收治了一名85歲高齡的女性患者。她

8、不便自行吞食，也不愿選擇留置胃管。為了讓患者盡快服用降溫藥，高銳將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者一邊給患者喂藥。如果病人咳嗽噴出飛沫，高銳極易被感染。憑借豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，高銳成功化解了這一難題。1小時(shí)后患者的體溫降到了385，心率漸漸正常了，血氧飽和度也升高了。病區(qū)遇到重癥、危重癥患者或是情緒波動(dòng)大的患者，高銳總是沖鋒在前。這名“救護(hù)冠軍”，在新冠肺炎抗疫實(shí)戰(zhàn)中頻頻顯身手。17給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）口唇發(fā)紫（AzBzh）（2）心率（Al Bshuài）（3）重（Azhòn Bchón）癥（4）曾（AcénBzn）收治18聯(lián)系

9、上下文，理解下列詞語的意思。名副其實(shí)：_一氣呵成：_小心翼翼：_19關(guān)注人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。（1）這篇短文以典型事例和具體的描寫，表現(xiàn)了主人公( )具有( )的精神品質(zhì)。（2）短文選擇的典型事例分別有：_（3）短文運(yùn)用了多種描寫方法來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，根據(jù)要求在文中找出相關(guān)句子填寫。語言描寫：_動(dòng)作描寫：_20你在表達(dá)時(shí)，想要表現(xiàn)人物志向品質(zhì)，也可以引用古詩(shī)名句：表現(xiàn)清清白白做人，就可以引用古詩(shī)石灰吟里的：_表現(xiàn)面對(duì)磨難仍不屈不撓，就可以引用竹石里的：_21文中二處出現(xiàn)“救護(hù)冠軍”，請(qǐng)比較區(qū)別一下引號(hào)的不同用法。（1）是名副其實(shí)的“救護(hù)冠軍”！( )（2）這名“救護(hù)冠

10、軍”( )引號(hào)的作用： A表示引用；B表示特定稱謂；C表示諷刺和嘲笑；D突出強(qiáng)調(diào)22在抗擊新冠病毒的特殊時(shí)期，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，給你身邊的人提幾條建議吧！_評(píng)卷人得分六、書面表達(dá)23習(xí)作表達(dá)。心愿就像一顆剛剛發(fā)芽的種子 ,播種在心的土壤里 ,你有什么心愿呢？是希望生病的奶奶趕快好起來？是希望科學(xué)家能夠發(fā)明新的藥品？還是希望自己要努力學(xué)習(xí) ,長(zhǎng)大后讓爸爸媽媽過上更好的生活？選擇一種適合的表達(dá)方式 ,將自己的心愿寫下來吧。題目自擬 ,450字左右。參考答案：1C【解析】【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為漢字書寫?！疤弊止彩P，最后一筆是捺點(diǎn)。2A【解析】【分析】【詳解】本題考查字詞解釋。在理解句子意思的基礎(chǔ)

11、上理解字詞意思。萬水千山只等閑：把千山萬水都看得極為平常。等閑：平常。3C【解析】【分析】【詳解】本題考查了多義字。“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準(zhǔn)確地說，就是指在不同的意義時(shí)（于不同的詞語或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國(guó)地區(qū)之廣，歷史文化悠久，多義字就會(huì)因地方方言不同而不同。死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。所：地方，處所。A意思不同，答非所問：回答的內(nèi)容不是對(duì)方所提出的問題。所：用在動(dòng)詞前面，跟動(dòng)詞構(gòu)成體詞結(jié)構(gòu)。B意思不同，一無所獲：沒有一點(diǎn)收獲，什么都沒得到。所：用在動(dòng)詞前，代表接受動(dòng)作的事物。C意思相同，各得其所：原指各人都得到滿足。后指

12、每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧Ｋ禾帲胤?。D意思不同，不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。所：表示被動(dòng)。4D【解析】【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詞語辨析、運(yùn)用。三長(zhǎng)兩短：指意外的災(zāi)禍或事故，也是對(duì)人的死亡的一種婉轉(zhuǎn)說法（多用于假設(shè)、虛擬）。橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無規(guī)律。精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。本題中，我們應(yīng)該將“三長(zhǎng)兩短”改為“橫七豎八”。5A【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生人物描寫方法的掌握。我們常見的人物描寫方法有：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫手法。從題干所給句

13、子“那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這是對(duì)父親的外貌和神態(tài)的描寫。6A【解析】【分析】【詳解】本題考查詩(shī)歌的寫作手法。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托、借景抒情、融情于景等。A“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”出自唐代賀知章的回鄉(xiāng)偶書。意思家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問我：你是從哪里來的呀？沒有運(yùn)用托物言志的手法。B“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自石灰吟，這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)

