圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級六年級教學(xué)形式自主探索教 師馬琳單 位鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)口頭小學(xué)課題名稱圓的認(rèn)識學(xué)情分析 1.學(xué)生對圓已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確辨別直線圖形和圓。2.學(xué)生能夠正確的辨別圓，但對于圓的各部分名稱，以及直徑半徑的關(guān)系不了解。3.結(jié)合生活實(shí)例，能夠很好的融入所學(xué)知識，加之?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極性很高。教材分析“圓的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊行、三角形等平面圖形和初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生研究曲線圖形的開始，又是學(xué)生學(xué)習(xí)圓的周長和面積的重要預(yù)備知識。所以，它在整個(gè)幾何教學(xué)體系中起著承前起后的作用。教學(xué)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，結(jié)合

2、具體情和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，這節(jié)課無論在知識上還是對學(xué)生的能力培養(yǎng)上都起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)1、 組織學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識圓的各部分名稱，2、 探究在同一個(gè)圓或等圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握圓各部分的名稱及其特征，并學(xué)會(huì)畫圓。難點(diǎn)：根據(jù)圓的特征，學(xué)會(huì)畫規(guī)定大小的圓。教學(xué)策略：1、教具、多媒體課件2、自主預(yù)習(xí)、自主探索、教師適時(shí)引導(dǎo)教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)

3、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 引入課件出示潛水艇的相關(guān)圖片和信息，引入以潛水艇為中心，以3厘米長進(jìn)行“敵方A號”的 。二、 新知探索1. 預(yù)習(xí)檢測課件出示圓，顯示標(biāo)注的圓的各部分，詢問學(xué)生各部分的名稱，并引導(dǎo)找出半徑直徑的主要特點(diǎn)。2. 出示判斷題對半徑直徑的特點(diǎn)進(jìn)行深入的理解和辨析。3.在所給圓上標(biāo)出圓心O、半徑r、直徑d。4.探索在同一圓中半徑和直徑有多少條。5.要求沿直徑對折，兩邊能重合，那它是什么圖形？有多少條對稱軸呢？6.將剛剛畫出的半徑和直徑進(jìn)行測量，每小組量最少4條，并將數(shù)據(jù)填入表格，觀看發(fā)現(xiàn)結(jié)論。7.出示大小不同的兩個(gè)圓，強(qiáng)調(diào)同圓和等圓時(shí)所有的結(jié)論才能夠完整成立。8.查看表格

4、，發(fā)現(xiàn)直徑和半徑之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)出示練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。四、課堂小結(jié)講解潛水艇的簡介，說明作圖的要求。引導(dǎo)學(xué)生找出半徑和直徑的特點(diǎn)，順利完成半徑直徑的辨析。課件出示判斷題，正確引導(dǎo)學(xué)生理解題意和概念本質(zhì)的區(qū)別。提醒學(xué)生注意標(biāo)注事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫出幾條半徑或直徑。指導(dǎo)學(xué)生對直徑和圓的對稱性進(jìn)行研究。組織學(xué)生進(jìn)行有序的測量和數(shù)據(jù)的填寫。展示大小不同的兩個(gè)圓，將矛盾拋向?qū)W生，結(jié)合已知解決問題。投影展示學(xué)生的填表結(jié)果，指名說出直徑半徑關(guān)系。課件出示練習(xí)題，并抽生回答。引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)知識。動(dòng)手畫一畫，找一找滿足條件的點(diǎn)在哪里。談?wù)摵徒涣髯约旱拇鸢负拖敕?。自己思索，并能夠小組討

5、論得出最后結(jié)果。舉手回答，能夠說出正確答案，并能夠解釋相應(yīng)的理由。動(dòng)手在教具上標(biāo)出圓心、半徑、直徑在掌握繪畫半徑直徑的方法基礎(chǔ)之上，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能畫幾條就畫幾條半徑或直徑。沿直徑對折，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組合作，交流得出結(jié)論。分析問題，交流得出正確結(jié)論。交流合作，探討結(jié)果。結(jié)合所學(xué)能夠解決練習(xí)題中出現(xiàn)的問題。在老師的引導(dǎo)下，回憶所學(xué)。設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，以第二單元為基準(zhǔn)，知識遷移做出相應(yīng)的滿足條件的圖形。六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，對于概念的初步感知很強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極合作探究得出正確的結(jié)論。進(jìn)一步鞏固直徑半徑特點(diǎn)的掌握。直觀和親身經(jīng)歷感受圓各部分的內(nèi)涵，提前進(jìn)行標(biāo)注的正確引導(dǎo)。采用活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)直徑半徑有無數(shù)條。在操作的過程中，進(jìn)行探索，把已知聯(lián)系舊知，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新的結(jié)論。組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，通過表格形式探究得出正確的結(jié)論。學(xué)生自己解決的問題，自己記憶和理解會(huì)比較深刻，掌握會(huì)比較牢固。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。利用剛剛學(xué)生自己填表的數(shù)據(jù)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的結(jié)果。將講課過程中出現(xiàn)的典型以及易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生歸納整理的能力。板書設(shè)計(jì) 圓的認(rèn)識同圓（或等圓中）半徑、直徑都有無數(shù)條，且長度分別相等r=d/2或d=2r分層作業(yè)設(shè)計(jì)1. 基礎(chǔ)的正確標(biāo)