利用信息技術優(yōu)化小學語文教學

1、利用信息技術優(yōu)化小學語文教學 2010-07-29 00:27來源: 作者： 網(wǎng)友評論 0 條 瀏覽次數(shù) 156 摘 要: 隨著社會的迅速發(fā)展,信息技術輔助教學正在逐步進入我國的小學教育,表現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)越性,如何利用信息技術優(yōu)化小學語文教學是小學語文教師急需探索和思考的一個熱點與難點問題,本文作者結合實際教學經(jīng)驗對其進行了一些探索。 關鍵詞: 小學語文教學 信息技術 整合 現(xiàn)代社會處在一個信息爆炸的時代,社會迅猛發(fā)展,信息技術日新月異?，F(xiàn)代信息技術可為人類提供傳送色、形、聲、光,具備最直觀形象、最直接的信息流。而語文教學則是基于5000年中華文明錘煉、抽象出來的漢字、漢語之上的一門基礎學科

2、。這使得傳統(tǒng)語文教學抽象而枯燥。而現(xiàn)代信息技術能最大限度地還原和豐富信息,能有效地化抽象為具體,變枯燥為豐富。因此,整合信息技術與語文教學是現(xiàn)代語文教學的必由之路。 一、信息技術對小學語文教育的作用 1.信息技術改變了小學生的求知、學習方式,開發(fā)了智力和感官能力,極大地激發(fā)了他們的潛能。 信息技術教育所展現(xiàn)的互動式學習模式將強迫的、被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥摹⒖鞓返膶W習。信息技術教育學習讓孩子們體驗到了更多的自信和快樂。 2.信息技術改變了小學生的娛樂、游戲方式。 對孩子們來說,玩樂、游戲本身就是一種學習,通過游戲、玩耍,孩子們可以學習到交往的禮儀和規(guī)范,學習到規(guī)則意識,并增強想象力。但是,目前信

3、息技術教育游戲市場還不規(guī)范,信息技術教育游戲質(zhì)量良莠不齊。我們應當加大開發(fā)力度,尤其要開發(fā)那些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精華、愛國主義精神等具有民族文化特色的游戲,以及益智類游戲,寓教于樂,讓廣大小學生在輕松、愉快的氣氛中不但獲得美的享受,而且得到精神升華。 3.信息技術改變了小學生的交往方式。 越來越多的小學生熱衷于進入信息技術教育世界,與和自己有著相同志趣、愛好的人結成一個親密的社區(qū),甚至與遠在地球另一端的好友交談,就像隔壁鄰居一樣親近。在信息技術教育這個自由、平等、開放的交往空間,許多孩子變得自信、開朗、幽默。信息技術教育文化對他們探索自律、獨立的自我起到了安慰和牽引的作用。 4.信息技術進一步拓寬了

4、課堂教學的容量,節(jié)約了時間和空間。 傳統(tǒng)教學中口授和板書是主要知識傳播形式,其在一定的程度上限制了課堂信息的含量。而信息技術的運用,一方面改變了知識傳播的形式,另一方面讓大量復雜的信息資料得以更高效地呈現(xiàn),讓學生在單位時間內(nèi)接受更多的知識,進一步開闊學生視野,增加課堂知識容量,從而更有效地提升課堂教學效率。 二、借助現(xiàn)代信息技術優(yōu)化語文教學過程的建議 1.注重培養(yǎng)信息技術與小學語文教學整合的習慣和氛圍。 (1)具有使用信息技術的良好意識。如:教師遇到問題積極運用信息技術來解決,積極參加信息技術的學習課,經(jīng)常使用信息技術,等等;力求熟練掌握常用計算機軟件(如操作系統(tǒng)、文字處理軟件、電子表格、瀏覽

5、器、FrontPage等),使之成為自己備課、授課、組織學生活動的工具。教師要在平時就有意識地搜集、整理和充分利用已有資源,熟練掌握教育信息化特點,最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢,有意識地在已有的人力資源基礎上利用多種信息工具和因特網(wǎng)上大量信息資源作為教學支撐,結合學生的合作型學習、資源型學習的模式,設計出優(yōu)秀的課件,并整合到教與學中,做到人機互補,把機器擅長做的事讓機器去做,把人擅長的留給人做。 (2)養(yǎng)成使用信息技術的良好習慣。教師對信息技術的態(tài)度滲透到學生中可以起“潤物細無聲”的作用。教師遇到問題時,常利用電腦來解決,無形中會告訴學生什么問題可以用計算機解決,甚至更明確顯示可以用什么應用軟件來解決。

