淺談農(nóng)村小班化教學(xué)的優(yōu)勢

1、淺談農(nóng)村小班化教學(xué)的優(yōu)勢 近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及國家惠農(nóng)政策的相繼出臺(tái)，農(nóng)民收入逐年增多。農(nóng)民們紛紛進(jìn)城務(wù)工，將住宅也買在了城里或在城里租房居住，孩子自然隨父母生活并就近入學(xué)。以前人口相對(duì)集中的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在只剩下為數(shù)不多的幾戶人家，村級(jí)學(xué)校逐步撤并，就連完小的學(xué)生數(shù)也急劇下降，二十人左右的班級(jí)比比皆是。這些小班的自然形成，為農(nóng)村教師在教育教學(xué)方面提供了一個(gè)有利的機(jī)會(huì)。如何正確認(rèn)識(shí)小班化的優(yōu)勢，結(jié)合自己一年來的下鄉(xiāng)支教實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些粗淺的看法。 一、有利于教師更好地實(shí)施因材施教 因材施教是小班化教學(xué)的核心。實(shí)施小班化教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)處于活動(dòng)之中，無一例外地得到教

2、師的關(guān)懷與指導(dǎo)，縮短了師生心理與空間的距離?！傲_森塔爾”的實(shí)驗(yàn)表明，在課堂教學(xué)中，教師的視野只能監(jiān)控到二十八人左右，這是教師關(guān)注的最大值。在小班化教學(xué)中，教師可以關(guān)注班里的每位學(xué)生，每一位學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生間的交流增多，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中變得快樂而自信，對(duì)教師產(chǎn)生親近感，這樣班級(jí)紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)、參與、思考都便于教師的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)。“親其師，信其道”說的就是這個(gè)道理。 相比之下，大班由于學(xué)生人數(shù)較多，教師在很多情況下只能統(tǒng)一要求，從而忽視和壓抑了學(xué)生個(gè)別差異和個(gè)性發(fā)展，而小班化教學(xué)可以說教師關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，不留課堂“死角”。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。以前我代過七十多

3、人的班級(jí)，也代過五十多人的班級(jí)，單從批改作業(yè)這個(gè)角度來說，教師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，更別說實(shí)施因材施教了。教師與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)相對(duì)較少，相反，統(tǒng)一性的要求變多，這無疑忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性的發(fā)展。 二、有利于學(xué)生更好地展示個(gè)性 1.促使學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)。 隨著班級(jí)人數(shù)的減少，每個(gè)孩子都有了展示的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，每位學(xué)生經(jīng)常會(huì)有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。如語文口語交際課上演情景劇教你學(xué)一招，我讓學(xué)生先自己在座位上練習(xí)，然后再指名到講臺(tái)上表演。因?yàn)槿藬?shù)少，所以平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生也有了上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。如我們班上的母雪瑞同學(xué)，由于父母長期外出務(wù)工不在身邊，她和爺爺奶奶一起生活，而她性格又比較內(nèi)向，

4、也不善于言辭。平時(shí)上課回答問題聲音非常小，下課總是默默地獨(dú)自玩耍，和同學(xué)交流很少。在這次個(gè)人技能表演課上，她剛開始不敢上臺(tái)表演，可是我沒有放棄她，而是鼓勵(lì)她上臺(tái)。在同學(xué)們的熱烈掌聲中，她終于鼓起勇氣走上了講臺(tái)。雖然她的聲音還很小，話還沒有說清楚，可是她能走上臺(tái)來就已經(jīng)成功了。平時(shí)通過這種展示自我的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生的膽子逐漸變大了，他們的自信心也愈發(fā)增強(qiáng)了。 只要有機(jī)會(huì)，他們都會(huì)抓住時(shí)機(jī)，展示自己。2.促使課堂互動(dòng)的頻率不斷提高。 在教學(xué)過程中遇到教學(xué)內(nèi)容需要用動(dòng)作、形體語言來表示的，小班就有足夠的空間來實(shí)現(xiàn)。在課堂上師生之間、生生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。在互動(dòng)中，

