走月亮教學實錄

1、走月亮教學實錄 1、 創(chuàng)設意境，整體感受文本。 師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀走月亮 ，這節(jié)課我們再一次與作者和他的 阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。 師：下面老師先來讀一遍課文，你們閉上眼睛靜靜聽，邊聽邊想：你聽到了什么樣的畫面， 帶給你什么感受？ 生暢所欲言談聽后感受。 2、 品詞析句，把握文章情感。 師：好，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，你最喜歡文章哪個地方？為 什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。 A 、 學生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了照亮了 ” 1 、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺？ 生：覺得我的家鄉(xiāng)很

2、好看，很美。 2 、 師： 在生活中你覺得什么能照亮？ （手電筒、 太陽、 燈塔） 那月光和這些光有什么區(qū)別？ 生：更柔和，更浪漫。 師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。 3 、師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了， 照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學們，還沒有完，你說這月 光還會照亮哪些地方呢？ （生暢談） 師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧靜）板書。 師：好，誰帶著你的體會讀一讀。 4 、師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。 設計意圖：本段通過“三讀一背”來指導學習，體會月光的特點，感受作者的家

3、鄉(xiāng)美。讓孩 子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。 B 、學生找到文章第四自然段： 1 、品讀“流著” 師：好，還有哪些景色你覺得很美，你很喜歡？ 生找到第二段。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？ 生：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光抱著一個月亮！ 師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？ 生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。 2 、品析“抱” ，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。 師：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有什么？ 生：有水塘、還有月亮。 （師板書：水塘抱月） 師：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不

4、多，有幾個小水塘就有幾個月亮。 多美的景啊，誰來讀一讀。 師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時候特別有感情，這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱 月亮” 讓你想到了誰？（媽媽） 作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和 媽媽白天（在溪邊洗衣裳，坐小船）誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺？（很美，很 快樂） 師：孩子們，看來和媽媽在一起總是那么快樂，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎？ 3 、指導學生個性化的閱讀，感悟文本。 師： 可是剛剛我們說了， 這篇課文是作者長大以后回憶他的媽媽時寫的， 當時他已經(jīng)十幾年 沒有回過家鄉(xiāng)，十幾年沒有見過他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見不到媽媽，你

5、 什么感覺？腦子里天天都在（想媽媽） 。那對于十多年沒有回過家沒有見過媽媽的作者來說 寫下這段文字的時候他心里在想什么呢？那你們再讀一讀這一段， 你看看作者寫到這心里還 充滿了對家鄉(xiāng)，對媽媽的（思念、懷念）誰來帶著你的體會讀一讀。 師：讀得真好， 這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載 了我對媽媽的（思念） 。 4 雖為散文，卻帶均有韻腳，指導學生讀出韻文的味道，便于背誦。 師：同學們，剛剛你們讀的時候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個小秘密，你們看這些字。你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 生：都帶韻母 ang 。 師：每句話末尾的字讀起來感覺像讀一首詩歌，朗朗上口，很押韻，不僅寫的很美，還很

6、好 記。我們一起再讀一遍，把它記在心里。 C 、文章最后一部分指導學生自學 師：同學們，剛剛我們已經(jīng)學習了如何品景、 品情的方法，下面這一段請你自己來學習體味 一下月光下的景，月光下的情， 試著帶上自己的體會讀一讀， 邊讀邊想畫面，看看你能不能 背下來？ 師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。 師：你感受到什么？ 生：特好看。 師：誰還想讀。 師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？ （媽媽的愛） 師：說的真好，誰能試著背一背 （看大屏幕背誦） 生充分背誦。 師總結：嗯 我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息是什么氣息呢？ （家的氣息，溫暖的氣息，愛的氣息） 師：走月亮，我和阿媽

7、走月亮， 不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的 愛。 設計意圖：通過設置不同段落的學習、品析、朗讀的目標，做到講解詳略得當，每一段的品 味都帶有明確的目標，學生學習起來更高效，更扎實。 C 、文章最后一部分指導學生自學 師：同學們，剛剛我們已經(jīng)學習了如何品景、 品情的方法，下面這一段請你自己來學習體味 一下月光下的景，月光下的情， 試著帶上自己的體會讀一讀， 邊讀邊想畫面，看看你能不能 背下來？ 師：誰先來？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。誰還來讀。 師：你感受到什么？生：特 好看。 師：誰還想讀。 師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么？（媽媽的愛） 師：說的真好，誰能試 著背