6、如,班級出小報,教師可以利用FrontPage中的藝術字、電子幻燈片等功能制作出新穎美觀的報紙。還可以用Word文字處理系統(tǒng)及Excel電子表格制作學習園地、成績表等。久而久之,學生遇到解決不了的問題,也能習慣地用電腦來解決,這樣,學生就在產(chǎn)生需要的時候來學習所需的計算機知識和技能。 (3)營造使用信息技術的良好氛圍。教師要讓學生自主學習,讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索,不能出現(xiàn)教師主宰課堂,學生被動接受知識的現(xiàn)象。要關注學生的感受,使各種技術完美恰當?shù)厝诤系秸n程中,像用黑板、粉筆一樣自然,這才是真正具備了信息素養(yǎng)和能力,計算機和網(wǎng)絡技術才真正被賦予“時代”的概念。 2.語文課堂上利用信息技術來

7、提高教學效率。 (1)利用現(xiàn)代信息技術形象、直觀的效果來解決語文課堂教學難點。荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之。”由此可見,聞、見是教學的基礎,借助現(xiàn)代信息技術教學能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容,用現(xiàn)代信息技術手段展示出來,調(diào)動學生的視覺功能,通過直觀、形象、生動的感官刺激,使學生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時間里,感知更多的信息,從而大大提高語文課堂的教學效率。 (2)利用現(xiàn)代信息技術再現(xiàn)情境,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。語文教學,看似枯燥無味,但如果教師利用信息技術的優(yōu)勢資源,將學生的思維過程與動畫演示有機結合,運用求異思維,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,使學生顯示出不同的帶有個性的答案來,

8、就可有效培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。 3.將信息技術作為學習中師生交流的工具。 信息技術發(fā)展到今天,它的功能不只是停留在制作多媒體課件上,學生也不是課件的觀看者,教師要充分發(fā)揮其學習工具的作用,為發(fā)展學生學習的主動性和創(chuàng)造性提供更為廣泛的學習環(huán)境。而通過網(wǎng)絡這種形式的溝通是其他形式所無法比擬的,它可以實現(xiàn)師生之間心靈的零距離交流,可以使教師掌握到第一手的最真實的學生心理活動的狀況,它必然能促進師生感情的培養(yǎng),提高學生的學習興趣和積極性,有效防止學生心理問題的出現(xiàn)。改變這一切的有效手段就是實現(xiàn)時時溝通,網(wǎng)絡為實現(xiàn)時時溝通創(chuàng)造了最有利的條件,基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學指導,就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。學習鳥島一課時,教

9、師可以建立“青海湖鳥島”“鳥島”兩個主題學習網(wǎng)站,通過豐富多彩的內(nèi)容,使學生滿懷熱情地展開學習?！扒嗪：B島”主題網(wǎng)站是一個關于青海湖鳥島的知識平臺,學生通過這一情境,可以了解到鳥島的各個方面知識,還可以通過留言板交流網(wǎng)站上沒有的知識?！傍B島”主題網(wǎng)站是一個課文內(nèi)容的學習平臺,這個網(wǎng)站為學生營造了一個自主學習的空間,體現(xiàn)了個性化的學習,學生可以掌握基礎知識,完成學習任務,師生之間可以利用留言板交流信息。基于這兩個網(wǎng)站,學生通過網(wǎng)絡交流,就能夠解決課文中的重點內(nèi)容。 三、現(xiàn)代信息技術在小學語文教學中得到更好應用需要注意的關鍵要素 1.小學校長要重視信息技術對教學的輔助作用。 2.小學語文教師要努力學習現(xiàn)代信息技術,掌握好相關技術及工具的使用。 3.提升教師素質(zhì),充分發(fā)揮信息技術輔助教學的優(yōu)勢。 4.各級教育