14、守高潔情操的決心。運(yùn)用了托物言志的手法。C“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自贈(zèng)劉景文，詩(shī)人在詩(shī)中用“傲霜枝”作比，意在歌頌劉景文孤高傲世的高潔的品質(zhì)。運(yùn)用了托物言志的手法。D“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元朝王冕的墨梅。這首詩(shī)不僅反映了他所畫的梅花的風(fēng)格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。運(yùn)用了托物言志的手法。7 山川異城，風(fēng)月同天。 豈曰無衣？與子同袍?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查了學(xué)生漢字的書寫能力。完成此類題目較簡(jiǎn)單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。書寫時(shí)要注意“異、城、曰、袍”等詞語。8 避免 執(zhí)行 徹底 魔鬼 控制 含糊【解析】【分析】【詳解】本題

15、主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“避、徹、魔、制、糊”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。9 嚴(yán)肅 嚴(yán)峻 嚴(yán)格 嚴(yán)厲【解析】【分析】【詳解】本題考查給字組詞和詞語搭配。嚴(yán)肅：意思是令人敬畏、認(rèn)真的，可以是形容人的狀態(tài)；也可以形容氣氛。嚴(yán)峻：1嚴(yán)厲；嚴(yán)肅：的考驗(yàn)。的神情。2嚴(yán)重：形勢(shì)。嚴(yán)格：是指遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。嚴(yán)厲：意思是嚴(yán)肅而厲害，一般指做錯(cuò)事情后給予的厲害的、高層度的懲罰，不姑息。10 為人們利益而死

16、盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小紅軍過草地 或重于泰山 或輕于鴻毛 書到用時(shí)方恨少 事非經(jīng)過不知難 良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行【解析】【分析】【詳解】本題考查課文的理解和名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。（1）為人民服務(wù)是毛澤東1944年9月8日在中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)上的講演。講演首先指出，中國(guó)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。高度評(píng)價(jià)張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重；同時(shí)指出因?yàn)槭菫槿嗣穹?wù)的，我們?nèi)绻?/p>

17、缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出，只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。金色的魚鉤敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛”出自兩漢司馬遷的報(bào)任安書。意思是人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。（2）“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”出自增廣賢文上集，意思是：知識(shí)只有到實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候才恨自己讀太少了，事情如果沒有親身經(jīng)歷就不知道其中的艱難?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行?！闭栽?#183;列傳

18、·卷五十五。意思是良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。11 我們共產(chǎn)黨人是為人民服務(wù)的 我們要幫助有困難的人 有很多有趣的課程 有很多豐富多彩的課外活動(dòng)【解析】【分析】【詳解】本題考查了補(bǔ)充句子。詞和詞組按一定的規(guī)律組合放在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子，為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成份，基本成分齊全的句子，叫做完整句。（1）分句間是因果關(guān)系，根據(jù)題干，把句子補(bǔ)充完整。如：因?yàn)樾∶髌返聝?yōu)秀，所以他被大家評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)。（2）分句間是遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)具體語境，把句子補(bǔ)充完整。如：我們的校園生活非常有趣，不僅有

19、精彩的美術(shù)課，還有有趣的實(shí)驗(yàn)課。12 夸張 聽到這個(gè)消息，他高興地一蹦三尺高?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析及仿寫句子的能力。完成時(shí)要注意分析所給句子的特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)對(duì)于修辭手法的學(xué)習(xí)與理解完成?！拔叶似鹛麓赏?，覺得這個(gè)碗有千斤重”中把“搪瓷碗”沉重的程度進(jìn)行夸大，運(yùn)用了夸張的修辭手法。據(jù)此仿寫一個(gè)夸張句即可。示例：班級(jí)里靜得連針掉在地上都能聽見。13由于疫情的影響，我們需要在家里上網(wǎng)課，這對(duì)老師和我們大家都是一次新的嘗試，感謝學(xué)校和老師不辭辛苦為我們上課而做的準(zhǔn)備。所以我們更要珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)課更能鍛煉我們的自律性，所以我要養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，網(wǎng)課不走神，不分

20、心，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，并做好第二天的課程預(yù)習(xí)。同時(shí)還要管理好自己的健康和日常生活，為開學(xué)奠定基礎(chǔ)?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)開場(chǎng)白的學(xué)習(xí)和口語交際的能力。開放性試題，答案不唯一。畢業(yè)是讓人難忘的，而且由于今年疫情的影響，對(duì)于久未相見的老師同學(xué)都有深深的思念。注意語言的組織和情感的表達(dá)。寫開場(chǎng)白時(shí)注意開場(chǎng)白的格式，不要偏題。14如果有缺點(diǎn)不管是什么人只要你說得對(duì)就改正辦法對(duì)人民有好處照你的辦15 毛澤東 張思德 人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛16運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。層層遞進(jìn)。【解析】【分析】14考查課文識(shí)記。選段原文“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不

