教師結(jié)構(gòu)化面試自我介紹范文完整 教師資格證結(jié)構(gòu)化面試.doc

1、老師構(gòu)造化面試自我介紹范文完好 老師資格證構(gòu)造化面試構(gòu)造化面試時(shí)自我介紹的情況會(huì)決定老師求職者能否得到工作時(shí)機(jī)。下面是由WTT分享的老師構(gòu)造化面試自我介紹范文，希望對你有用。老師構(gòu)造化面試自我介紹范文(一)您好!我隆昌幼兒師范學(xué)校的一名畢業(yè)生，從小我就非常崇拜老師這一職業(yè)，隨著年齡的增長、認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民老師的愿望。經(jīng)歷了三年的幼師生活，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅(jiān)決了“自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛的人生信條。我非常珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每個(gè)學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也具備了一定的語言聽、說、讀寫的才能，良好的老師素質(zhì)，具有良好的語音相貌，自

2、然、大方、的教態(tài)，并在教學(xué)中擅長創(chuàng)新，在課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習(xí),我相信皇天不負(fù)有心人，只要自己努力了，就一定會(huì)有收獲!步入21世紀(jì)的中國，競爭會(huì)越來越劇烈，對大批優(yōu)秀人才的需要，是老師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為老師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩老師的鼓勵(lì)和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會(huì)成為最好的，但我一定會(huì)是最努力的。老師構(gòu)造化面試自我介紹范文(二)您好!我是_大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)。步入事業(yè)一直是我的夢想，師范大學(xué)的幾年礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢想打下了堅(jiān)實(shí)的根底，專業(yè)特長更使我

3、明確了擇業(yè)目的：做一名小學(xué)語文老師。久聞貴校是培養(yǎng)人才的重要基地，老師成長展才的沃壤，重視，重視才能，上下團(tuán)結(jié)一心，有堅(jiān)實(shí)的根底，對此，我非常仰幕。現(xiàn)把一個(gè)真實(shí)的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴校給我一個(gè)展示才華的時(shí)機(jī)，為貴校出力爭光，同時(shí)也圓我的育人夢想。有關(guān)小學(xué)語文老師求職信范文由學(xué)習(xí)網(wǎng)提供!選擇了事業(yè)，選擇了_大學(xué)，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘記于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)展專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)根本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認(rèn)識(shí)，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在才能培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛

4、嘗試，屢次進(jìn)展教學(xué)理論，既理論了所學(xué)，又鍛煉了才能。大鵬展翅，駿馬奔馳都需要有自己的天地。貴校科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念;使我堅(jiān)信到貴校工作是我的明智選擇。老師構(gòu)造化面試自我介紹范文(三)您好!我叫_，女，今年22歲，是_學(xué)院_系_專業(yè)的本科生，畢業(yè)在即，真誠的希望可以成為貴校的一員。大學(xué)四年，我以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，不僅掌握了大量的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)理論技能，并且在此根底上，不忘拓展自己的知識(shí)面。因?yàn)槲抑涝诖髮W(xué)是學(xué)習(xí)與積累的過程。所以為了更好適應(yīng)日后的工作，我還不斷地充實(shí)自己，參加了大學(xué)英語等級考試，并順利通過;努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)并且可以純熟的使用各種常用辦公軟件;參加韓語

5、培訓(xùn)班，如今可以用簡單的韓語與人交流;參加中學(xué)生心理安康c級培訓(xùn)并且順利獲得證書。同時(shí)，為了全面提升個(gè)人素質(zhì)，我積極參加各種活動(dòng)，積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參與了院播送臺(tái)編輯工作，校園采訪工作，并且被評委院的優(yōu)秀新聞工作者;參加了系的辯論比賽，鍛煉了自己的口才和邏輯才能，相信這些經(jīng)歷會(huì)給我在以后的教學(xué)工作有極大的幫助?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，希望貴校能給我一個(gè)開展的平臺(tái)，我會(huì)好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴校的開展奉獻(xiàn)力量。老師構(gòu)造化面試中自我介紹的技巧1、以小見大例題：請談?wù)勛盍钅泸湴恋囊患?。非常簡單的問法，通過考生描繪一段經(jīng)歷來理解考生個(gè)性特點(diǎn)，很多

6、人在作答會(huì)往成就去考慮，認(rèn)為成就是令人驕傲的，比方說“我得過學(xué)校的說課比賽的第幾名?！被蛘呤恰拔以?jīng)承受過比擬嚴(yán)峻的代課任務(wù)?！敝T如此類，希望以個(gè)人的實(shí)際成績?nèi)ペA得考官的青睞。這確實(shí)是一種非常有效的方法，也很具備說服力，但是可能相當(dāng)多的考生缺乏這樣的經(jīng)歷和成就。所以可以采取“以小見大”的方法，比方：“我最驕傲的事情是在教育實(shí)習(xí)完畢時(shí)，同學(xué)們齊聲對我說了聲謝謝，學(xué)生的認(rèn)可就是我最大的驕傲?！边@樣非常小的細(xì)節(jié)，可能很多人會(huì)有這樣的感觸，一樣可以表達(dá)該考生注重師生關(guān)系關(guān)系構(gòu)建，認(rèn)識(shí)到教書育人的價(jià)值，表達(dá)以生為本的價(jià)值觀，同樣也可以贏得考官的青睞。2、欲揚(yáng)先抑例題：談?wù)勀阕顬殡y的一件事。這樣的提問讓很