5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。同時(shí)，教師在課堂上給學(xué)生留有足夠的主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣學(xué)生就能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到本堂課學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)，如何把握它們，前后知識(shí)有何聯(lián)系等，也使得學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)得到內(nèi)化吸收，同時(shí)又提高了學(xué)生的自學(xué)能力。本學(xué)期我代的班級(jí)共有二十二名學(xué)生，我把他們分成三個(gè)小組，便于課堂上的互動(dòng)和交流。能夠與他們面對(duì)面地交流，傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，這對(duì)于他們創(chuàng)造性和積極性的充分發(fā)揮及個(gè)性發(fā)展，起了十分重要的作用。3.學(xué)生被關(guān)注的機(jī)會(huì)增多了。 因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)少，所以每個(gè)學(xué)生就有更多被關(guān)注的機(jī)會(huì)。孩子每

6、天在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)、身心健康老師都能了如指掌。記得以前我代過的班級(jí)，由于學(xué)生人數(shù)多，一節(jié)課下來，有的孩子一次發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒有，甚至好幾節(jié)課也得不到一次發(fā)言機(jī)會(huì)。這并非教師不給予學(xué)生機(jī)會(huì)，而是的確沒有太多的時(shí)間關(guān)注每一位學(xué)生。這極大地阻礙了學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的發(fā)展。因?yàn)樵谛W(xué)階段把書面語言變?yōu)榭陬^語言是一個(gè)非常重要的方面。我現(xiàn)在代的班級(jí)，學(xué)生每節(jié)課都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至不止一次機(jī)會(huì)。通過小組合作學(xué)習(xí)，師生、生生之間交流的機(jī)會(huì)變多，孩子得到的展示就多，受到老師表揚(yáng)和鼓勵(lì)也就多。教師增加了對(duì)孩子的關(guān)注度，大大提高了孩子們的自信心。 4.學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間增多了。因?yàn)橐恢睆氖滦W(xué)教學(xué)，由于學(xué)

7、生年齡小，接觸社會(huì)時(shí)間少，有許多在大人看來不必深究的問題，可是在孩子們心中卻是難以理解的，他們想說、想問。作為教師的我們則不能因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而阻礙學(xué)生的各種個(gè)性的發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)在我面對(duì)的是一個(gè)小班，所以就能發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢，仔細(xì)耐心地傾聽學(xué)生提出的問題，并從中選擇有價(jià)值的題目，組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決。只要教師不厭其煩，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難，就能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)的成功就有了保障。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，教師應(yīng)尊重、理解學(xué)生，建立融洽、平等的師生關(guān)系，善于尋找每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地予以肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)樾“鄬W(xué)生人數(shù)

8、少，所以我們就可以時(shí)時(shí)留意，處處留意。教師要經(jīng)常與孩子們打成一片，共同學(xué)習(xí)、共同游戲，教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生不斷進(jìn)步。以心交心，以情傳情，學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展。5、有利于讓學(xué)生盡力參與實(shí)踐。學(xué)生應(yīng)積極參加校內(nèi)外一切實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生參與的積極性越高，感情體驗(yàn)就越豐富，具有較寬的興奮域和較高的興奮度，這樣，才有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要多提供讓學(xué)生親自試一試，親手做一做，把實(shí)驗(yàn)意識(shí)灌輸給學(xué)生。綜上所述，小班化教學(xué)的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大班化教學(xué)，但要想大范圍內(nèi)實(shí)行小班化教學(xué)，首先，家長、教師必須更新育人觀念，“小班化教育”不僅只是為了提高學(xué)生的成績，更重要的是培養(yǎng)他們的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣。 當(dāng)然，在小班教學(xué)實(shí)踐中，我感覺還是有很多問題存在，需要我們不斷地研究，加以解決。如學(xué)生的自我中心主