21、管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。精兵簡(jiǎn)政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來?！?5考查對(duì)課文寫作背景的掌握。為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上提出的。張思德同志在陜西燒炭時(shí)，因炭窯倒塌而犧牲。追悼會(huì)上所作的演講 。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日

22、本侵略者。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”寫史記的司馬遷的報(bào)任安書。16考查理解文章內(nèi)容，通過文中“因?yàn)椤薄八浴薄叭绻薄熬汀薄安还堋薄爸灰?，可以分析出句子之間是運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞語連接起來的。關(guān)聯(lián)詞是指能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復(fù)雜的句子的詞語，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能使我們?cè)谡f話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。意思則是“歡迎批評(píng)、接受任何人的批評(píng)、接受任何人只要是對(duì)的批評(píng)”，層層遞進(jìn)。17zizhònlcéng 18 名聲與實(shí)際相稱。在文中指高銳“救護(hù)冠軍”的名聲與她的表現(xiàn)相符合。 工作過程不間斷。在文中指高銳在進(jìn)行除顫操作過程中的動(dòng)

23、作流暢，沒有間斷。 小心謹(jǐn)慎，不敢疏忽。在文中指高銳將藥抽入注射器管內(nèi)時(shí)極其小心，動(dòng)作謹(jǐn)慎。19 高銳 愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn) 緊急靜脈注射，一針到位 為患者除顫，動(dòng)作熟練流暢 想辦法為患者喂藥降溫 只有平時(shí)技能練得過硬，遇到緊急情況才不慌神兒！ 高銳將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者，一邊給患者喂藥。20 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。21 D B22平時(shí)要記得勤洗手，戴好口罩。房間里要多通風(fēng)，不去人流密集處，少聚餐，不吃來源不明的禽類和海鮮?！窘馕觥?7此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、

24、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（1）紫，讀音為z。是形聲字。（2）心率，拼音：xn l。（3） 重癥，拼音：zhòng zhèng。（4）曾收治，拼音：céng shu zhì。18本題考查理解詞語的能力。名副其實(shí)，意思是名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。結(jié)合“高銳在急診醫(yī)學(xué)科工作了10多年。2019年她參加聯(lián)保部隊(duì)護(hù)理技能大比武，勇奪3項(xiàng)第一，是名副其實(shí)的救護(hù)冠軍”理解即可。一氣呵成，意思是一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。結(jié)合“高銳熟練地開機(jī)、定位、選擇除顫模式所有的動(dòng)作一氣呵成。幾秒鐘后，監(jiān)護(hù)儀上顯

25、示出了正常心率”理解即可。小心翼翼，原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。結(jié)合“為了讓患者盡快服用降溫藥，高銳將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者一邊給患者喂藥”理解即可。19本題考查人物品質(zhì)、語言描寫和概括文章內(nèi)容的能力。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，可知通過典型事例和人物具體的描寫，表現(xiàn)了主人公高銳專業(yè)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了她具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。（2）根據(jù)提示，可知是三件事。由第一段至第五段，即可總結(jié)第一件事：緊急靜脈注射，一針到位；由第七段可總結(jié)第二件事：為患者除顫，動(dòng)作熟練流暢；由第八段可總結(jié)第三件事：辦法為患者喂藥降溫。（3）由語言

26、描寫可知是“只有平時(shí)技能練得過硬，遇到特殊情況才不慌神兒！”由動(dòng)作描寫可知是：高銳將藥片碾碎溶解，小心翼翼地抽入注射器管內(nèi)，一邊安慰患者一邊給患者喂藥。20本題考查詩(shī)詞名句的理解記憶能力。石灰吟原詩(shī)：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。表現(xiàn)清清白白做人的名句是：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 竹石原詩(shī)：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。表現(xiàn)面對(duì)磨難仍不屈不撓的名句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。21本題考查引號(hào)的作用。結(jié)合題干所給提示，（1）中的“救護(hù)冠軍”引號(hào)的作用是突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)高銳是一個(gè)救護(hù)冠軍。故選D。（2）中的“救護(hù)冠軍”指代的是高銳，作用是表示特定稱謂。故選B。22本題考查口語交際。此類題目材料靈活多樣，但大部分都是與生活息息相關(guān)。學(xué)生要多去觀察生活中的事物，思考其中的問題。解答此題，要注意審題，題干要求的是對(duì)于抗擊新冠病毒的特殊時(shí)期寫出自己的想法或建議。學(xué)生結(jié)合實(shí)際答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字。語句要通順。23范文：我的心愿