7、多考生在考場上措手不及，認(rèn)為考官要“揭短”，因此選擇有意識(shí)的回避考官，或者挑一些無關(guān)緊要的事情去搪塞考官，這樣其實(shí)是很多考生不能理解題目的意圖，題目并不關(guān)注于“為難是什么”，而是應(yīng)該放在“你是如何化解為難的”。從這個(gè)層面來考慮，那么要化解為難，那就得客觀表述為難事件的前提上把重點(diǎn)放在如何化解上。比方說：“作為一名語文老師，我最為難的事情是在上課時(shí)板書寫錯(cuò)里根本的一個(gè)字的筆畫。當(dāng)時(shí)被學(xué)生當(dāng)堂指出，學(xué)生都議論紛紛，我也馬上意識(shí)到自己犯了一個(gè)很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤?！焙竺嬷卣?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^教學(xué)機(jī)智和事后反思去化解為難的，以及給自己怎樣的提示。這樣的答復(fù)既表達(dá)了一定的真實(shí)性，也能客觀表現(xiàn)考生知錯(cuò)就改的品

8、質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智的表達(dá)。3、倒敘，設(shè)置懸念例題：你為什么要選擇老師這份職業(yè)?很多考生在作答時(shí)有個(gè)普遍問題就是描繪亢長，難以引以聽者的注意力，比方這道例題，很多人就會(huì)平鋪直敘：“我之所以選擇老師這份崗位，第一是因?yàn)?，第二是因?yàn)?，.”這樣聽到后面考官注意力就會(huì)下降。那此時(shí)我們就可以采取倒敘，設(shè)置懸念的方式，比方說：“考官，我之所以選擇老師，自于以前對老師這份職業(yè)的一個(gè)誤會(huì).”這樣的答復(fù)，考官就可以從“誤會(huì)”入手，跟隨考生的考慮，細(xì)聽誤會(huì)是什么，為什么誤會(huì)，以及為什么選擇老師這份職業(yè)。所以可以嘗試用這種方法改變過去的平鋪直敘。老師招聘構(gòu)造化面試題目及答案1、為什么學(xué)生會(huì)偏科?【參考大難】學(xué)生偏科有

9、很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)展分析p ：第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生假如比擬喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比擬專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比擬多的精力和理論，因此興趣往往使學(xué)生偏科;第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，假如一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比擬喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科;第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起討論的學(xué)科，容易使學(xué)消費(fèi)生一定的偏好。針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面開展：首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)

10、積極性;最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)全面開展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氣氛。2、做好一個(gè)老師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?【參考答案】老師是人類靈魂的工程師，老師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求了老師必須具備多方面的素質(zhì)。老師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為老師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng);良好的表達(dá)才能及為人處事才能;要有愛心和責(zé)任心;不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的才能。3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)合適所有人的方法，但要合適個(gè)人，這就是貴在得法

11、。老師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈敏、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并擅長討論、理論，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎?【參考答案】這句話于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧!我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的原

12、因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。老師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。6、如今常常提的“

13、以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、開展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種才能的開展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面開展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂形式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、開展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一

14、切，為了一切學(xué)生”，實(shí)在構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。7、鼓勵(lì)與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?【參考答案】(1)鼓勵(lì)與批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的鼓勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。(2)總的來說教育還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，鼓勵(lì)為主。批評為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比擬好，要清楚什么時(shí)候該批評，什么時(shí)候該鼓勵(lì)，鼓勵(lì)要以什么方式較適宜。(3)表揚(yáng)是正面鼓勵(lì)，要適度，要公正，要深化，批評是負(fù)面鼓勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提

15、根底，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向鼓勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)詳細(xì)情況詳細(xì)分析p ，沒必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，老師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的才能，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)視到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的

16、才能，鍛煉他們的才能，讓他們在這個(gè)小集體的理論中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其別人，因此有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)那么意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。10、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看?【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的開展,

17、人們越來越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,分開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過程,老師任何主觀的灌輸都是徒勞的11、您認(rèn)為老師的獎(jiǎng)金差異越大越好，還是差異越小起好?為什么?【參考答案】適中、恰到好處的評獎(jiǎng)金。假如獎(jiǎng)金差異太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德老師整體上升，而且能很好的表達(dá)優(yōu)秀老師的功績。缺點(diǎn)是：會(huì)讓老師自身很有壓力，甚至?xí)Κ?jiǎng)金比自己高的老師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這樣會(huì)違犯新課程的倡導(dǎo)。假如獎(jiǎng)金差異太小，優(yōu)點(diǎn)：老師不會(huì)覺得自己努力

18、了而沒有收獲。缺點(diǎn)是：老師沒有壓力，放松教學(xué)。12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒長進(jìn)!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價(jià)更適宜。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。第二位老師的評價(jià)表達(dá)了對孩子的尊重，對孩子的個(gè)性開展給予鼓勵(lì)。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的開展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能

19、人人都是國家指導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性開展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。13、在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課老師的最后完畢語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課老師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析p 這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個(gè)問題?【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而老師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以老師為主體，老師只是講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢?“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)

20、到了，老師才算完成了任務(wù)。14、“要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。假如有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)展改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，老師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對老師知識(shí)存量的期望，也表達(dá)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的老師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，老師要教好學(xué)生，必需要有豐富的知識(shí)，這無疑是非常正確的。但是，如今很多人開場質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，老師僅有一桶水是不夠的。這只是考慮的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更