小學(xué)低年級看圖寫話的指導(dǎo)

1、小學(xué)低年級看圖寫話的指導(dǎo)譚云輝小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘⒎鞘且患苋菀椎氖?。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進行這方面的訓(xùn)練。那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓(xùn)練： 一、看看，訓(xùn)練觀察能力。 看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通

2、過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認識能力和概括能力。（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真

3、，故事情節(jié)更加曲折動人。 二、想想，培養(yǎng)想象能力。 看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié)。 “想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養(yǎng)。 1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開展合理的想象。 2、看圖編童話

4、故事。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說話時，要力避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同，說得不同。 三、說說，培養(yǎng)表達能力 低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點： （1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序； （2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點； （3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學(xué)生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準確、有中心、有合理的

5、看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學(xué)說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。 低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，要教會他

6、們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說。 總之，說話訓(xùn)練要有層次地進行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語文成績，表達能力較強的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句來表達圖意。 四、寫寫，發(fā)展思維能力。 1、寫完整 低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。 2、寫具體 學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。 事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細致。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內(nèi)容具體，完整感人的文章。 低年級以看圖說話、寫話為主要作文訓(xùn)練手段?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要